数学中的测量在现实生活中的应用
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数学中的测量在现实生活中的应用
数学中的测量在现实生活中的应用
双城市兰棱一中侯佩双
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明:我们在学习了高中数学教材必修五第一章解三角形的有关边、角计算,求高度、距离
等内容后,我想:在日常生活中我们会遇到需要测量某物体的高度和如何测量等实际问题(如测量旗杆的高、房屋的高等)。于是我设计了这个课题让学生去进行研究性学习。
2、通过本课题的学习研究,让学生能积极参与测量物体高度的全过程,能有条理地、清晰地掌握测
量物体高度的方法及步骤,培养了学生动手操作能力,激发学生求知欲,提高了学生解决实际问题的能力。这是贯彻落实新课标要求:“数学来源于生活,解决生活中的数学”的一种具体体现。
3、课题介绍:本课题通过学生自己设计、测量、计算、总结等学习活动,让学生亲身经历测量物体
的高度的过程,培养学生自主探究、合作交流、分析推理、解决问题的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法
1、知识技能
(1)通过学生自己设计、实物测量、计算总结等学习活动,培养学生自主探究、合作交流、分析推理、解决问题的能力。
(2)经历测量旗杆高的过程,理解并掌握测量物体的高度的方法及步骤,能正确地利用解直角三角形的知识求所测物体的高度。
(3)进一步丰富了三角函数的知识,发展并提高了学生解决实际问题的能力,提高了学生实践的能力。
2、过程与方法
(1)创设情境,走出课堂开展实践活动,激发学生学习兴趣,分组讨论,合作学习,探求新知,在合作交流中培养学生的合作精神。 (2)通过实践操作,寻找测量物体高度的方法,并加以归纳总结,及时对测量的物体的有关数据进行整理计算,从而达到熟练程度。
(3)走出课堂开展社会实践活动,解决身边数学的实际问题。
3、情感态度与价值观
(1)通过这次研究性学习激发学生学数学、用数学解决实际问题的热情;培养学生互相配合,取长补短,共同进步的合作精神。
(2)通过合作的实践活动,使学生学到知识的同时激发了学生学习兴趣,增强了学生的自信心,体现了自我价值,使学生更热爱生活。
三、参与者特征分析
(1)学习者都是高一的学生,已经一定的文字表达能力,对科学探究的过程和环节有了一定的了解,他们的求知欲强,对研究课题兴趣大。
(2)开展研究性学习,动手操作,合作交流,自主探究的学习模式,学生感到鲜活,因此学习积极
性高,对课题开展有利。学生之间积极参与,互相配合,善于总结小组研究的成果。
(3) 学习者之中素质差异较大,基础知识不扎实的学生较被动。
四、研究的目标与内容
1、课题研究所要解决的问题是:
(1)如何测量物体的高度?
(2)测量物体的高度需要哪些测量工具?
(3)如何测量底部可以到达的物体的高度?
(4)如何测量底部不可以到达的物体的高度?
通过以下内容的研究来达成这一目标:
(1)复习正弦定理、余弦定理;
(2)了解解三角形方法;
(3)了解生活中物体高度和宽度测量的一般方法;
(4) 尝试利用正弦定理、余弦定理提出多种方法去测量生活中物体的高度和宽度;
学生可能的选题内容是: (1)测量水塔的高度;
(2)测量楼房的高度和宽度;
(3)测量河的宽度。
五、研究的预期成果及其表现形式
1、研究的预期成果
(1)学生在实践中从经历发现问题、提出问题、解决问题中激发了对学习数学的兴趣。
(2)培养了学生动手操作的能力、解决实际问题的能力。
(3)使学生养成自主探究,独立思考和合作交流的习惯。
(4)学生通过开展研究性学习,掌握了测量物体高度的方法,在日常生活中能够通过测量求出某物体的高度。
(5)学生通过研究性学习,获得研究问题的方法和经验,发展思维能力。
2、研究成果的表现形式
(1)开展演示表演。各小组分别用测量的结果向其他组演示自己的研究成果。
(2)在课室后面的黑板上出版专栏,介绍研究的经过、结果和研究成果的价值
六、资源准备
根据探究主题,教师提供的资源:
1、测绘仪。皮尺、标杆。
2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
3、把全班学生分成六个小组
学生准备的资源:
1、记录笔、纸
2、带程序计算功能的计算器
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段:动员和培训
学生活动:(1)了解本次学习的学习目的和意义。
(2)了解此次研究性学习活动的步骤、活动的形式和要求 教师活动:(1)讲解学习的目的、方法与步骤。
(2)倾听学生对本次活动的看法。
时间:1课时
第二阶段:课题准备阶段(三步)
1、提出和选择课题:
学生活动:(1)师生共同研究确定研究的目标。
(2)师生共同研究确定课题的名称:测量物体的高度。
(3)师生共同确定在完成这个课题研究后再研究测量物体高度的子课题:如何测量河宽。
(4)在测量物体高度的研究学习过程中需要注意的问题。
教师活动:(1)介绍研究性学习法。
(2)介绍研究实验中所需各种实物的用途。
(3)指导学生在实验中如何与组员的配合。
2、成立课题:
学生活动:(1)认真听老师讲解分组的原则。让学生讨论分组的问题并自由组合。。
(2)各研究小组根据个人能力进行分工,推荐小组长。
教师活动:(1)根据学生的素质情况把学生分成若干小组。
(2)给学生分工、确定小组长。
(3)分发实物学具。
3、形成小组实施方案:
学生活动:(1)各小组根据自己的实际情况,制定研究计划、实施方案,并进行讨论其可行性。
(2)组员间商量汇报成果的方式,设计汇报研究成果的表格。
教师活动:(1)老师指导学生制定研究的计划,与学生讨论方案是否可行,并提出建议。
(2)制定研究、实验、汇报成果的流程图。
时间:1课时
第三阶段:课题实施阶段
学生活动: 1、创设情境
(1)走出课堂,看一看古老建筑物、地方标志性的建筑物。
(2)提出问题:如何测量学校旗杆的高度?你有何办法?
2、合作研究学习,探求新知
(1)以小组为单位测量学校旗杆的高。
(2)边操作、边观察、边思考、边总结。
(3)根据测量的数据运用解直角三角形的知识求出旗杆的高。
3、实践应用、拓展延伸
(1)各小组互相交流:通过测量和计算得出旗杆的高,总结出测量物体高度的方法及步骤。
(2)深入探究测量底部不可以到达的物体的高度的方法及步骤。
(3)走出课堂测量一些古建筑物的高度。
4、总结汇报
(1)各小组总结研究得出的结论。
(2)各小组交流获得研究问题的方法和经验。
(3)设计板报展示成果。
教师活动:
(1)带领学生走出课堂观察古建筑物,提出:如何测量古建筑物的高?激发学生学习数学的兴趣。(2)指导学生学习测量物体高度的方法,为学生解疑答难。
(3)指导学生开展自主探究、合作学习、总结研究成果。
(4)带领学生开展社会实践,运用研究成果解决日常生活中的数学问题。
(5)指导学生开展成果汇报专栏。
时间:2课时
八、总结与反思
1、开展研究性学习,充分体现学生在研究学习、探索中的主体作用,培养了学生合作精神。以测量物体的高度为课题开展研究性学习,体现了新课标的学习生活中的数学,运用数学解决生活中的实际问题的理念。在此次研究性学习中,学生的学习兴趣浓、积极性高、合作默契。在实践操作中,学生通过丰富、现实、具有探索性的学习活动,感知到生活与数学的内在联系。通过研究活动提高了学生分析问题、解决问题的能力。
2、在开展研究性学习中也反应出一些不足之处:
(1)部分学生的实践操作能力差。
(2)个别基础知识差的同学在计算、语言表达、文字表述方面较差。
(3)在开展实践活动中,个别学生依赖性强,组织纪律较差。
3、今后改进方面:
(1)在教学中注意对学习能力差的同学教师多说一些鼓励性语言激发他们学习的信心。
(2)在课堂上让知识基础较差的同学有多一些回答问题的机会、动手操作的机会。