农村小学生厌学问题探析
牛欣欣周彬
(tt矗i沂师范学院教育科学学院．山东临沂276005)
摘要：厌学是农村小学生中普遍存在的问题，农村小学生厌学的原因包括家庭、学校、社会和小学生个人四方面。对此。要建立在政府大力扶持下，以学校为主导，家
长和社会密切配合的机制。关键词：农村小学生厌学机制
所谓厌学．是指学生消极对待学校生活。对学习失去兴趣甚至厌倦、抵触的心理状态及其在生理和行为方式
上的不良表现。厌学在广大农村小学生中普遍存在，因此
如何有效解决这一问题，是一项迫切而艰巨的任务。一、农村小学生的厌学现状目前，在广大农村小学，学生厌学现象普遍，据有关资料统计，小学生厌学率高达20％。厌学学生的主要特征
是心智活动差、动力不足以及学习成绩差等，其厌学行为
按照程度不同有轻度厌学、中度厌学和重度厌学。二、农村小学生的厌学原因1．家庭因素农村家庭自身的某些特点会给农村小学生的学习带
来消极影响。(1)农村小学生家庭负担偏重：农村贫困家庭。很多
家长为增加收入而让孩子课后分担农活。孩子较多的家
庭．大孩子还得承担照顾弟妹的责任。这种精力耗费可能
会给一些学生带来一定的负面影响。(2)农村小学生家庭教育欠缺：农村家长的文化素质相对较低，很多家长很少读书．家庭学习氛围很淡或根本
没有。另外．有的家长由于外出打工．或受限于家庭劳动
负担、自己文化水平等因素。对孩子疏于管教或管教不当。也容易导致农村小学生对学习产生畏惧和厌倦情绪。
2．学校因素学校教学、管理及人际关系等因素的不良影响会诱
发学生的厌学情绪。
(1)农村小学教师素质有待于提高：目前我国农村小学的师资队伍就整体而言．还存在着学历达标率不高、职称结构偏低、骨干教师匮乏等问题。就教师个人素质而
肓．有的教师受知识水平、教学经验、教学方法、物质条件、个人修养等因素的限制。工作效果一般，工作积极性
不高。这也会助长小学生的厌学情绪。(2)师生关系不良：小学生学习态度变化快，他们对
某门课程的学习态度通常带有较强的情感色彩。因此师生关系的状况会对小学生的学习产生直接的影响，不良
论文--浅谈小学生厌学原因及对策
一、引言
小学生厌学是目前教育领域的一个比较普遍的问题，这不仅会影响学生的学习成绩和发展，同时也给他们的身心健康带来了很大的压力。本文旨在探讨小学生对学习产生厌恶情绪的原因，同时提出解决问题的对策。
二、小学生厌学原因
1.教学方式的问题
在小学生的学习中，老师的教育方式非常重要。如果老师的授课方式比较机械化，缺乏情感色彩和互动性，那么学生就会感到学习非常枯燥，从而产生厌学情绪。
2.学科的难易程度不匹配
学习难度过高，学生难以理解和掌握知识，容易导致学生对学科产生厌恶情绪；学习难度过低，学生无法感受到学习知识的成就感，也难以激发他们对学科的兴趣。
3.家庭因素
家庭经济条件、家庭教育方式和家长工作压力等因素，都可能对小学生产生影响。如果家庭经济条件差，那么小学生可能会因为无法获得合适的学习资源，而对学习逐渐失去兴趣；如果家长工作压力过大，那么小学生可能会感到被忽略，从而对学习产生不良情绪。
4.课余生活的负面影响
如果小学生在课余时间很少有机会参与有益的活动，而更多的时间用于玩电子产品、看电视等娱乐活动，那么他们可能会逐渐对学习产生厌恶情绪。
三、小学生厌学对策
1.教学方法的调整
教师应根据学生的年龄、个性和兴趣等因素，灵活调整教学方法，强化情感教育，增加教学互动，使学生在学习过程中获得更多的成就感和快乐感。
2.合理的学科设置和安排
学校应根据学生的认知能力和年龄特征，合理安排学科设置和课程内容，确保学生能够在学习中感受到成就感，从而激发他们的学习兴趣。
3.家庭教育的改进
家长应该注重孩子的学习情况，定期与孩子进行交流，从而有效提高孩子的学习成绩。同时，家长也应该关注家庭氛围、家庭教育方式，积极创造有益的家庭环境，从而避免家庭因素对孩子产生负面影响。
4.丰富课余生活
学校和家庭应该帮助小学生在课余时间更多地参与体育活动、文艺活动等有益的活动，从而避免孩子过度接触电子产品等娱乐活动，培养他们的兴趣爱好和身体素质。
小学生厌学的原因及对策摘要
浅析小学生厌学原因及对策
【内容提要】厌学，在小学有不同程度存在，应引起高度重视。对厌学现象，要深入调查分析，找出主要原因，研究对策应对。从而培养学生自信心，引导孩子回归正常的学习状态中。
【关键词】厌学表现原因对策
一、产生的原因
1.
学生自身因素
1.
智力因素。有的学生本身先天智力水平较低，反应迟钝。这类学生记忆速度比较慢，学习能力较差。一般接受知识能力较差，学习无方法，学习结果不理想。自尊心不断受打击，导致小学生放弃上进，产生厌学心理。
2.
非智力因素。一是学习动机不明确。目的不明确，学习处于消极被动状态，缺乏自制力和坚韧性。二是缺少学习兴趣。心理特征不稳定，学习兴趣表现为摇摆性。三是存在自卑感和失落感。学习上失落了，得不到及时安慰，反而受到各方面的指责嘲笑等，就会对学习逐渐失去信心，最终消极怠惰。
1.
学校方面因素 1.落后的教育教学方法
在当下，有的学校跟不上形势发展的需要，依然延续陈旧的教育教学方法。还是片面追求分数，追求升学率。采用“注入式和填鸭式”教学方法，对学生“疲劳轰炸”，不顾学生的理解能力，不考虑学生的身心健康,于是学生产生厌倦，畏惧心理。
2.作业负担过重
受以考试成绩评价老师全部工作业绩观念影响，迫使老师在课堂上竭力灌输，课外布置大量作业。力促学生都出好考试。常此以往，导致有的学生不堪重压，一写作业就头疼。这种无视学生承受能力，不顾及学生身心体能荷载，最终带来的是学生渐渐厌恶学习。
3.不公正评价伤自尊
评价来自于两个方面，如果老师不注重批评方法，在课堂上轻易说这个孩子笨贪玩啥也不是等等，就会挫伤孩子的自尊心，孩子对老师也会产生怨恨,并讨厌老师的课，故意课堂上不听讲，甚至通过破坏课堂纪律和氛围来报复老师。
1.
家庭方面因素
1.
家长教育方法不当。其一、娇生惯养，过分溺爱。部分家长对
孩子女过份溺爱，宠爱有加，教育无方，孩子的坏毛病得不到及时纠正。长此以往孩子产生厌学情绪。其二、家长忙于工作或生计，对孩子放任自流。久而久之，学习自然跟不上。其三、有的家长要求过高过严，脾气粗暴，非打即骂。孩子对父母产生恐惧心理，导致学生厌学情绪增长，学习成绩下滑。
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小学生厌学原因分析及对策研究
七圣小学
田发财
2009年6月17日
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小学生厌学原因分析及对策研究
渭源县清源镇七圣小学 田发财
学生厌学，中外有之，古今有之。学生的厌学主要表现为讨厌学习，对学习缺乏主动性， 被动地或者根本不愿意接受老师的教育。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降。
导致小学生厌学的因素：
经过我们调查分析，认为影响小学生学习积极性的因素有家庭因素、社会因素、学校因素及个人方面的因素。
一、家庭方面的因素
小学生学习积极性的高低直接受到家庭教育和亲人的影响。有些家长对教育规律不是十分了解，却常常充当了老师的角色，插手学生的学习，使学生产生厌学心理。另外，家庭教育思想是否正确，家长的期望值是否恰当，父母的要求是否太高，家庭教育方法是否恰当，家庭教育的评价是否科学„„这些都极大地影响着学生的学习积极性。
1、家长的要求过高。
当家长要求过高时，孩子会产生一种害怕失败的心理，继而导致丧失上进心。随着独身子女的日益增多，很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发，早在学前阶段就教孩子学外语、弹钢琴、学绘画、背3
唐诗。过重的压力，繁重的“学业”几乎将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然的情怀全部摧毁。
2、家长的要求过低。
有些家长过低地估计了自己孩子的能力，从而对他们没有较高的期望，也就不去积极鼓励孩子认真准备，刻苦学习，在考试中取得好成绩。而孩子在清楚地知道父母对他要求不高时，便会顺水推舟，不作更大的努力。
3、家长不关心孩子。
有些家长由于过分埋头于自己的事务，从不关心孩子的学习情况，当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，不打即骂，结果使孩子产生逆反心理，导致孩子产生厌学情绪。
二、社会方面的因素
近几年来出现的唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，他们错误地认为“学与不学一个样，学好学坏一个样”，由于长期缺乏动力，消极被动地学习，“厌学”心理就逐渐产生。有的学生甚至完全无心学习。尤其是近年来，随着家电的普及和各种淫秽、凶杀等不健康录像制品、不洁书刊的泛滥，学生接触社会传媒不良信息的机会大大增加。面对那些生动可感的形象或情节，他们往往在“愉悦”中潜移默化地受到影响。可见，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果。
