人教版四年级上册音乐《牧羊姑娘》说课稿

《牧羊姑娘》教案

教学目的：

1、学习并欣赏歌曲《牧羊姑娘》，指导学生正确理解歌曲感情。

2、培养学生初步的理解和分析双簧管乐曲的特点。

教学的重点与难点：

1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。

2、指导学生了解乐器双簧管。

教学方法：

讲解、分析、启发的教学法

教学过程：

一、发声训练

连音训练

（1）哼鸣练习： 3 2 | 1 - |

m

（2）开口练习： 5 4 3 2 | 1 - |

u u

目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱——强——弱来收音，防止声音直白和僵硬。

二、歌曲学习与了解双簧管

1、作者简介： 狄帆（1917—1995），邹荻帆。现代诗人，湖北天门人。1937年参加发起成立中华全国文艺界抗敌协会，在大别山区从事抗日救亡的文化工作，随后参加上海救亡演剧二队。1944年毕业于复旦大学经济系，50年代初做过对外文化联络工作，以后历任《文艺报》、《世界文学》等刊编辑和《诗刊》主编。他的诗大都反映了时代的旋律，意象鲜明，节奏明快，有强烈的抒情色彩。

金砂生于1922年，四川铜梁人，作曲家。1946年毕业于国立社会教育学院艺术系，现在江苏省昆剧团从事编导，创作有歌曲《牧羊姑娘》、《毛主席来到咱农庄》、歌剧《江姐》音乐等等。

2、作品简析：

牧羊姑娘是极为软弱善良的下层劳动者，她因山地“荒凉”喂不饱羊儿遭“地主”皮鞭。“羊儿”的命运更惨，它们将遭受屠夫的宰割。作品通过如泣如诉回肠荡气，即在悲凉的气氛中写出了弱者的孤苦无靠，对牧羊姑娘不顾一切地关心爱护着弱者积山羊并且相依为命进行了描写。

鸟的天堂 说课稿(人教版四年级上册)

一、说教材

《鸟的天堂》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第六组课文中的首篇精读课文。著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。

课文语言质朴，动静结合，美不胜收，观察有序，笔法细腻，易读易记，情感真挚，给人以一种美的享受。

训练重点是要在理解课文思想内容的同时，体会并领悟作者的表达方法。选编本文的目的在于：1、使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。学好此文是日后学习其他同类型课文的凭借与基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。为此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。综合考虑教材内容、特点及编排意图，从学生的实际出发，参照“语文课程标准”精神和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标，确定如下重点及难点。

（一）教学目标

1、知识教学目标。 ①学会巢、梢、暇3个生字。

②能正确读写应接不暇等词语。

③理解重点句：

如：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

2、能力训练目标。

①熟读课文，理清脉络，学会按作者游览顺序给课文分段并概括段意。

②有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

③领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

3、德育渗透目标。

感受美景，培养保护环境，护我绿色家园的环保意识，受到热爱大自然、热爱美的教育与熏陶。

人教版四年级上册音乐《牧羊姑娘》说课稿

一. 教材分析

《牧羊姑娘》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。这首歌描绘了一个牧羊姑娘在草原上放牧的情景，歌曲旋律优美，歌词朴实，富有诗意。通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。同时，歌曲中的节奏和音准具有一定的挑战性，有助于提高学生的音乐素养。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。但在此年龄段，学生的注意力容易分散，对音乐的感知和理解能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与。

三. 说教学目标

1. 情感态度与价值观：通过学习《牧羊姑娘》，培养学生对大自然的热爱，感受美好生活的情感。

2. 过程与方法：引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。

3. 知识与技能：学会《牧羊姑娘》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和音准，提高音乐素养。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学会《牧羊姑娘》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和音准。

2. 教学难点：歌曲中的节奏和音准具有一定的挑战性，需要学生反复练习。

五. 说教学方法与手段

1. 情境教学法：通过描绘草原美景，引导学生进入歌曲情境，感受牧羊姑娘的生活。

2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，分组演唱，提高学生的合作意识。

3. 视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的美妙。

4. 游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中练习节奏和音准。

六. 说教学过程 1. 导入：以草原美景图片或视频导入，引导学生谈论对大自然的印象，激发学习兴趣。

2. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识。

4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲中的节奏和音准，分析难点，共同解决问题。

说课稿（人教版四年级上册）

第一篇《观潮》说课稿

一、说教材

《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。

二、说教学目标。

1.认识12个生字，会写15个生字。正确读写“宽阔、笼罩、逐渐”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。

难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。

三、说学情。

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。

四、说教法学法。

基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。同时我还采用了“朗读法”，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。

在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的组织者和合作者，教师的任务不仅仅是教知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，为此，我采用了自主探究，合作交流等学习方法。