人教版小学二年级上册语文《清澈的湖水》教学设计

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人教版小学二年级上册《识字2》教学设计

平凉庄小学 李静

一 、教学目标

1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。

2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3．培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。

4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

二、教学重点、难点

教学重点：识字写字。

教学难点：感悟动词的韵律。

三、教学过程

1．谈话导入，激发兴趣

小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？好多同学都想去，我们去看看吧（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。

2．初读课文，自主识字。

（1）小组合作，认读词语。

你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。

汇报：指名朗读词语（请2－3个学生读词语） 齐读

（2）探究识字

刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们

2 认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）

请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。

哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）

（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）

（3）游戏巩固字词

生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）

【课题】27、清澈的湖水（第二课时）

【教学过程】

第二课时

一、朗读课文，整体感知。

1、采取多种朗读方式，巩固生字字音，识记字形。

2、齐读课文，要求通顺、流利。

3、教师引导说说，读了课文后，本文大致讲了一件什么事？

二、再读课文，读中感悟。

1、指导看图，说说这是什么地方？有谁在干什么？引导观察船头的两侧有什么？指导朗读：白色的浪花，长长的波纹。

2、教师范读课文，学生带着美感朗读第一段。

3、学生自读第二段，结合插图理解内容。

4、理解“欣赏”（教师举例）。用“一边┅┅一边┅┅”说一句话。

出示“山石像一只正要跳起的青蛙”这儿把山石比成了什么？

5、出示例句：山石像 ， ， ， ， 。让学生根据课文内容填写。理解“欲”“正要、正在”词语。

6、山石还可以像什么？请学生说一说。自己也用“像”说一句话。开启学生思维，多想多说。

7、带着欣赏惊叹的语气朗读课文。

8、“入神”是什么意思？谁来做入神的表情。当小红想丢面包纸时，她看到了什么？学生读一读，带着无限的美感来朗读。

9、理解“变幻”“山峦”又可以用什么词语来代替。

10、小洁当时的心情怎么样？哪一句体现了出来？学生读一读。

11、谁来表演一下“攥着”，小洁为什么紧紧攥着面包纸呢？

12、小洁又看到了湖里的哪些美景？她又对什么“不满”呢？想一想：小洁又“企盼”什么？

13、朗读最后一段，划出小洁动作的词语：（紧紧地）攥着，跨步上岸，四处张望，飞快地跑去。想想这些词语，表现了小洁当时怎样的心情？她在四处寻找什么呢？“飞快地向前跑”是去干什么呢？

14、如果你是小洁，你会怎么做？她这样做对吗？好在哪里？哪个丢香蕉皮的小男孩对

吗？如果是你，你会对他说什么？

三、总结课文

1、通过这篇课文的学习，你知道了什么？我们应该向小洁学习什么？

2、学生自读课文，找出自己最喜欢的一段，试着背一背。

1 6 清澈的湖水教案设计

一条清澈的小河，让人感受到自然的美好。下面是我为大家收集整理的二年级语文上册《清澈的湖水》优秀教案设计，希望这些会给你带来有用的帮助。

一

教学目标：

1、会写2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住小洁的神态心理变化，体会她的心灵美，并受到熏陶感染。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，对学生进行思想教育。

教学难点：体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。

教具准备：课件

第一课时

教学过程：

一、复习导入

1、孩子们真乖!看到我走进教室，小眼睛忽闪忽闪地看着我，很有礼貌。

师：今天我们还将继续跟着我们的新朋友小洁乘坐着游船在碧波荡漾的湖面上行驶，只见船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，你瞧，那清可见底的湖面上还倒映着我们的生字宝宝呢。我们再来跟生字宝宝打个招呼吧。

2.认读生词：

(1)出示生字 侧 卷 赏 龟 镜 映 幻 演 扔 跨 蕉 攥 2 6 ①指名当小老师领读②齐读。

(2)出示词语 两侧 卷起 欣赏 乌龟 镜子 映出 变幻 表演 扔向 跨步

香蕉皮 攥着

①开火车读②齐读。

3、师：大家再抬头看四周的美景，(媒体出示文字)你看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟好像在赛跑呢。真有趣的山石。还有那四周的绿树、红花都清晰地倒映在湖中，似乎我们一伸手就可以把他们打捞上来，这湖水多清哪。(出示课题，齐读)

4、你最喜欢哪句话?

(1)师：你为什么喜欢这一句?(生说原因)

(2)师：你真会欣赏。你们看，这边的山石像一只展翅雄鹰，它伸开有力的双翅，正展翅欲飞呀，谁来做做这个动作?(学生做动作理解)谁来边做动作边读读这个词?(指名做动作读词)你真的让我感受到了雄鹰的傲气，把这只鹰演活了。

1 教学基本信息

题目 《清澈的湖水》

学科 小学语文 年级 二年级

教材内容 人教版 二年级上册第七组第二十七课《清澈的湖水》

个人信息

设计者 姓名 单位

王建娇 长治市郊区堠北庄镇蒋村学校

1.设计理念

《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。

2.教材分析

《清澈的湖水》是人教版二年级上册第七单元的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。

3.学情分析

4.教学目标(含重、难点)

教学目标：

知识与技能

1.认识12个生字。会写8个字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解课文内容，感受风景的优美和小洁美好的心灵。

过程与方法 2 抓住景物特点，在读议中感受风景的优美；抓住小洁的神态、心理变化，体会人之美。

情感态度与价值观

体验人的心灵美与自然美的和谐统一，有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

重、难点：

重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行思想教育。

突破方法：用学过的方法自主识字、在感受景美的基础上体会人物心灵美。

难点：体会小洁美好的心灵，体验人的心灵美与自然美的和谐统一。

突破方法：读议结合，抓住小洁的神态、心理变化来体会其美好心灵，受到思想教育。