人教版二年级语文上册清澈的湖水教学设计板书设计优秀教案

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1 《清澈的湖水》教学实况

一、导入新课

师：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，这美丽的景色让人感觉仿佛走进了画卷之中。同学们，这节课我们就一起来学习《清澈的湖水》一课（教师板书课题），请同学们齐读课题。

生：齐读课题

师：谁来说一说，清澈的湖水是什么样子的呢？

生1：美丽的

生2：干净的 清澈的 像一面镜子

二、自主识字：

师：是啊，如此清澈的湖水，一定要美美的读一读，首先就要解决文中几个很难读词语，勇敢的你来战胜他们吧。

①小老师领读②齐读l遍。

出示攥和扔，学生认读并做动作。

三、感悟课文：

师：现在请同学们小声地走进这湾清澈的湖水，读准字音，读通句子。试着用上攥和扔来讲讲课文中的故事。

生：讲一讲课文的故事。

屏示：小洁泛舟湖上，被湖里（）吸引住了，紧紧（）面包纸，一个小孩却把香蕉皮（）小鱼，却使湖水不再清澈。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 师：小洁荡舟湖上，究竟欣赏了哪些美丽的风景？

细读课文2——4自然段，用漂亮的～～～

画出描写景物优美的句子并认真读一读。

学生汇报

你能给大家读出你感受到的美吗？（两名同学）

师：你们都读得这么好，老师也想试试了，老师与你们一起合作读怎么样?

点击句子：(“看，那边的山石：像一只正要起跳的青蛙”，字体变成绿色；看，“这边的山石：像一只展翅欲飞的雄鹰，看，半山腰的石龟、石兔：好像正在赛跑呢”变成红色。)

屏示：我也说一说：山石还像——————

湖水处：湖水像一面镜子，映出蓝天、白云，还有变换的山峦。她觉得自己在天上飞，又像在水里游。（学习“山峦”）

师：你为什么喜欢这句？（太美了）喜欢这句的举手。算上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你觉得应该怎样来读呢？看谁把这种美给读出来了。

生读（三名同学）

师提示：还可以用具体方法教教同学们呢！比如说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。生指导。

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小学二年级语文教案7篇

小学二年级语文教案篇1

《清澈的湖水》

知识与能力

1.学会本课生字及其新词。

2.理解课文内容，体会人物的思想感情。

3.培养学生的朗读能力。

过程与方法

1.了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。

2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。

情感态度价值观

1.通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。

2.激发学生对大自然的热爱之情。

重点难点

重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。

课时安排两课时。

第一课时

一、教学目标

1.学会本课的生字及其新词。

2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。

二、教具准备生词卡片。

三、教学过程

(—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样你们愿意生活在一个什么样的环境里为什么今天我们一起来学习新课。(板书课题：23清澈的湖水)

(二)自学生字，扫清阅读障碍。

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1.自由读课文，不认识的字查字典。

2.指名读课文，检查生字的读音。

3.分析字形。

澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。

卷：共8画。

波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。

纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。

欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。

赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

赛：共14笔，下边是个“贝”。

丢：共6笔，“去”字头。

镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。

幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。

表：共8画。

演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。

三、品读领悟，欣赏美。

过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。

（一）山石奇特

1、 指名读句子（课件出示“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”）

山石是什么样子的？（石兔、石龟。正要跳起的青蛙；展翅欲飞的雄鹰；）

“正要跳起的青蛙”青蛙跳起来了吗？（没有）理解“正要”

“展翅欲飞的雄鹰”飞起来了吗？（没有）翅膀展开了正要飞。谁能做做这个动作？

山石还像什么？（指几名同学答）

山石真有趣。想读吗？齐读，边读边想象山石的千奇百怪的画面。

师范读。当老师停下来的时候，你们接着读：

师读：

看，那边的山石像：

这边的山石像：

半山腰的石兔、石龟，

2、这山石还会像什么？

山石像

（小兔、公鸡、猴子）

3、山石的形状这么多让你想到了哪个词？（奇形怪状、）用一个字来说山石给你的印象是：（奇）。板书：山

奇

让我们边读边想象山石的千奇百怪。（齐读）小洁还看到了哪些美景？

（二）湖水平静

（课件出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”

1、这“山峦”是怎样变幻的？联系刚才我们想象的山石的样子。“正要跳起的青蛙”变成（ 石兔、石龟 跳起的青蛙 ），“展翅欲飞的雄鹰”变成（ 飞起来的雄鹰、石龟、小猴等 ）。为什么会有这样的变幻？这奇妙的感觉是谁带给她的？（湖水）湖水像什么？（一面镜子）湖水平静得像一面镜子。板书：水

静

因为它在水里。不光是看到了变幻的山峦，还看到了？

蓝天像什么？（大海）

所以小洁觉得（自己像在天上飞，又像在水里游。）。

2、齐读这段话。

（三）小鱼活泼

过渡：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，让人仿佛走进了连绵不断的画卷。

（课件出示：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”）

齐读：一起美美地读一读。

2013学年第 一 学期重点研究课预设教案

研究重点 比喻句的训练，有感情地朗读，以读悟情

引领者 日期 2013年11月17日 学科 语文

年级 二年级 课题 清澈的湖水

预设

目标 1 认识12个生字，会写2个字。

2、学写比喻句。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、感受风景的优美

重点

难点 【教学重点】能正确有感情地朗读课文，学写比喻句 。

【教学难点】朗读中感受风景的优美，学写比喻句。

教时

安排 1课时

本课时目标 1 认识12个生字，会写2个字。

2、学写比喻句。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、感受风景的优美

本课时重点难点 【教学重点】建立主题鲜明、分类清晰地资料库。

【教学难点】根据提示，确定适合自己的任务主题。

本课时媒体运用 多媒体课件、词卡

教 学 流 程 设计理念或意图

课前交流：

小朋友们好，认识我吗？ 我啊，我姓张，名字啊，就在诗中，谁来猜猜？

预设1：（猜错）xxx好像是男生的名字吧？或（摇摇头，夸张的表情）你再猜猜？

预设2：（猜对）一下就（终于）被你猜中啦~真了不起！（大拇指）。

你们叫叫我吧！也可以叫我风景老师！（能再亲热些吗？）

一、 图片导入，激发美

1、现在啊，风景老师就带着你们一起欣赏慈溪美丽的风景吧！

生看四幅图（一幅幅依次出来，最后拼成一屏。）

看着这些图片，你想说什么？

2、是啊！这碧绿的湖水，这多姿的山石，这翠绿的树木，谁不想去游览呢？今天就让我们一起走进课文，拿起小手，和老师一起写课题——“清澈的湖水”。（板书：清澈的湖水）读---（生齐读清澈的湖水）

预设1：（读错了），“澈”是翘舌音，再来读一读。

预设2：（声音轻），我们再来美美地读一读。

（声音重），我们再来轻轻地读一读。

3、请大家捧起书，翻到129页，听老师读课文。你们可以在心里跟着一起读。

二、教师范读，感知美