沪科版八年级物理上册导学7.1科学探究：牛顿第一定律(无答案)
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沪科版八年级物理上册导学7.1科学研究：牛顿第必定律(无答案) 1 / 8
第七章 力与运动 第一节 科学研究：牛顿第必定律（课时 1）
一、学习目标
1．领会亚里士多德与伽利略的思想矛盾，经过着手实验，用分
析和论证的方法， 研究出牛顿第必定律， 并学会用自己的语言表述牛
顿第必定律的内容。
2.从对牛顿第必定律的研究过程中发展学生的察看能力、剖析能
力、归纳论证的能力和表述信息的能力。
3.认识伽利略的理想实验方法，认识物理上理想实验的本质。
二、学习要点 牛顿第必定律内容的理解，
三、学习难点 伽利略的理想实验法的本质；力和运动的关系
四、学习过程
（一）自主学习：自学书上内容，达成以下各题。
1.对于力和运动的关系，历史上有不一样的认识看法代表性人物有：
a.亚里士多德：要保持物体做匀速直线运动，就一定给物体施加
一 的力，不受力而向来运动的物体是 （“存在”
或“不存在”）的。
b. 伽利略：运动的物体假如不受其余物体的作用，其运动会
是 ，并且会 。
c. 牛顿：一 切物体在 的时候，总保持
状态或 状态
2.牛顿第必定律是在大批 的基础上，经过 而抽象
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归纳出来的。它 （“能”或“不行能”）用实验来直接证明。
（二）研究合作学习：
1、伽利略斜面小车实验
提出问题：运动的物体假如不受外力的作用， 运动状态将会如何
呢？
制定计划与试验设计：参照课本，师生议论形成共鸣。
进行试验：实验过程由师生议论达成共鸣（可参照课本）。
数据采集：把采集到的数据填入表格中。
表面状况 摩擦力的大小 小车运动距离 S/m
毛 巾
棉 布
木 板
剖析与论证：依据表中的内容得出结论 ： 。
假定与推理：假如平面足够圆滑（没有摩擦力）小车的运动又会
怎么样呢？ 。
2、牛顿第必定律
教师：经过前方的实验我们获得了力和运动的一些关系。其实除
了伽利略，还有其余人对此进行了研究，到了牛顿，他把古人的研究
成就进行了归纳形成了今日的定律。组织学生认识牛顿第必定律。
学生：认识并理解牛顿第必定律。
说明：（ 1）“全部”说明该定律对全部物体都合适，不是特别现象。
（ 2）“没有遇到外力作用”是定律建立的条件，可是一个理
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想化条件，本质上不存在。
故是一个理想定律，是由实验加科学推理获得的。
（3）“总”说明没有例外，老是这样。
（4）“或”指两种状态必居其一，不可以同时存在。当不受外力
时，本来静止则仍静止；本来运动则保持匀速直线运动。
（三）学习小结：
1、斜面小车实验中同一高度目的是让小车在水平面上有一个
同样的初速度， 那么小车运转的远近就与此要素没关， 是典型的控制
变量法的应用。
2、在用牛顿第必定律解说有关问题时，必定要认清所供给现
象的条件变化，及物体的初始状态。
（四）稳固练习：
1、斜面小车实验
（1）在做“斜面小车”实验时，每一次都要使
小车从斜面的同一高度开始下滑， 这样做的目的是
使小车滑到斜面底端时 同样，结论是：在粗拙的表面上，小车
因遇到阻力 ，所以运动的距离 ；表面越圆滑，小车遇到的
阻力越 ，运动的距离越 ，假如表面圆滑到没有阻力时，小
车将保持 状态，永久运动下去。
（ 2）如图示，在水平桌面上铺上粗拙程度不一样的物体，让小车自斜面顶端同一高度从静止开始滑下， 小车在不一样表面运动的距离见下表，经过研究，我们能够辩驳以下说法中的哪一条 ( )
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A. 表面状况 毛巾 棉布 木板 摩
擦 水平运动的距离（ m） 0.27 0.42 0.79 力
越
小，小车速度减小得越慢
B.小车遇到力就运动，小车不受力就不运动
C.若平面特别光滑，小车的速度将保持不变，永久运动下去
D.运动物体不受力，将保持匀速直线运动
2、牛顿第必定律
（ 1）沿竖直方向抛出的石块，假如忽然失掉全部外力的作用，它将
（ ）
A. 立刻静止在空中
B.落回地面
C.速度慢慢减小，最后静止在空中
D.保持匀速直线运动状态永久走开地球
（2）牛顿第必定律（ ）
A. 是经过斜面小车实验直接得出的结论
B.不过经过理论剖析得出的规律
C.不过经过平时生活得出的规律
D.是在实验的基础上，经过剖析推理得出的结论
（五）学后反省：
第七章 力与运动 第一节 科学研究：牛顿第必定律 （课时 2）
一、学习目标
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1.理解物体的惯性，并认识利用及防备惯性的方法。
2.经过对生活中惯性现象的解说增强物理与生活的联系。
二、学习要点 经过事实认识惯性，知道利用及防备惯性的方法。
三、学习难点 惯性的大小要素的理解，惯性现象的解说。
四、学习过程
（一）自主学习：自学书上内容，达成以下各题。
1.全部物体都有保持静止或匀速直线运动的性质，我们把物体保持
的性质叫惯性，惯性是全部物体所固有的 。
2.惯性现象无处不在，请你列举几个生活中利用惯性和预防惯性的实
例： 利用惯性：
预防惯
性： 。
（二）研究合作学习：
1、惯性的存在性及大小要素的研究
提出问题：经过方才的实验及生活中的一些近似现象， 我们知道
惯性的存在。那么物体的惯性与什么要素有关呢？
剖析拟订计划与试验设计：
（ 1）取质量不一样的两木块在长木板上运动，当忽然受阻时，比较现象。
（ 2）同一木块以不一样的速度在长木板上运动，当忽然受阻时，比较现象。
实验器械：质量不一样的长方木块两个、带有阻拦木块的长木板进行实验：师生共同达成实验，并把现象做好记录。
剖析与论证：经过剖析得出结论：物体的惯性只与物体的 有
关而与 没关。
2、惯性现象的解说
1.教师组织学生阅读课本 7-7、8 及生活中的一些有关现象议论总
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