部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿
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【 导语】艾青的诗歌《绿》运⽤⽂字的魅⼒⽤⽂学的形式描述了春天到处都是绿⾊，树⽊⼤地中的⼩草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，⽔是绿的，世界充满了绿。绿是⽣命的颜⾊ ，是⽣命的象征。绿是⾃然的颜⾊，是希望，是慰安，是快乐！以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版四年级下册语⽂第10课《绿》课⽂原⽂ 好像绿⾊的墨⽔瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪⼉去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发⿊、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的⾬是绿的，
流的⽔是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在⼀起，
重叠在⼀起，
静静地交叉在⼀起。
突然⼀阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在⼀起……
__________
本诗作者艾青，选作课⽂时有改动。
部编版四年级下册语⽂第10课《绿》知识点 我会写：
瓶：花瓶 酒瓶 ⽔瓶 瓶颈 守⼝如瓶
挤：拥挤 排挤 挤⽛膏 挤⽜奶 挤眉弄眼
叉：交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧 叉车
挥：指挥 挥动 挥霍 ⼤笔⼀挥 挥汗如⾬
形近字：
挤（拥挤）济（⼈才济济） 叉（交叉）杈（树杈）
挥（挥⼿）辉（光辉）
多⾳字： 倒：dào倒车 dǎo摔倒
重：chóng重复 zhòng重要
叉：chā交叉 chǎ叉着腿 chà劈叉
反义词：
集中——分散 整齐——杂乱
课内词语：
墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥
整齐 节拍 理解词语：
【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）⼀层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】⾳乐中每隔⼀定时间重复出现的有⼀定强弱分别的⼀系列拍⼦，是衡量节奏的单位。 段落⼤意：
第⼀部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第⼆部分（4~5）：写绿⾊聚集重叠的静姿和动态。
课⽂主题：
这⾸诗运⽤⽂字的魅⼒，⽤⽂学的形式描述了春天到处都是绿⾊的情景，绿是⽣命的颜⾊，是⽣命的象征。表达了诗⼈对“绿”的喜爱和赞美，对春天、⽣活、⽣命的热爱。
问题归纳：
1、诗中呈现了哪些绿⾊，有什么特点？
这些绿⾊的特点是绿得发⿊，绿得出奇。
2、想象这些绿⾊集中在⼀起是⼀幅怎样的画⾯？
⼀场春⾬润醒了⼩草，⽥野⾥⼩草破⼟⽽出，远远望去⼀⽚嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润动了河⽔，碧绿的河⽔，犹如⼀⾯绿⾊的⼤镜⼦，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。⼀阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的⾝姿也凌乱了。
3、这⾸诗表达了诗⼈什么样的思想感情？
表达了作者热爱春天、热爱⽣活、热爱⽣命的思想感情。
部编版四年级下册语⽂第10课《绿》说课稿 ⼀、说教材
艾青的诗歌《绿》运⽤⽂字的魅⼒⽤⽂学的形式描述了春天到处都是绿⾊，树⽊、⼤地中的⼩草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，⽔是绿的，世界充满了绿。绿是⽣命的颜⾊，是⽣命的象征。绿是⾃然的颜⾊，是希望，是慰安，是快乐!艾青先⽣的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风⽽动，乃⾄绿的⽣命。绿⾊真是具有永恒的魅⼒!
⼆、说⽬标
教学⽬标：
1.认识本课“挤、叉”2个⽣字，会写“瓶、挤”等4个⽣字，掌握“墨⽔瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。
2.有感情地朗读课⽂，背诵课⽂，体会为何所有的绿会按节拍飘动。 3.感受作者对“绿”⾊的赞美，对春天的讴歌。
重难点：
1.通过课⽂的学习，感受作者对“绿”⾊的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的“绿”。
3.品读课⽂，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
三、说教法
⽂中最有创意的部分要数第三⼩节，作者将风、⾬、阳光也视为绿⾊的，真可谓是独具匠⼼。教学中以各种形式的朗读，让学⽣充分接触⽂本，熟读成诵；并通过插图进⾏说话训练，⼀来帮助学⽣⾛进诗歌所描写的情境之中，⼆来也为他们提供了语⾔实践的机会。
拓展说话训练时，教师应尽可能引导学⽣使⽤已积累的好词佳句。
四、说教学过程
（⼀）谈话导⼊，揭⽰课题
1.谈话导⼊：（出⽰春天图）这是⼀幅由各种绿⾊绘制⽽成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？
2.师⼩结：我们刚从冰雪中⾛来，看到这⽣机勃勃的绿实在赏⼼悦⽬。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗⼈艾青就写了⼀⾸诗《绿》，就让我们跟着他⼀起⾛进春天绿意盎然的画卷中吧！
（⼆）初读课⽂，整体感知
1.⾃由地把课⽂朗读⼀遍。⾃学⽣字词语。
2.检查⽣字词语：
（三）梳理内容，明确结构
1.学⽣分组讨论，给课⽂划分段落并概括出每⼀段的意思。
2.学⽣汇报，教师明确：
（四）诵读课⽂，感悟体会
1.听着录⾳（配有⾳乐）轻声朗读全⽂，边读边思：春姑娘⽤巧⼿为我们调出了哪些绿⾊？
2.出⽰第⼀⼩节：
⾃⼰轻声读读。指名读。全班齐读
3.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发⿊，绿得出奇？知道“出奇”
是什么意思吗？（不同寻常）
4.齐读第⼀、⼆⼩节。
5.这么多的绿集中在⼀起，会是怎样的⼀幅画⾯呢？读读课⽂三、四、五⼩节。
（1）轻声地、⾃由读三、四、五⼩节。
（2）你觉得哪个⼩节写得最有趣，挑选你最喜欢的⼀节再仔细读读。
第四节：
（1）出⽰图⽚，帮助学⽣理解“各种绿挤在⼀起，重叠、交叉在⼀起”。（板书：挤、重叠、交叉）
（2）指名读，男⼥⽣对读。
第五节：
（1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动） 预设：这是因为，⼀阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。
预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划⼀。
（1）出⽰说话练习。
说⼀说：
⼀阵风吹来，⼩草，柳条，树枝。
（2）指读，师范读，全班读。
（五）拓展运⽤，读写训练
1.拓展运⽤：春天，⼤⾃然的⼀切都充满了⽣机，充满了绿⾊，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？
2.学⽣交流，句式训练。
3.试背课⽂。全⽂朗读。
五、说板书设计 绿 ⿊绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 绿得发⿊、绿得出奇 挤、重叠、交叉 按着节拍飘动
