人教PEP五年级英语上册Unit3_B_Read_and_write公开课课件

2015-2016学年度第二学期

英

语

阅

读

课

教

案

吉隆中心小学

陈慧玲

2016年4月2日

Unit 3： My school calendar

Part B ：read and write

一：教学目标与要求

1) 能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。

2) 能听说认读单词：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP, by, look

for

3) 能听懂“Let’s check”部分的教学录音，根据录音内容完成听力任务。

4) 能完成写作任务

5) 检测学生对本单元主要知识点的掌握情况

重点：

能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任务。

难点:

句型：We will....的掌握及回答；当堂写一篇邀请函

教学准备:

PPT、扩音器、教具卡片

教学过程：

一：Warming-up

1.Free talk:师生问答，生生问答（锻炼学生的口语）

Eg: When do you get up?

What’s the weather like today?

Which season do you like best?

When is Children’s Day?

2.Brainstorming：复习学过的第一到第三单元的单词：eat breakfast，spring，

February…

二、新课展示（Presentation）

1、教师用多媒体课件展示，让学生猜谜语,让学生猜出spring，egg，Bunny。一步步引导学生进入我们这节课的主题：Easter party。

2、教师出示图片，介绍Easter的来源，时间，和一些相关习俗。

3 、教师在PPT展示图片，act and read，边看边做动作，齐读短语：roll Easter eggs，

eat chocolate eggs， meet the Easter Bunny…

Pep版小学英语五年级上册

Unit3 What’s your favourite food? B.Read and write

教 学 设 计

教案背景：PEP小学英语五年级上册，阅读课

课 题： Unit3 What’s your favourite food? B.Read and write

教材分析：本课教案选自PEP小学英语五年级上册。该教材力求体现时代精神和素质教育的宗旨，体现学生为本的教育理念，按照“学习生活化，活动生活化”的观念来设计课程结构，构建教学内容，组织教学过程，把以听说为重点内容的交际训练贯穿教学的全过程。本课教学内容是让学生在理解并掌握运用“What’s your favourite fruit? I like

apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re

sour.”等句型的同时，促使学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力，让学生养成良好的阅读习惯。

教学方法：阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学的主要手段。英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提高阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与办法。为了更好地达到阅读教学目标，所以我设计了阅读前、阅读中、阅读后三个过程的活动，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧及猜词技巧等作相应的指导。

教学目标：

1、Grasp the four-skills sentences: What’s your favourite fruit? I like apples. They’re

sweet. I don’t like grapes. They’re sour.

教材内容：

Unit3 Part B Read and write 教材：人教PEP小学英语五年级上册P29

单元主题：What would you like?课型：读写课授课教师：广东省东莞市虎门镇太平小学邹燕一、教学设计整体思路

本节课以“Robin今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Homework”这几个授课环节有机地

融合成一个整体。本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的

真实交际运用。

教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，

完成学习任务。

课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得

有滋有味。通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学

生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。二、教学目标

1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条。

(2) 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自喜好的表格及选图活动。

(3) 能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、

skipping等阅读策略。

3. 情感态度目标：通过Robin的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的

饭菜)”的重要性，通过提倡“光盘行动”来帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。三、教学内容分析

教学中的互联网搜索

Pep版小学英语五年级上册

Unit3 What’s your favourite food? B.Read and write

教 学 设 计

江西省赣县城关第三小学 钟心星

教案背景：PEP小学英语五年级上册，阅读课

课 题： Unit3 What’s your favourite food? B.Read and write

教材分析：本课教案选自PEP小学英语五年级上册。该教材力求体现时代精神和素质教育的宗旨，体现学生为本的教育理念，按照“学习生活化，活动生活化”的观念来设计课程结构，构建教学内容，组织教学过程，把以听说为重点内容的交际训练贯穿教学的全过程。本课教学内容是让学生在理解并掌握运用“What’s your favourite fruit? I like

apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re

sour.”等句型的同时，促使学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力，让学生养成良好的阅读习惯。

教学方法：阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学的主要手段。英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提高阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与办法。为了更好地达到阅读教学目标，所以我设计了阅读前、阅读中、阅读后三个过程的活动，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧及猜词技巧等作相应的指导。

教学目标：

1、Grasp the four-skills sentences: What’s your favourite fruit? I like apples. They’re