八年级地理上册：第二章 中国的自然环境 第三节 河流 第三课时 黄河的开发与治理(人教版)

节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。----鲁迅

课题：第三节河流

课标与教材

读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解黄河的开发利用状况。

课标分解：

教材分析：

黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。

学情分析：

学生已初步有了空间定向的思想，这样学起来就比较轻松一些。但仍有部分同学漠不关心，总认为学习与已无关，有待于抓紧这部分学生的学习。

教学重点：

分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

教学难点：

运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因

创新支点的设计：利用课件和相关资料解决黄河的功过及治理

教学评价：教师囗头评价、学生互评、当堂测试相结合 教学目标：

知识与技能：

读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解黄河的开发利用状况。

过程与方法：

培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。

情感态度价值观：

通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。

学习方法与媒体：多媒体辅助教学法、探究法、谈话法

第三课时黄河的开发与治理

学习目标：

1、掌握黄河的水文特征；

2、了解黄河的功与过；

人教版地理八年级上册《第二章第三节 河流——黄河的治理与开发》教案

一. 教材分析

本节课的主题是河流——黄河的治理与开发，属于人教版地理八年级上册第二章第三节的内容。教材通过介绍黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用，使学生了解黄河在我国的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识。教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的主要河流有一定的了解。但黄河的特殊性和复杂性，以及其在历史、文化、经济等方面的独特地位，可能需要进一步引导学生深入探讨。此外，学生可能对黄河的治理与开发措施有一定的好奇，希望通过本节课的学习，能够更加全面地了解这些问题。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用；掌握黄河流域的水土保持、防洪减灾等方面的知识。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识，提高学生对黄河治理与开发的关注度。

四. 教学重难点

1. 黄河的自然特征及其形成原因

2. 黄河的历史变迁及其影响

3. 黄河治理的措施及其效果

4. 黄河的开发利用及其前景

五. 教学方法

1. 讲授法：讲解黄河的基本概念、特征、历史变迁等知识。

2. 案例分析法：分析黄河治理的成功案例，如小浪底工程、三门峡大坝等。

3. 讨论交流法：学生就黄河治理与开发的议题进行讨论，分享各自的观点和看法。 4. 实地考察法：如果条件允许，可以学生参观黄河流域的相关景点或工程，加深对黄河治理与开发的理解。

六. 教学准备

1. 准备相关PPT课件，包括黄河的自然特征、历史变迁、治理措施、开发利用等方面的内容。

2. 准备相关资料，如黄河治理的文献、报道等，以便在课堂上进行案例分析和讨论。

3. 准备实地考察的地点和行程，如果需要的话。

备课时间 月 日 授课时间 月 日 授 课人

课 题 第二章 第三节 中国的河流

教学目标 知识与技能：知道黄河的源流概况；了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；了解黄河水能资源的开发和著名的水利枢纽的分布；理解黄河下游形成“地上河”的原因；了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

过程与方法：开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

情感态度与价值观：逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。

教学重点 分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

教学难点 探究黄河所产生问题的原因。

教具、学具 地图册、课件 课型 新授课

教学方法 读图法、分析法、讨论法 课时 第三课时

教 学 过 程

教 学 内 容 备注

一、情景导入：

播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。

师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。

二、新授

1、读图2-39“黄河水系图”，并配合“中国地形图”和“中国政区图”，

要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，

（1）、在图2-39中找出黄河的河源、流经的省（自治区）以及注入的海洋。（2）、长江和黄河同时流经的省（自治区）有①西藏②宁夏③青海④四川（3）找出黄河上中下游的分界地点河口和旧孟津，看一看它们分别位于哪一个省区。（4）、找出黄河的重要支流有渭河和汾河。（5）、对照图2-9，找出黄河流经的主要地形区。

小组派代表发言，其他同学补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）并及时板书。

人教版地理八年级上册 第二章 中国的自然环境 第三节 河流

同步测试题

1．有关我国河流的叙述，正确的是( )

A．西北地区均为内流河 B．外流区域河流深受夏季风影响

C．南方河流汛期长、含沙量大 D．越往北河流汛期越短、流量越小

2．根据下表中的资料并结合所学知识完成下题。

河流 水文站 年径流量/亿立方米 汛期起止月 枯水期起止月

松花江 佳木斯 717.7 7～9 10～次年6

湘江 湘潭 684 3～8 9～次年2

西江 梧州 2290 4～10 11～次年3

有关三条河流的水文特征，叙述正确的是( )

A．年径流量最大的是西江 B．枯水期最短的是松花江

C．汛期最长的是湘江 D．有结冰期的是湘江

3．长江发源于( )

A．青藏高原 B．黄土高原 C．云贵高原 D．内蒙古高原

中国经济网2012年5月3日 长江上游的金沙江流域共计划开发25级电站，总装机规模相当于4座三峡。“世界水电在中国，中国水电在西南，西南水电在金沙”的大格局已然形成。据此完成4～5题。

4．长江注入了( )

A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海

5．金沙江水能资源丰富的原因是( ) A．长江是我国最长的河流

B．金沙江奔流于山高谷深的横断山区，落差大，江流湍急，水能资源丰富

C．长江有“黄金水道”的美誉

D．长江是我国流域面积最大的河流

6．以下关于长江沿岸开发利用与保护方式较合理的是( )

A．上游——伐林垦草种粮 B．填湖造地建房

C．下游——建坝截流发电 D．沿江——穿山越省旅游

下图为我国某大河流域示意图，依据图示信息并结合所学知识完成7～9题。