教科版物理八年级上册3.2乐音的三个特征

3.2乐音的三个特征 同步练习

一．选择题

1．小杰用两个大小不同的力弹同一个琴键，第二个声音的音量更大，主要是由于第二次声源比第一次（ ）

A．速度大 B．音色好 C．时间长 D．振幅大

2．如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音，此处“不同”是指声音的（ ）

A．音调 B．音色 C．响度 D．速度

3．在国庆七十周年联欢会上，师生引吭高歌《我和我的祖国》，以抒发浓浓的爱国之情。“引吭高歌”中的“高”是指声音的（ ）

A．响度 B．音调 C．音色 D．速度

4．思维导图是总结归纳知识的一种方法。如图所示的思维导图中①②③对应的内容分别是（ ）

A．响度、赫兹、音色 B．音色、赫兹、响度

C．响度、频率、音色 D．音色、频率、响度

5．中华古诗词、俗语蕴含着丰富的声学知识，下列有关理解正确的是（ ）

A．“响鼓还需重锤敲”说明声音的响度与频率有关

B．“谁家玉笛暗飞声”中笛声由笛管的振动产生

C．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同

D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的音调高

6．如图所示，为音叉共鸣实验：在空气中，有两个音叉，用橡皮槌敲击其中一个音叉，另

一个未被敲击的音叉也会发出声音。此实验产生的条件是（ ）

A．两个音叉的频率必须相同

B．两个音叉的振幅必须相同

C．两个音叉的材料必须相同

D．两个音叉的音色必须相同

7．在试管中加入少量水，小华对试管口吹气，先轻轻吹、后用力吹，会发出不同的声音。下列对该实验的分析中，正确的是（ ）

A．声音是由于试管中空气柱振动引起的，声音的响度不同

B．声音是由于试管中空气柱振动引起的，声音的音调不同

C．声音是由于试管中水柱振动引起的，声音的响度不同

D．声音是由于试管中水柱振动引起的，声音的音调不同

8．下图所示为声波的波形图，下列说法正确的是（ ）

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 乐音的三个特征（基础）

【学习目标】

1.知道乐音的三个特征，响度、音调和音色；

2.通过实验探究掌握音调、响度和音色各与什么因素有关；

3.会用物理知识解释生活中与乐音的三个特征有关的现象。

【要点梳理】

要点一、音调

1.乐音：悦耳的声音叫做乐音。

2.音调：物理学中用音调表示声音的高低。

3.音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。

要点诠释：

探究影响发声体振动频率的因素：

1.提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？

2.猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。

3.实验过程：

如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

4.结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。

要点二、响度

1.响度：物理学中，把声音的大小叫做响度。

2.振幅：振动的幅度叫做振幅。

3.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。

要点诠释：

1.实验证明发声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。

2.声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

要点三、音色

1.音色：音色也叫音品，它反映了每个物体特有的声音特色。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。

2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料和形状的不同等因素造成的。 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 3.乐音的三个特征：音调、响度和音色，称为乐音的三个特征。

教科版八年级物理上册：3.2“乐音的三个特征”知识达标练习题（无答案）

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3.2“乐音的三个特征”知识达标练习题

一、单选题

1.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，如果让复读机先正常播放一段录音，然后调大音量旋钮播放同一段录音，则发出的声音（ ）

A. 响度增大，音调不变 B. 响度减小，音调不变

C. 响度不变，音调升高 D. 响度不变，音调降低

2.使用手机时，调节音量按钮是为了改变声音的（ ）

A. 音色 B. 音调 C. 响度 D. 频率

3.如图是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的两列声波图,下列说法正确的是 ( )

A.甲的音调比乙的音调低 B.甲的音量比乙的音量小

C.甲的音调比乙的音调高 D.甲的音量比乙的音量大

4.如图，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB，说明音叉振动的（ ）

A.频率变大 B.振幅变小 C.振幅变大 D.频率变小

5.关于声现象，下列说法中正确的是（ ）

A. 吉它声是由琴弦的振动产生的

B. 利用回声可以测量地球与月球间的距离

C. 高架桥两侧建有隔音墙，是在声源处减弱噪声

D. 吹奏笛子时，用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的音色

二、乐音的三个特征

一、教学目标

1.知识与技能：（1）能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别；

（2）常识性知道音调的高低与声源的振动频率有关，响度的大小与声源振动的

振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。

2.过程与方法：通过观察声波的图形，初步学会利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方

法。

3.情感态度与价值观：通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借

助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。二、重点和难点

重点：乐音的三个特征

难点：音色的认识三、教学方法

启发、讲解、讨论四、实验教具

电脑多媒体

五、教学过程老师：同学们好，今天我们学习第二节“乐音的三个特征”，先请大家来欣赏一段

音乐（播放），大家觉得这段音乐好听吗？

学生：好听老师：我们把悦耳的声音叫做乐音。相反，杂乱的声音就是噪声

1、音调老师：这儿有八个烧杯，里面装有不等量的水，老师用小棒敲击这八个杯子，请

大家观察声音有何不同？学生：调子变了。