剪纸—欣赏祖国灿烂文化
活动目标：
使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
合作准备：
教师准备课件及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备彩纸、刻刀、剪刀、胶水、白纸、刻垫等。
过程：
教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的，所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船花卉、果蔬、鱼虫、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请同学说说：你了解剪纸的哪些知识?
教师简介剪纸及剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来它继承着民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，现在所发现的最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。1500年以来，剪纸艺术在我国广为流传。剪纸的艺术制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分为阳刻，、
阴刻，套色等形式。
剪纸的制作过程：
折—剪纸前应根据物品特征，选折适当的方法进行折叠。
画—为了更好的把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后在用剪刀依据轮廓线剪下。
剪—即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。
贴—最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
非物质文化遗产 ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴ１ｏＮ ＲＥＳＥＡＲＣＨ
剪纸艺术是民间艺苑中的一朵奇葩，千百年来以其实用性、装饰性在民间流传了一代
又一代。目前老一辈剪纸高手都相继去世，遗憾的是一些宝贵的剪纸经验没有得到整理，
甚至有的绝活无人传承。剪纸人越来越少，质朴、自然的民间剪纸则更少了，剪纸逐渐被绘 画技法构图所充斥，给人的印象就是“过过刀的画”，看起来精细，但缺乏耐人寻味的意境。
现代剪纸应从民间剪纸中汲取营养，使剪纸作品多值得人回味。个人从事剪纸多年，对有
关剪纸的欣赏谈一些粗浅的看法，看一幅剪纸作品主要从以下几个方面去欣赏：
第一，首先看作品的构图是否简练，图中的“聚散”是否适度。剪纸以简洁、奔放为特 点，构图要简练，有的剪纸作品直接突出主题，没有背景的衬托，而即使有背景，也比较简
练，不能像装饰图案，见缝插针，剪纸一般要洗练而不复杂。
第二，作品的层次是否分明。一幅剪纸要有层次感，要处理好黑、白、灰的过渡。如果
一幅作品看不出主题，分不清层次，这样的作品就比较花，即线的处理较多，而块面的处理
较少，且线的变化不大。剪纸作品要利用阴阳和粗细的结合及点线面的合理安排，使层次
突出、主题鲜明。 第三，看作品是否自然、大气、不拘谨，能否夺人眼球。剪纸作品让人一看，就能吸引入 的视线，这是很不容易的。有的民间剪纸大师的作品就具有这一特点，他们的作品让人一
看即爱不释手，尤其大锯齿、圆月牙的恰当运用，给人以大气磅礴的视觉反应，特别是涡纹
的装饰，能产生一种动感。更值得一提的是民间剪纸艺人剪的人物更是入木三分，耐人寻
味，且每一幅作品都不拘束、不小气。 第四，看作品的刀法是否概括、洗练。剪纸的美和书法一样，都体现在线条上。不同的
线条给人的视觉是不同的，有的线条使人感到苍老、凝重、力鼎千钧；而有的线条则使人感
到浮滑，缺乏力度。剪纸在艺术创作中要用线来塑造形象，线条的变化也是由拙到巧，再由
巧到拙的过程，同时线条刻画形象要干练洁净，不能出现刀ＩＪ变换的痕迹。 第五，突出作品的语言符号。由于剪刀本身的特点，锯齿纹和月牙纹是能充分发挥剪
20、剪纸欣赏
一、教学目标
1、初步认识剪纸艺术是我国民间美术中一门独特的艺术表现形式；了解我国传统民间剪纸的一般特点和审美情趣。
2、了解剪纸的艺术形象与生活情趣的联系，并能简单表达自己的艺术感受。
3、认识我国悠久灿烂的民族文化，培养对民间美术的爱好和兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点
1、了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。
2、小组合作探究剪纸艺术的表现形式。
3、用简单的语言表达自己对民间剪纸的喜好和独特感受。
三、教学难点
引导学生运用各种形式在欣赏中大胆交流并表达自己对民间剪纸艺术的感受。
四、教学课时
1课时
五、教学设计
课前准备
（学生）剪刀、彩纸、胶水。
（教师）欣赏课件、资料（传统民间剪纸图片、作品，现代剪纸作品）、剪纸制作流程图、剪刻纸工具、系列资料光碟等。
教学过程
1、看一看，听一听。
（1）剪花娘子——库淑兰。
教师：今天，老师给大家介绍一位艺术大师。出示“剪花娘子”库淑兰的照片。
教师：你们知道这位老人吗？她就是民间剪纸大师——“剪花娘子”库淑兰。
教师简单介绍库淑兰的艺术生平：“剪花娘子”库淑兰，中国剪纸史上举足轻重的人物。她一生坎坷却从不向命运屈服，创作出了独一无二的剪纸艺术风格。老人已经去世，让我们深深地为她祝福，并把我国的优秀文化传承下去。 花丛中盘腿而坐的是剪花娘子，库淑兰说：“这就是我！”下面就让“剪花娘子”带大家去欣赏一下剪纸独特的魅力吧！
出示课题：《剪纸欣赏》
（2）了解中国民间剪纸的历史、制作工具和考古发现的最早的剪纸作品《对马团花》。
剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，它的历史可追溯到公元6世纪前的北朝。2009年9月30日，中国剪纸经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会的审批列入第四批《人类非物质文化遗产代表作名录》。
（3）谈话热身：出示《虎》剪纸作品，探讨表现内容和独特的形式之美。
比一比同一题材的剪纸作品和绘画作品、照片、民间玩具等艺术形式的异同。
剪纸的历史与剪纸艺术欣赏
剪纸简介
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。据考证，从商代始（公元前1600-1100 年）就有人用金银箔、皮革或丝织品进行接空刻花制作装饰品。西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。
公元105 年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术，距今已有两千多年的历史。
剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案。剪纸多用于装饰墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8 张）剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，与死者一起下葬或葬礼上燃烧，这一习俗在中国境外有时仍可见到。剪纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部分；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物以及绣花和喷漆艺术的模型。
