小学数学北师版一年级下册《做个减法表》教案1

一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版

一. 教材分析

《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。

二. 学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。

2. 难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。

六. 教学准备

1. 教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。

2. 教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。

3. 教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。

2. 呈现（10分钟）

通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。

3. 操练（10分钟）

让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。

1 做个减法表

【教学目标】

1．经验整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。

2．进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3．在整理的过程中按有依次的思索的方法，体会依据不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。

【教学重难点】

重点：尝试用简洁的语言表述整理的过程。

难点：发觉退位减法表的规律。

【教学过程】

一、故事引入

小挚友们，精灵兔给大家写了一封信，谁情愿打开这封信？

老师出示信封，请一位同学打开信，老师读信。

内容是：小挚友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了许多的数学学问，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？

小挚友们算得真快！这些算式是大家前一段时间始终学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？

二、整理算式

1.独立视察思索，探究整理算式的方法。

老师选几位同学沟通自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4……

按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……

2.小组探讨，整理算式。

通过沟通比较，先选定一种整理方法，再明确每位小挚友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最终打开信封拿出算式卡片整理。

在学生探讨时老师巡察，明确整理的方法及小组的分工，帮助有须要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。

（特殊留意给学生供应充分探讨时间和整理时间）

3.全班沟通整理结果。 2 以展示“小组整理作品”的形式开展沟通活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。

4.依据整理结果探究减法表中的规律。

组内沟通：学生整理完，老师刚好引导学生视察减法表，说说有什么发觉。

组间沟通：各组选派代表，说说你们发觉的规律。

5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。（协作课件演示）

老师拿出精灵兔的信接着读：小挚友们太棒了！会动脑，擅长合作，精彩地完成了任务。你能告知我这节课你的收获吗？

《做个减法表》教案1

教学目标

1、 经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、 进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、

在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。

教学重点

做个减法表。

教学难点

发现算式间的规律。

教学准备

卡片、投影仪

教学过程

一、口算导入

出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。

11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=9

12—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6

二、寻找减法表

1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。

师：看到黑板上的这些卡片，你有什么感受？（学生感受到算式排放得很乱）

师：观察这些卡片，你发现他们有什么共同的地方吗？有办法让他们变得不乱吗？

（学生先思考后，与同伴讨论一下自己的解决方法。）

根据观察，可能会发现这些算式按类分一分就不那么乱了，可以按得数是7分一类，按减数是9分一类，或按被减数12分一类。

2、根据上述的经验结果，请学生四人一小组取出20以内的退位减法算式卡片（45张），先请学生说说看到这45张杂乱的算式卡片的感受，并请小组商量讨论如何将杂乱的卡片有规律的排放，最后根据讨论结果有序排放卡片形成一个减法表。

师：请同学们把所有的20以内的退位减法算式都摆在课桌上，请各小组代表说一说，看到这些卡片，你有什么感受？

师：四人一小组讨论“怎么让这些卡片变得不那么杂乱？”

（学生有了上一环节的局部整理基础后，对于整理20以内的所有退位减法算式就有了一些想法）

根据学生所提出的整理想法，小组展开做减法表的任务。

北师大版一年级下册《做个减法表》数学教案

教学目标：

1、经历整理10以内减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。

2、进一步巩固10以内减法的计算，提高计算准确率和速度。

3、在观察、交流、整理的学习过程中体验有顺序地思考的方法。体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。

教学重点：做个减法表，并准确熟练地口算计算10以内数的减法，提高计算的正确率和速度。

教学难点：发现算式间的排列规律，表达并应用规律，培养有序思维的能力。

教学准备：口算卡片、课件等

教学过程：

（一）、创设情境，激发整理兴趣

1、出示童话城堡图片，师谈话激趣：

同学们喜欢这个童话王国吗？在这个王国里住着许多数学宝宝，你们想认识他们吗？看，数学小博士来接我们啦，让我们一起坐着小火车去数学王国吧！

2、数学小博士带领学生开火车进行口算练习

小火车开得真是又快又稳，智慧老人已经站在门口迎接我们了，快听听他要和我们说些什么呢？原来数学王国来了一群数字妖怪，把排列整齐的数学城堡推倒了，把算式宝宝吓跑了，笑笑和淘气都忙不过来了，我们快去帮帮他们，救出算式宝宝们吧！

（这部分设计是依据低年级学生好奇心强，求知欲旺，培养学生的探索学习能力是教学的主要目标。通过创设童话王国、做游戏、小警察值班等活动将学生带到新奇的学习活动中。从而培养学生自主探索学习精神，体验发现成功的喜悦，激发学习兴趣）

（二）、合作交流，整理退位减法表

1、课件出示横躺竖卧的数字卡片，引导学生怎样把这些算式宝宝送回到城堡中呢，要仔细看看淘气和笑笑说的话哦。

2、小组内同学合作交流把减法卡片分类整理。结合加法表的整理方法，注意观察要按照怎样的规律分别排列。这部分学生独立学习的时间比较长，教师要加强巡视和具体指导，建立良好的学习秩序和学习习惯。