如何提高英语课堂教学效率

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如何提高英语课堂教学效率

作者：姚婷

来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第10期

随着新课程改革的有效进行，新的教学方法对教学有了极大的促进作用。在教学中，如何努力营造一种和谐、轻松、自然的课堂气氛，使学生愉快学习，对英语产生兴趣？下面谈谈我的一点经验，期待共同探讨。

随着新一轮课程改革地不断推进，在英语学科教学中，只有牢固确立课改新理念，致力于提高课堂教学效率，才能实现新《课程标准》提出的培养目标，全面提高学生的英语综合素养。在英语课堂教学中采用新课改理念，指导教师教与学生学的方式的转变与提高，有效地减轻了学生学习英语的负担，提高了学生学习英语的兴趣，提高了英语教学的效果。用新课程理念指导课堂教学，包括以下几个方面：

一、营造融洽的学习氛围，激发学生学习英语兴趣

追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。学习氛围就是语境，尽可能地创设英语学习的环境，对英语课堂教学效率而言会事半功倍。

1.融洽师生感情

俗话说“亲其师才能信其道”，教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授，更重要的是情感交流，建立良好师生关系。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，是有效提高课堂教学效率的重要保障。教师如何与学生沟通，唤醒学生积极参与语言活动的意识，尤为重要。

2.激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，尤其是像英语这样的外语学习，兴趣显得格外重要，它是学好任何一门外语的首要条件。

3.培养学生主体意识

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。在教学中如果不能发挥主体作用，势必会让他们游离于语言学习之外，词汇、语法、知识、技能更无从谈起。

如何提高英语课堂教学效率

【摘 要】 怎样才能提高英语课堂教学效率呢？笔者根据多年的教学工作经验，认为应从教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动上下功夫，从而激发学生的学习兴趣。只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

【关键词】 教学效率 创新 兴趣

教师自身业务水平的提高是搞好教学活动的基础。但要搞好教学只靠提高教师业务水平是远远不够的，对于教学来说，发挥学生的主观能动作用非常重要，在课堂上师生之间的灵活互动，激发学生学习兴趣，才能有效地提高教学效率。那么如何提高教学效率呢？结合自身的教学实践，笔者认为要做到以下几点：

1. 优化师生关系

师生关系是教育情境中最基本的人际关系，师生关系的状况直接影响到教育活动的顺利开展，也是影响教学质量的一个关键性因素。教师要构建出以学生为中心的课堂氛围，就应当赋予学生更多的机会让他们去释放潜在的能力， 使学生们对学习充满乐趣与信心， 对学生进行因势利导，循循善诱。让教师成为学生的师长， 也是他们最亲近的朋友。 2. 通过开发学生的创新思维来激发学生学习兴趣

第一、通过创设各种情景，激发学生的创新思维和他们的想象空间。培养学生的创新思维，要让学生成为课堂的主人，创造一种平等、民主、和谐、宽松的气氛，关心学生、尊重学生并且赏识学生，要以发展的眼光和积极的态度去看待学生，给予每个学生发展的空间。

第二、在实践中创新。教师要搭建学生语言实践的平台，让他们充分利用所学的知识，利用重点句型，设计交际运用练习场景，让学生在互动中把课文的知识转化为自身操控语言的能力。教师可以利用图片、幻灯片等来创设情景，来培养学生的创新精神。例如，在练习句型“What is it？”时，教师可以出示一幅图，先通过师生对话来巩固学生头脑中的知识点，在学生们初步掌握了之后，可以让学生们互问互答，在他们完全掌握之后，可以让他们根据这一重点句型及以前所学过的知识来编一段对话，使他们能够轻松驾驭自己所学到的知识。

如何提高课堂教学效率

课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在探究的课题。我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。

近几年来，我一直从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好效果。

一、有效备课，提高课堂教学效率的前提

1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

2、精心设计教学环节。备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。

3、备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。

二、有效提问，提高课堂教学效率的关键

提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点：

1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。

如何提高小学英语课堂教学效率

上堡子小学 韩利梅

在素质教育和新课程的大背景下，我们教师如何提高小学英语教学效率，优化小学英语课堂教学效率，而且在相对课时较少的情况下有效的实施教学显得非常的重要。同时，“三项规定”的出台更是要求教师向四十分钟要效率。因此，提高小学英语课堂效率势在必行。

一、抓好课堂纪律，提高课堂效率

课堂上，教师不能随心所欲，学生也不能无所顾忌。但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化，从而有可能导致一团糟的情况。面对这种情况，我们可以通过不断提升自身素养，以教师自身的人格魅力来吸引学生；还可以运用我们现在课堂上常用的一些教学方法，如暗示法、提问法、无声法、注视法等，以此来达到控制课堂纪律的目的。但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点，如好奇、好动、爱表现、爱模仿等，灵活巧妙的运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的积极性，以此来科学的、有效的控制课堂。

二、抓住学生注意，提高课堂效率

（一）设计有意义的游戏

游戏教学对于小学生还是很有效的一种教学手段，但是我们在设计的时候要根据自己班级学生的情况，因材施教。

方法其实有很多种，如Magic eyes,单词接龙，角色扮演等。小学生生性好动，因此，抓住他们这一年龄特点，激发他们上课的兴趣。例如：单词教学如果只是按照传统的方法，那很可能让学生产生枯燥的情绪，从而影响课堂效率。因此，在我教授完一些疾病类单词的时候，我就采用了角色扮演的游戏来巩固所学的单词，即扮演医生和病人，然后通过一系列的对话What’s wrong with you? I’ve got a …来不断的加强和刺激学生对这些词义的掌握和理解，并把它们运用到了实际的生活中，学生的口语也得到了锻炼。

（二）运用现代教学媒体