小石潭记知识点及重难点

语文小石潭记知识点总结语文小石潭记知识一、文学常识⒈本文选自《柳河东全集》，作者是唐代文学家柳宗元。

因其出生于河东，故称柳河东。

其人文名远播，与韩愈并称韩柳。

写本文时，他正因政治革新失败被贬为永州司马。

本文是《永州八记》之一。

⒉“唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

⒊古代四大文体指记、表、铭、说，“记”是古代一种文体，或叙事或写景，或状物。

⒋本文按游踪顺序，以生动的笔触描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，着重渲染了冷寂落寞、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬官后忧伤、孤寂、愤懑、抑郁的情感。

(主题)二、按原文填空⒈作者笔下的小石潭的特点是：(1)石底：写出文中相关语句：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

(2)水尤清冽，这一特点是通过写潭中鱼来实现的。

⒉第三段写溪流曲折的句子：斗折蛇行，明灭可见。

⒊第四段作者抒愤懑的句子：以其境过清，不可久居。

⒋表现作者出游心情的句子：心乐之。

⒌描写小石潭概貌的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

⒍写出文中形容流水声音清脆悦耳的句子：如鸣佩环。

⒎写出描写石奇的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

⒏写鱼静态的句子：日光下澈，影布石上，佁然不动。

写鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐也。

⒐写出潭上景色给人感受的句子：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

三、注音或写汉字贻(yǐ)然俶(chù)尔翕(xī)忽参(cēn)差(cī) 差(cī)互悄(qiǎo)怆(chuànɡ) 幽邃(suì)篁(huánɡ)竹清冽(liè)日光下澈(chè) 为坻(chí) 为嵁(kān)摇缀(zhuì) 翠蔓(màn)四、通假字日光下澈(澈——彻，穿过，透)五、古今异义⒈崔氏二小生古：年轻人今：戏曲艺术中的一种角色⒉乃记之而去古：离开今：从此地到彼处六、一词多义全石以为底(把，用，介词) 潭中鱼可百许头(大约)⒈ 以卷石底以出(用法同“而”，表修饰) ⒉ 可不可知其源(能够)以其境过清(因为) 明灭可见(能够)怡然不动(……的样子) 潭中鱼可百许头(表示数目不确定)⒊ 然⒋许杂然相许(赞同)然往来翕忽(然而) 曳屋许许声(hǔ，拟声词)以其境过清(凄清，冷清) 心乐之(助词，补足音节)⒌清⒍之水尤清冽(清澈) 乃记之而去(代词，小石潭的情景)全石以为底(作为) 皆若空，游无所依(好像)⒎为⒏若为屿(成为) 若毒之乎(你)其岸势(它的，小溪的) 潭西南而望(连词，表修饰)⒐其其境过清(指小石潭的) ⒑而乃记之而去(连词，表顺接)不可知其源(指小溪) 隶而从之(连词，表并列)七、词类活用⒈潭西南而望(西南：向西南，名作状)⒉斗折蛇行(像北斗星那样，像蛇爬行那样，名作状)⒊皆若空游无所依(在空中，名作状)⒋犬牙差互(像狗的牙齿那样，名作状)⒌从小丘西行(向西，名作状)⒍下见小潭(向下，往下，名作状)⒎凄神寒骨(使……凄凉，使……寒冷，使动用法)⒏心乐之(以……为乐，因……感到高兴，意动用法)八、指出下列句子所属特殊句式，并翻译⒈全石以为底。

中考常考《小石潭记》文言文专项复习要点《小石潭记》文言文专项复习要点一、注音：隔篁（huáng）竹水尤清洌（liè）参差（cēn）(cī) 佁然不动（yǐ）俶尔远逝（chù）往来翕忽（xī）犬牙差(cī) 互悄怆(qiǎo) (chuàng)幽邃(suì)二、重点词语解释：（1）从小丘西行百二十步：向西（2）下见小潭：向下（3）皆若空游无所依：在空中（4）潭西南而望：向西南。

（5）斗折：像北斗七星那样。

（6）蛇行：像蛇（爬行）那样。

（7）犬牙差互：像狗的牙齿（8）日光下彻：向下（9）凄神寒骨：使……凄凉；使……寒冷（10）心乐之：以……为乐，喜欢。

（11）近岸：靠近四、重要句子翻译：（1）全石以为底：(潭)以整块石头为底。

（2）近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。

（3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂：青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。

（4）皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么凭借（依托）也没有。

（5）日光下彻，影布石上，佁然不动：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。

(鱼影)呆呆的一动不动。

（6）俶尔远逝，往来翕忽：忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷。

（7）斗折蛇行，明灭可见：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。

（8）凄神寒骨，悄怆幽邃：感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。

五、阅读理解：1．请根据文章脉络，结合提示，用四字短语概述各段内容。

（大意对即可）发现小潭——潭中游鱼——小潭源流——凄凉氛围2．请你根据选文第①②段的描述，说说“小石潭”的特点。

1）水尤清洌——潭水非常清澈（或：水声清脆）；2）全石为底——潭底和潭边都是石头的。

3）四面竹树环合——青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

3．本文在写作上最突出的特色，是善于抓住景物的特点生动细致地加以描绘。

如第②段对潭水的描写，整段文字没有一个“水“字，但没有一处不在写水。

《小石潭记》重点难点知识点《小石潭记》重点难点知识点一、文学常识：本文作者柳宗元，唐朝文学家，唐宋八大家中他与韩愈并称为韩柳。

我们还学过他的作品有《黔之驴》《捕蛇者说》。

二、虚词：1、以：A、以其境过清(因为)B、全石以为底(用)C、卷石底以出(不译或而)2、而：A、乃记之而去(表承接)B、潭西南而望(表修饰)C、隶而从者(表并列)三、一词多义：1、清：A、水尤清冽(清澈)B、以其境过清(清净，冷清)2、见：A、下见小潭(通现，现出)B、明灭可见(看见)3、从：A、从小丘西行百二十步(由)B、隶而从者(跟随，随从)4、可：A、潭中鱼可百许头(大约，约摸)B、明灭可见(能够，可以)5、差：A、参差披拂(长短不一)B、其岸势犬牙差互(交错)6、环：A、如鸣佩环(玉环)B、四面竹树环合(环绕)7、道：A、伐竹取道(道路)B、策之不以其道(方法)8、居：A、不可久居(停留)B、居十日(过)C、居庙堂之高则忧其民(处在)四、词类活用：1、如鸣佩环，心乐之(形容词乐用作动词，喜欢的意思)2、近岸，卷石底以出(形容词近用作动词，靠近，接近的意思3、皆若空游无所依(空名次作状语，在空中的意思)4、凄神寒骨(凄、寒形容词使动用法，使凄凉，使寒冷的意思)五、内容理解：1作者对小石潭的整体感受是什么?幽深冷寂，孤苦凄凉。

悲哀深沉。

2本文通过写景，把感情寓于景中。

作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。

3文中的对比和烘托点拨：Ⅰ为了突出鱼的生动活泼，把怡然不动和俶尔远逝，往来翕忽两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。

Ⅱ作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是空无，尤使水清之状具有实感。

4、从文章中找出描写潭水十分清澈的词句。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

《与朱元思书》一文中也有一句用游鱼写水的清澈的：游鱼细石，直视无碍。

二、内容分析：
隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。

2、小石潭的全貌是怎样的？
一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为屿、峪、岩各种不同的形状。

3、游鱼和潭水有什么特点？
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。

阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。

潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

5、本文写作思路
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
6、第一段描写了哪些景物？
写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。

用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见’等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。

7、第一段写景用了什么写法？
用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。

8、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。

9、潭水有什么特点？。

小石潭记重要知识归纳小石潭记重要知识归纳《小石潭记》按游踪的先后顺序来写景抒情的，突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。

下面是小石潭记重要知识归纳，随小编来看看吧。

一、基础知识(一)文学常识本文选自《柳河东集》。

作者柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。

其中最著名的是他被贬谪到永州后写的《永州八记》。

本文是其中的第四篇。

(二)文言词语1.词类活用【西】向西。

【空】在空中。

【西南】向西南。

【斗】像北斗星那样曲折。

【蛇】像蛇那样蜿蜒前行。

【凄】使……凄凉。

【寒】使……寒冷。

2.古今异义【小生】古：旧时对后辈的称谓。

也指年轻人。

今：指戏曲中扮演的年轻人的角色3.一词多义【以】①全石以为底(把)②卷石底以出(而)③以其境过清(因为)【为】①全石以为底(作为)②为坻，为屿，为堪，为岩。

(成为)【清】①下见小潭，水尤清冽(清澈)②以其境过清(凄清)【可】①潭中鱼可百许头(大约)②不可知其源(能)4.常规词语【篁(huáng)竹】竹林。

【珮(pèi)环】玉制装饰物。

【尤】格外。

【清冽】清凉。

冽，寒冷。

【以为】作为。

【卷(quán)】弯曲。

【坻(chí)】水中高地。

【屿】小岛。

【嵁(kān)】不平的岩石。

【蒙】覆盖，遮掩。

【络】缠绕。

【缀】连结。

【参(cēn)差(cī)】长短高低不齐。

【披拂】随风飘动。

披，开，分散。

拂，摆动。

【许】表约数，相当于同样用法的“来”。

【依】依靠。

【澈】通透，有“照”的意思。

【布】散布，铺开。

【佁(yǐ)然】呆呆的样子。

【俶(chù)尔】忽然。

【逝】去，离开。

【翕(xī)忽】轻快敏捷的样子。

【明灭】忽明忽暗，又指时隐时显。

【势】姿态。

【差(cī)互】参差不齐。

【源】源头。

【环合】环绕。

【寂寥】静寂。

【悄(qiǎo)怆(chuàng)】忧伤的样子。

《小石潭记》知识点一、文章主题本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

二、解释重点字词1.从小丘西．行百二十步向西。

2.隔篁竹．．竹林。

3.如鸣佩环．．玉饰。

4.心乐．之以……为乐。

5.伐竹取道．道路。

6.下．见小潭向下。

7.水尤．清洌格外。

8.水尤清冽．．清凉。

9.全石以为．．底把……作为。

10.为坻水中高地。

11.卷石底以．出相当于“而”，表承接。

12.为嵁不平的岩石。

13.青树翠蔓．．摇缀蒙盖缠络。

．．翠绿的藤蔓14.蒙络15.蒙络摇缀．．披拂长短不齐。

．．摇曳牵连。

16.参差17.参差披拂．．随风飘拂。

18.潭中鱼可．百许头大约。

19.潭中鱼可百许．头表示约数。

20.皆若空．游无所依在空中。

21.皆若空游无所依．．依靠的东西。

22.日光下．彻向下。

23.日光下彻．穿透。

24.影布．石上映在。

25.佁然．．远逝忽然。

．．不动静止不动的样子。

26.俶尔27.往来翕忽．．轻快迅疾的样子。

28.似与游者相乐．逗乐。

29.潭西南．．而望向西南。

30.潭西南而．望连词，表修饰关系。

31.斗．折蛇行像北斗星。

32.斗折蛇．行像蛇。

33.其．岸势犬牙差互那。

34.其岸势．犬牙差互形状。

35.其岸势犬牙．．交错不齐。

．．差互像狗的牙齿。

36.其岸势犬牙差互37.不可．知其源能。

38.四面竹树环合．包围。

39.凄神寒骨使……凄凉。

40.凄神寒．骨使……寒气透骨。

41.悄怆．．幽邃凄凉。

42.悄怆幽邃．深。

43.以．其境过清因为。

44.以其境过清．凄清。

45.不可久居．停留。

46.乃记之．而去代指小石潭的景物。

47.乃记之而去．离开。

48.隶．而从者隶属，跟随。

49.隶而从．者跟随，跟从。

50.隶而．从者连词，表承接关系。

三、重点句子翻译1．隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

隔着竹林，听见水声，像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。

《小石潭记》重难点讲解
１、重点精讲：
写景抒情，寓情于景。

本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，文中先写所见景物，再以特写镜头描画游鱼和潭水，然后写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。

此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情形交融的佳作。

全文孤寂清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。

文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿势。

此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透亮，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。

２、写法精讲：
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，该如何明白得这看似矛盾的一乐一忧？
在那个地点，乐成了忧的另外一种表现形式。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，然而，这种欢乐如何说是临时的，一经凄清环境的触发，悲伤悲凉的心境又显露了出来。

３、难点精讲：
第四段描写了小石潭中如何样的气氛？反映了作者如何样的心情？
文中第四段描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。

作者极力描写小石潭的寂静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境域。

在这种境域里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们能够从中体会到封建社会中不得志文人的痛楚心情。

《小石潭记》知识点一、文学常识：二、按原文填空：1、作者是怎样发现小石潭的：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

2、小石潭的全貌是怎样的：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

3、写潭中鱼静态的句子：日光下澈，影布石上。

佁然不动；写潭中鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。

4、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄怆幽邃。

三、解释词语：（一）词类活用1．从小丘西行百二十步。

西：名词作方位状语，向西。

2．皆若空游无所依。

空：名词作状语，在空中。

3．斗折蛇行。

斗：名词作状语，像北斗七星一样。

蛇：名词作状语，像蛇一样。

4．其岸势犬牙差互。

犬牙：名词做状语，像狗的牙齿一样。

5．凄神寒骨。

凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使…感到凄凉。

寒：形容词的使动用法，使…感到寒冷。

6. 似与游者相乐。

乐：形容词作动词，逗乐。

（二）重点词语：1、篁竹：竹林。

2、如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。

佩与环都是玉质装饰物。

鸣：发出声响。

3、伐竹取道：砍伐竹子，开辟道路。

伐：砍伐。

取：这里指开辟。

道：路。

4、水尤清冽：潭水格外清凉。

尤：格外，特别。

冽：凉。

5、全石以为底：（潭）以整块石头为底。

以：用来。

为：作为。

6、卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。

卷：弯曲。

以：而。

7、坻：水中高地。

8、屿：小岛。

9、嵁：不平的岩石。

10、翠蔓：翠绿的藤蔓。

11、披拂：随风飘拂。

12、可：大约，表示估计数目。

13、许：表示约数14、无所依：没有什么依傍的15、佁然：呆呆的样子。

16|、俶尔：忽然。

17、翕忽：轻快敏捷的样子。

18、乐：逗乐，取乐。

19、斗折：像北斗星一样曲折。

20、蛇行：像蛇一样蜿蜒前行。

21、犬牙：像狗牙一样。

22、差互：相互交错。

23、不可知其源：不能够知道它的源头。

可：能够。

24、寂寥：寂静寥落。

25、悄怆：凄凉。

26、邃：深。

《小石潭记》知识梳理【基础归纳】一、文学常识1.文章选自《柳河东全集》。

柳宗元，字子厚，唐代文学家。

“唐宋八大家”之一，人称“柳河东”“柳柳州”。

2、“记”是古代的一种文体。

叙事、写景、状物的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。

二、解释词语1、重点词语：`（1）水尤清冽。

尤：格外。

（2）伐竹取道，下见小潭。

道：道路。

见：出现。

（3）为坻，为屿，为嵁。

坻：水中高地。

屿：小岛。

嵁：不平的岩石。

（4）潭中鱼可百许头。

可：大约。

（5）佁然不动。

佁然：呆呆的样子。

（6）以其境过清，不可久居。

清：凄清。

居：停留。

（7）隶而从者。

隶：跟从。

（8）从小丘西行百二十步。

西：向西。

（9）下见小潭。

下：在下面。

（10）日光下澈。

下：往下。

（11）皆若空游无所依。

空：在空中。

（12）斗折蛇行，明灭可见。

斗：像北斗星一样。

蛇：像蛇那样。

（13）其岸势犬牙差互。

犬牙：像狗的牙齿那样。

（14）似与游者相乐。

乐：逗乐。

（15）凄神寒骨，悄怆幽邃。

凄：使……凄凉。

寒：使……寒冷。

（16）记之而去。

去：离开。

2、古今异义①乃记之而去（去，古义：离开；今义：往。

）②崔氏二小生（小生，古义：青年、后生；今义：戏曲艺术中的一种角色。

）③闻水声（闻，古义：听到；今义：用鼻子嗅气味。

）④影布石上（布，古义：映照；今义：可做衣服或其他物件的材料。

）⑤不可久居（居，古义：停留；今义：住。

）3、词类活用①从小丘西行百二十步。

西：名词作状语，向西。

②皆若空游无所依。

空：名词作状语，在空中。

③日光下澈。

下：名词作状语，向下。

④斗折蛇行。

斗：名词作状语，像北斗星一样；蛇：名词作状语，像蛇一样。

⑤其岸势犬牙差互。

犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。

4、一词多义乐：心乐之（以……为乐）可：潭中鱼可百许头（大约）似与游者相乐（逗乐）不可久居（能）清：水尤清洌（清凉）以其境过清（凄清）三、理解性填空1、侧面写出小石潭人迹罕至的四字短语：伐竹取道。

一、文学常识。

柳宗元，字子厚，唐朝著名文学家，唐宋八大家之一。

曾被贬为永州司马，又被成为“柳柳州”。

他与唐朝另一位著名文学家韩愈并成“韩柳”，倡导了古文运动。

他在被贬期间写下了山水游记多篇，合称《永州八记》。

2.选自：《柳河东集》。

二、文章内容。

1.分段：
第一段：写发现小石潭的经过和小石潭的概貌;
第二段：写潭中游鱼;
第三段：写小石潭的岸势和源头;
第五段：交待同游者。

3.写作特色：
1)按观察角度的变化，刻画景物，动静结合，由近及远，巧用比喻，正面侧面相结合。

2)寓情于景，情随景变，情景交融。

3)语言生动、形象、简练。

三、文章要点。

八年级语文下《小石潭记》知识点归纳八年级语文下《小石潭记》知识点归纳一、作者：柳宗元，字子厚，河东人。

唐代文学家，唐宋散文八大家之一。

本文是《永州八记》中的第四篇，原名〈到小西小石潭记〉。

二、内容分析：1、作者是怎样发现小石潭的？隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。

2、小石潭的全貌是怎样的？一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为屿、峪、岩各种不同的形状。

3、游鱼和潭水有什么特点？潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。

阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。

4、作者是怎样描写潭上景物的？潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

5、本文写作思路发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛6、第一段描写了哪些景物？写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。

用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见’等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。

7、第一段写景用了什么写法？用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。

8、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。

9、潭水有什么特点？清澄。

作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。

通过具体景物，用正面和侧面结合，用静动结合来写。

10、作者是怎样写鱼的？作者采用动、静相结合的方法。

11、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？抓住溪身的曲折、境蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。

12、如何理解小溪的“明灭可见”？因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。

看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。

13、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。

《小石潭记》重难点《小石潭记》重难点本文中比喻的精巧足可见作者的匠心独运。

描摹溪岸的曲折，用“斗折”，描摹溪流的蜿蜒，用“蛇行”，两者取喻实际为人们所熟悉，用词也朴素，然而又何等精当，何等生动自然!那银蛇般游走着的溪水，似乎把静止的“斗折”的岸势也带动起来，随着“游者”的眺望，活生生地向远方延伸，“不可知其源”。

而那蛇行的溪流有的地方水光闪闪，是“明”，有的地方为石岸所蔽，看不见，是“暗”，这种精巧的描摹更是在清新的画面上增添了令人神往的色彩。

此外，用“犬牙差互”摹状岸势的参差不齐，用“如鸣佩环”摹拟清脆悦耳的水声，都能抓住景物的特征，根据作者的具体感受来取喻。

正由于作者运用这些精当贴切的比喻，极尽描绘形容之能事，写出来的文章才会自然清新，美不胜收。

6、文中对“鱼”的描绘有什么作用?作者表现潭水的清澈之时，更妙的还是写鱼这一段描写。

充分表现了水之清及人之乐。

在这段文字当中，作者运用了动与静相辅相成的手法，绘画了一群活生生的游鱼。

先是鱼群一动不动，一无凭依，仿佛悬于空中，在日光照射下，水底石上，鱼影历历。

这是写鱼处在静态之中。

如果仅仅写了鱼的静态，不免失之呆滞。

故继而笔锋一转，来写鱼的飞快翔游。

静态转瞬即逝，鱼群处于活泼的动态之中。

静与动的这一迅速更替，水中的一派盎然生机，这样就自然引出鱼群“似与游者相乐”一语。

鱼与游者相互为乐，这即是作者在访胜赏景中的心理状态，人与自然、内心与外物，达到了浑然一体的境界，又给读者留下广阔的想像余地，潭水的清空明，也就在不言中透露出来。

7、本文的结构是怎样的?全文分作5段，层次清楚。

第1段系引言的性质。

开头从小丘写起，接着写小石潭，先不写近见而写远闻，这样景物若隐若现，就能引人入胜。

第2段写潭的本身，着重写潭水清澈，游鱼活泼。

但写法又有不同，前者是暗写的，后者是明写的。

第3段写潭外的'水流，着重显示其曲折深远，使人感到有山重水复的意味。

第四段变换了写法，以上是写形态，这里深入一层，改为写意境。

小石潭记考点归纳《小石潭记》是清代文学家周汝昌创作的一篇散文，以描写小石潭的美景以及人与自然的和谐为主题。

本文将对《小石潭记》的主要考点进行归纳分析，帮助读者更好地理解和掌握该篇文章。

1. 文章的整体结构《小石潭记》分为序、二三四四节，每节都有特定的内容安排。

序言主要介绍小石潭的自然景观及其吸引力，第一节描绘了小石潭的美景和卓绝的水质，第二节向读者展示了小石潭的自然与人文之美，第三节则以自然健康为主题，呼吁人们珍爱自然之美。

整篇文章通过独特的描写手法和节奏感，将读者带入了小石潭独特的自然风光中。

2. 描写手法与修辞手段《小石潭记》以写景为主，运用了丰富的描写手法。

首先，用细腻的笔触描绘了小石潭清澈见底的湖水与壮丽的石峰群，陶醉于这纯净而美丽的景象。

其次，通过反复使用对比描写，如描绘植物的坚韧与石峰的刚毅，突出了小石潭给人的独特感受。

再次，作者借用寓言描写的手法，将小石潭比作人们的心灵净土，以此寄托了他对人们内心追求纯净和寻找心灵栖息地的期望。

最后，作者运用排比句和修辞设问，以及一些修辞手法如拟人化、感官描写等，丰富了文章的表现手法，增强了作品的感染力。

3. 主要主题与思想内涵《小石潭记》主要表达了人与自然和谐相处的理念，强调了自然景观的独特之美以及人们应当珍爱自然和呵护环境的意义。

首先，通过对小石潭自然景色的描写，激发了读者对美的赞美之情，唤起了人们内心的向往之情。

其次，通过对小石潭植物的描写，表达了自然界中各个生物均有其独特的价值和意义，展现了自然界的百花争艳、生物丰富多样的奇妙景象。

同时，作者也通过描写小石潭的幽静和宁静，暗示人们追求心灵的宁静与寻求人生意义的重要性。

他提醒人们应远离尘嚣，保持内心的宁静，以寻找真正的幸福和快乐。

最后，作者提出了保护环境的倡议，呼吁人们要对自然景观进行保护和治理，以保持自然的美好和纯净。

综上所述，《小石潭记》通过独特的描写手法、细腻的表达和深刻的思想内涵，生动地描绘了小石潭的美景与人与自然的和谐相处。

小石潭记语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小石潭记》全文；（2）理解文中的生僻字词，并能准确运用到实际语境中；（3）分析并欣赏文中描绘自然景物的精彩语句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文素养；（3）培养观察自然、感悟生活的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感；（3）激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《小石潭记》；（2）理解课文内容，掌握文中重点字词的含义；（3）分析并欣赏文中描绘自然景物的精彩语句。

2. 教学难点：（1）文中生僻字词的识别与运用；（2）对文中描绘自然景物的意境的理解和感悟。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点字词，分析文中的意境；2. 自主学习法：学生自主朗读、背诵课文，查找生僻字词的含义；3. 合作探讨法：分组讨论，分享对文中描绘自然景物的感悟；4. 情境教学法：引导学生走进自然，观察和感悟生活中的美好景物。

四、教学准备：1. 课文文本《小石潭记》；2. 生僻字词的解释；3. 相关自然景物的图片或视频资料；4. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者柳宗元及其作品《小石潭记》；（2）引导学生关注课文中的自然景物描绘，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，查找生僻字词的含义；（2）分组讨论，分享对文中描绘自然景物的感悟。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解析重点字词；（2）分析文中的意境，引导学生感受作者的情感。

4. 互动环节：（1）学生上台展示自己对文中描绘自然景物的理解；（2）教师点评，给予鼓励和指导。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点字词和意境的理解；（2）布置课后作业，要求熟读并背诵课文。

《小石潭记》知识点梳理《小石潭记》知识点梳理但是，文中表现的又不完全是郁郁寡欢的'心情，在抑郁忧愁的基调中，仍可见一些乐意，这从鱼儿“似与游者相乐”的描写中隐约可知。

二、问题与方法1.作者是怎样发现小石潭的?从小山丘向西边走一百二十步，隔着一片竹林，听见水的声音，非常悦耳，好像佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样，心中高兴而好奇，想看看究意是怎样的一片水，于是砍倒竹子，辟开一条道，这样就发现了隔着竹林的小石潭。

2.小石潭的全貌是怎样的?小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面;四周树长得很茂密，高高低低，随风飘摇;潭水很清，有鱼儿游动。

3.“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应?这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。

4，作者是怎样描写潭上景物的?作者这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

”“四面竹树环合，寂寥无人。

”三、学与练设计①识记与理解1.根据拼音写汉字。

1)近岸，卷石底以出，为chi2()，为yu2()，为kan1()，为yan2()。

2)影布石上，yi2然不动。

(3)chu4()尔远逝，往来xi1()忽。

2.给下列加点的字注音。

(1)隔篁()竹(2)参()差()披拂3)水尤清冽()(4)悄怆幽邃()3.解释加点的字。

1)伐竹取道_(2)蒙络摇缀_3)水尤清冽_(4)隶而从者_4.翻译。

1)全石以为底(2)闻水声，如鸣佩环3)卷石底以出①巩固与掌握阅读下面文段，回答问题。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，怡然不动;叔尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

1.解释加点的字。

其:其岸势犬牙差互()以其境过清()可:潭中鱼可百许头()不可久居()2.翻译下列句子。

1)皆若空游无所依。

(2)斗折蛇行，明灭可见。

《小石潭记》文言文备考知识点
《小石潭记》文言文备考知识点
一、词语
水尤清冽：格外。

伐竹取道，下见小潭：道路；出现。

为坻，为屿，为嵁：水中高地；小岛；不平的岩石。

潭中鱼可百许头：大约。

佁然不动：呆呆的样子。

以其境过清，不可久居：凄清；停留。

隶而从者：跟从。

从小丘西行百二十步。

西：向西。

下见小潭：在下面。

日光下澈：往下。

皆若空游无所依：在空中。

斗折蛇行，明灭可见：像北斗星一样；像蛇那样。

其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。

似与游者相乐：逗乐。

凄神寒骨，悄怆幽邃：使-----凄凉；使-----寒冷。

记之而去：离开。

二、句子翻译
1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。

2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。

3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树木，翠绿的'藤蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上
潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。

阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动
5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

顺着水潭向西南方向望去，看到溪水像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，或隐或现，都看得清楚。

《小石潭记》文言知识点（古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等）文言知识一、与《记承天寺夜游》有异曲同工的句子庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

——潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上.....似与游者相乐。

二、古今异义1、小生：古义：年轻人今义：指戏曲艺术中的一种角色。

2、去：古义：离开。

乃记之而去；今义：从所在地到别的地方去3、闻：古义：听到。

闻水声；今义：用鼻子嗅气味。

4、居：古义：停留。

不可久居；今义：住。

5、可，古义：大约。

潭中鱼可百许头；今义：能愿动词，可以6、布：古义：映。

今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。

7、许：古意：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。

今义：允许。

8、佁（yǐ）然：古义：呆呆的样子。

今义：痴呆或深思的样子；三、一词多义1、可：（1）大约。

潭中鱼可百许头；（2）可以，能够。

不可久居。

2、从：（1）自，由。

从小丘西行百二十步；（2）跟随。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

3、清：（1）清澈。

下见小潭，水尤清冽；（2）凄清，冷清清。

以其境过清。

4、差：（1）长短不一。

参差披拂；（2）交错，动词。

其岸势犬牙差互。

5、见：（1）看见。

下见小潭；（2）看见，动词。

明灭可见。

6、乐：（1）以…为乐，形容词的意动用法。

心乐之；（2）逗乐，嬉戏。

似与游者相乐。

7、以（1）因为。

以其境过清；（2）等于而的用法，表修饰。

卷石底以出；(3) 把。

全石以为底。

8、而（1）不译，表顺接关系。

乃记之而去；（2）不译，表修饰关系。

隶而从者；（3）不译，表修饰关系。

潭西南而望。

9、游（1）游动。

皆若空游无所依；（2）游览。

同游者。

10、环（1）玉环。

如鸣佩环；（2）环绕。

竹树环合。

11、为（1）作为。

全石以为底；（2）成为。

为岩。

四、词类活用1、从小丘西行百二十步。

西：名词作状语，向西。

2、下见小潭。

下：名词作状语，向下。

3、皆若空游无所依。

空：名词作状语，在空中。

小石潭记语文课件教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小石潭记》。

（2）理解课文中的生僻词语和句式，翻译课文。

（3）了解作者柳宗元及其写作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作特点。

（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，增强对环境保护的意识，激发学生对文学艺术的欣赏和创作热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《小石潭记》。

（2）理解课文中的生僻词语和句式，翻译课文。

（3）分析课文的主题思想和写作特点。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句式的理解与翻译。

（2）对课文主题思想和写作特点的深入分析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者柳宗元及其写作背景。

（2）引导学生关注课文中的自然景观描写，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会课文的语言美。

（2）要求学生结合注释，理解课文中的生僻词语和句式，翻译课文。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的主题思想和写作特点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 欣赏与拓展：（1）让学生欣赏课文中的优美句子，体会作者的写作技巧。

（2）引导学生进行拓展思考，联系现实生活，谈谈对环境保护的认识。

四、课后作业1. 熟读并背诵《小石潭记》。

2. 运用课文中的写作技巧，写一篇关于自然景观的作文。

3. 调查周围环境污染情况，提出环保建议，增强环保意识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

3. 拓展活动：评估学生在环保调查和作文创作中的表现，关注学生对课文内容的深入理解和运用。

4. 综合评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况和拓展活动的表现，给予综合评价。

六、教学内容1. 回顾《小石潭记》的主要内容，巩固已学的知识点。

2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。