六年级音乐一等奖说课稿

《种玉米》小学音乐一等奖说课稿1、《种玉米》小学音乐一等奖说课稿各位评委、老师们：大家好!我是xx号选手，我说课的内容是：人音版小学音乐课本第三册第五单元《愉快的劳动》中的一节课，这是一节以歌曲《种玉米》为主的综合课，下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学程序等几个方面来进行整体性说课。

一、说教材：《愉快的劳动》这一单元，包括歌表演《种玉米》、《不再麻烦好妈妈》，和聆听曲目《劳动歌》、《海娃的歌》四个以劳动为主题的教学内容。

本课欣赏曲目《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。

歌曲《种玉米》是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，为2M4拍，G大调，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力。

二、说学情小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。

所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲《劳动歌》和演唱歌曲《种玉米》。

三、说教学目标：根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：1、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，体验合作创造的快乐。

2、能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。

3、附点音符及两拍长音的准确演唱。

四、说教学重难点：根据教学目标，我确定了这样的`教学重难点：1.要有内在的力度，蕴含着力量。

2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。

五、说教学程序根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成：第一环节：组织教学和导入新课。

1、播放《劳动最光荣》，学生在音乐声中进入教室。

六年级音乐上册人教版教案第一课：音乐元素-节奏教学目标：1. 认识并理解节奏音乐元素的概念。

2. 能够根据节奏音乐元素进行打击乐表演。

教学重难点：1. 理解并运用节奏音乐元素。

2. 掌握打击乐的基本节奏技巧。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 打击乐器。

教学过程：1. 导入通过播放一段有明显节奏的音乐，向学生介绍节奏音乐元素，并让学生听出这段音乐的节奏部分。

2. 概念讲解通过示范和解释，向学生介绍节奏音乐元素的概念，以及节奏音乐元素在音乐中的重要作用。

3. 打击乐表演将学生分成小组，发放打击乐器。

教师给出简单的节奏，让学生根据节奏进行打击乐表演，并进行集体评价。

4. 小结让学生回顾本节课所学内容，并总结出节奏音乐元素的特点和作用。

5. 课后练习布置课后作业，让学生熟练掌握节奏音乐元素，并完成相关练习题。

第二课：音乐元素-旋律教学目标：1. 认识并理解旋律音乐元素的概念。

2. 能够听出旋律音乐元素在音乐中的表达。

教学重难点：1. 理解并运用旋律音乐元素。

2. 能够正确识别不同旋律音乐元素的特点。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 校内歌曲资源。

教学过程：1. 导入通过唱一段校内歌曲的旋律，向学生介绍旋律音乐元素，并让学生跟唱这段旋律。

2. 概念讲解通过示范和解释，向学生介绍旋律音乐元素的概念，以及旋律音乐元素在音乐中的重要作用。

3. 听歌识旋律播放一首有明显旋律的歌曲，让学生认真听，然后分享自己听到的旋律元素。

4. 创作旋律给予学生一些简单的旋律元素要求，引导学生创作属于自己的旋律。

5. 小结让学生回顾本节课所学内容，并总结出旋律音乐元素的特点和作用。

6. 课后练习布置课后作业，让学生加强对旋律音乐元素的理解，并完成相关练习题。

第三课：音乐元素-节拍教学目标：1. 认识并理解节拍音乐元素的概念。

2. 能够根据节拍进行合唱表演。

教学重难点：1. 理解并运用节拍音乐元素。

2. 掌握合唱的基本节拍技巧。

小学音乐《雨花石》的一等奖说课稿1、小学音乐《雨花石》的一等奖说课稿一、教材分析本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。

《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。

它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。

通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。

使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。

本课的重难点是：1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

二、教学方法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、学习过程与音乐紧密结合。

始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。

3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。

在这种环境中，让学生感受石头的美、音乐的'美。

4、在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。

针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了表演参与法，实施了寓教于乐的教学策略。

三、学法指导音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。

调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

四、教学过程1.律动进教室听着《雨花石》优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。

小学音乐说课稿一等奖篇一:小学音乐获奖说课稿(共4篇)篇一:小学音乐说课稿:>说课稿范文小学音乐说课稿:>>说课设计这次我说课的内容是第九课>.它汇集了欣赏>.>以及歌曲>.>四首音乐作品,表达了人们劳动丰收的喜悦之情.通过分析,我决定用三课时完成本课教学.第一课时学唱.表演歌曲>,第二课时欣赏>学唱>,其余内容放到第三课时.今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈.首先,我想对这教材内容说说自己的想法.一.教材分析歌曲>采用3/4拍节奏,音乐轻快明朗,是一首曲调优美,带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌.非常符合三年级小朋友的欣赏学习.歌曲共有七个乐句组成的一段体结构.整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象.从中,可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化,深刻感受中国丰富的少数民族艺术.二.教学目标综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:1.通过听.唱.舞.奏.创等大量的音乐实践活动,初步感受朝鲜族的民族风格.2.能边歌边舞表演>,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪.3.鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏.其中教学重点.难点设定为:在听.唱.奏.舞等音乐实践活动中,帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格,培养学生的创造能力.三.教学理念及教法.学法的确定新课标提出:音乐课应以〝学生发展为本〞,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造.同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透.鉴于以上理念,我决定采用参与——体验.情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦.和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展.教学过程追求动静结合.张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵.再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践.那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程:四.教学流程及相关考虑:一)组织教学:让学生跟着>这富有朝鲜族特色的音乐声,做拉裙子的动作点步进教室,师生共同律动.待音乐声结束后,师生用音乐语言相互问好.(本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格.在这一环节中,我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围,其次又通过引导学生听.律动等形式,为整堂课的学习打下了一定的基础.)二)创设情境1.先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰,民族特色文化活动.2.然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论.3.鼓励学生照着课件上的舞蹈动作,和老师一起学一学,动一动.4.老师小结.使孩子们明确:朝鲜族是一个能歌善舞的民族,他们的民歌优美动听,富有舞蹈特点.他们的舞蹈舞姿优美,富有民族特色.(在这个环节中,借助课件,通过欣赏.交流.学习舞蹈等方式,不仅使学生了解到许多有关内蒙古民族的风土人情,激起对民族音乐的兴趣.又能促使孩子积极展开想像,引发创作的灵感,有效地培养了孩子的审美能力.)三).学唱歌曲>1.解题:桔梗,是朝鲜族人民爱吃的一种野菜.2.聆听范唱,教师边唱边舞,激起孩子的兴趣3.学唱曲调:把曲调做成七张卡片,每张卡片4小节,并编号. 然后,通过教师指导.学生合作练唱.小组比赛唱等形式学会演唱曲调.4. 再次聆听范唱,学生跟唱几遍,接着跟琴填唱歌词学会演唱歌曲>. (这个环节中,对于曲调的学习我采用了制作卡片的方式,目的是为了易化难点,再通过学生合作练唱.小组比赛唱等形式,使枯燥的练唱活动变成了有意思的学习,即激发了孩子们的表现欲望,又增强了群体意识,培养了合作精神.)四)表现歌曲>1.组织学生讨论,这首歌曲表现了怎样的意境呢?引出本首歌曲的主题:劳动可以给人带来快乐,我们要热爱劳动.2.老师鼓励学生自主选择伴奏乐器,按课本上提示,为歌曲伴奏.3.鼓励学生自由创编恰当的节奏型,为歌曲伴奏.4.师生一起复习朝鲜族的舞蹈动作,鼓励孩子们为歌曲伴舞.5. 开个小型的演唱会,请孩子们表演唱.物.奏.(一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的感受.在这个环节中,孩子们通过唱.舞.奏等创编活动,他们的兴趣.创造性.个性.社会性都得到最大程度的激发,学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中,此外也进一步地深化主题:劳动能给人带来快乐!)五).组织下课师生互道再见.在>的音乐声中,边舞边离开教室.(音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上,让孩子们在富有民族特色的音乐声中边舞边离开教室,就是希望能使学生把课堂上所感悟到的,带到教室外,带进自己的生活,使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!)当然,以上所述只是我对本课的一种设想,若是要投入到真正的课堂教学中去,我想还应该考虑更多方面的因素.但不管怎样,我认为,一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师永远孜孜不倦的追求!篇二:小学音乐说课稿模板[1]1(1)尊敬的各位评委你们好:今天我说课的题目是版第册第课,题目是我准备从设计理念.学情分析.教材分析.教学目标.为克服重难点采取的教法和学法.教具准备.教学过程等方面对本节课进行阐述.一 . 根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感.并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力.二 . 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿.能听辨不同情绪的音乐.在课堂上能够在律动.集体舞.音乐游戏.歌表演等活动中与他人合作.在创造方面能够自制简易的乐器.在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价.三 . 教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位.它是一首欢快.活泼的儿童歌曲.它以生动的歌词,轻快的节奏.流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面.表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感.四 . 根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感受力和鉴赏力.2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识.有感情的演唱歌曲.3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力.五 . 结合学生的实际本课的重难点应是:能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲.难点是:发展学生想象培养学生的创造力.六 . 为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法.模仿教学法.对比法.听唱法.根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯.很亮.体形灵巧这一特点.我还采取用了律动.游戏互动法等教学手段.七 . 本课的教具是多媒体.下面是本课的教学过程分为:1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力.共五个环节完成本课的教学. 第一环节:情境导入为了培养学生的兴趣.营造浓郁的音乐课堂氛围.加强教学的直观性.我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课.通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦,对音乐产生兴趣,因而学生全身心的投入了课堂.第二环节:利用教法克服重点和难点.本环节也是这节课的重点环节.结合学生的自然特点,并在教学中建立平等的师生和谐关系.我采取了听唱.律动.游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点.如:节奏难点的解决方法:四分音符用双手拍肩,八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花.如:音准难点的解决方法:可以引导并带领学生做听一听.学一学.唱一唱.做一做游戏.（具体的方法应根据教材而定,随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围.在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励.使每一位学生的音乐潜力都得到发展.第三环节:准确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式.为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲.我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境,并通过观察比较采取了唱一唱.敲一敲.演一演等教学法（举例:应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性.引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励.这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点.完成了教学目标.第四环节:拓展延伸培养学生创造有感情就有想象,从而形成创造思维.老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动.充分挖掘学生的潜力.创编一些与课本情绪一致的节奏.诗歌.故事.游戏.音乐表演等.(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励.构建和谐团结民主的氛围.引导学生积极讨论共同参与,培养学生乐观的学习态度和友爱的精神.锻炼合作与协调能力,增进群体意识,培养团队精神. 第五环节:自评互评培养鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力.我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现.能否与其他的同学协作配合.在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么?歌曲中你最喜欢那一句?在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品.小结:以上是本课的总阐述,不到之处请评委指正.篇三:小学音乐说课稿:>说课稿范文小学音乐说课稿:>>说课本课执教的内容是三年级新教材第一单元第一课>.本单元的主题为〝春天〞,单元内容有:欣赏:>.>;唱>.>;知识点设定了:认识女高音.呼吸记号.顿音记号.那么,在本课中我选择性地安排了教学内容是:主要是学唱歌曲>.并初步认识呼吸记号.弱起节奏.整堂课的设计可以说是在区级音乐课题〝技与趣关联的研究〞的引领下,来设计安排的.一.〝主题式〞导入激发兴趣新>提出了音乐教学应〝以兴趣爱好为动力〞的理念,我认为在音乐课堂中,〝激趣〞的目的只有一个,就是为了提高教学的效率,所以〝激趣〞应紧紧围绕教学内容.服从于教学目标.所以在本课激趣导入环节,我围绕〝找春天〞这一主题,从视觉.听觉多种感官渠道进行;又从欣赏.绘画.肢体等不同的动觉切入口来激发学生兴趣,紧抓住春天的〝美〞,让学生得到愉悦享受,并且提升他们的综合艺术审美能力.二.融知识技能于审美活动之中,由显性变为隐性现在二期课改强调提出淡化知识技能,但不是说有意去回避歌中的知识点,而是要求教师在教学中要花工夫进行〝知识点〞教授方法的研究,教师的方法一定要贴近学生.合适恰当,学生就会学的有兴趣,掌握的也会很快,最高境界就是做到教师寓音乐中有意识地进行〝知识技能〞的教学,而学生是在无意间得到理解和记忆.说到这我就要谈谈本节课中重难点解决的问题了.我在备课过程中根据学生的情况设定两个歌曲的重难点,一个是弱起,还有一个是呼吸记号.今天这两个难点的解决我都试图把它融在音乐中,让学生在反复感受中去体会.比如弱起的解决:你用成人的乐理讲解去告诉他,那肯定是难懂的.在备课中我们反复推敲,认为只有让学生先聆听音乐,从三拍子的强弱规律入手,找准强弱弱的感觉,再用直观的歌曲中典型节奏型出示,让他自己去探究弱起节奏中强弱位置的细微变化,才能帮助他建立由感性到理性的认识.再说说〝呼吸记号〞的解决.这个难点我们也是反复试教修改.从最初我是直接出示〝呼吸加号〞,作为学唱过程中的一个小环节,稍带讲解后马上学唱,到今天呈现给大家的这样一个有坡度的教学过程:先从理性上认识〝呼吸加号〞,然后让学生自己去唱去体会,再到教师引领——标示第一个呼吸记号让他去唱,去感受老师的用意,最后学生准确找到呼吸记号的位置,可以说是整个学习的氛围和学生的这种求知状态是大有改善的.最关键的就是它和音乐紧密结合,在感受中去领悟.还有一个技能的训练就是对学生歌唱技能提高的解决.作为一堂新授课,最终检验的就是学生会唱了吗?学生唱好了吗?前面铺设了这么多环节就是帮助学生学会歌曲,而学会后怎样唱好,这又是一个难点的解决.说实话我本人最不擅长的就是学生歌唱的训练,在试教学唱歌曲环节中,我在每一遍唱之前都生硬地提出要求:速度快一些.位置高一些.要注意连起来等等,结果每一遍都在原地踏步,没有长进,后来听试教的老师们就给我建议,应该牢牢抓住〝春天的美〞,用学生感兴趣的.充满童趣.充满美感的话语,比如:春姑娘加快了脚步,春天离我们越来越近了,来告诉学生这一遍演唱速度要加快.等等,去激发他们的歌唱感觉,提升歌唱技能.三.教学反思通过这次备课.试教.展示这样子一个学习的过程,给我最深的思考就是:我认为在课堂教学中教师要注重教学环节的实效性.这个问题分几点来讲:1.教师基本素养.教师要能随时关注学生课堂反应,及时调整教学策略,这就对教师本身的课堂驾御能力.音乐素养提出了较高的要求.2.教学内容安排密度上要合适.现在每个教师都有自己的特长,或者说在设计一节课的时候设定了很多闪光点,不舍得取舍,就把教学过程安排的满满当当,这样一来,每个环节都只能走过场,做不透,就影响了教学的最终效果也就影响了实效性.3.又要回到〝技与趣的关联〞上来了,教师在教学中纯粹是为了兴趣而兴趣,还是在激趣时注意适时.适量和面向全体学生,真正吸引了全体学生的注意力,让每个学生都参与.让学生在轻松愉悦中掌握音乐知识与技能,提升每一个教学环节的效果和作用.篇四:小学音乐说课稿万能通用模板(精编)说课稿尊敬的各位评委老师,大家好!我是,今天我说课的课题是>,这是人民音乐出版社小学音乐课本一年级的音乐知识,一．教材分析从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课是属于音乐初级水平.二．教学目标根据本课的教学内容,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是: 一.二.三.基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点. 3．本课的教学重点是:学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲_______________________________________________________________. 4．本课的难点是:________________________________________________________________三.说教法我所面对的学生是小学一年级的学生,他们好奇.好动,以形象思维为主,联系和模仿能力教强,因此我打算用兴趣引入.教授.欣赏.听唱法.游戏互动等多种教学方式同时相结合,将我的课堂顺序确定为以下个步骤.四.说教学过程律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲（学习知识）——歌曲处理——创编活动.拓展延伸下面,我将分别来介绍这五个环节:（一）律动表演,导入音乐课堂首先,为了营造一种愉快.欢乐的气氛,我让学生在>的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,吸引学生兴趣.我会有_____________________________________________________________________ _______________________________________ 作为课题导入.当_______________________我会____________________________________________.(二)学习知识第二个环节,考虑到小学生活泼好动,注意力集中时间短的特点,在课题导入之后,我会直接讲授这一知识内容.____________________________________________________ ___________________________________________________________________ 在学习之后,我会播放歌曲>两遍,在学生学习之后,无论学生学习的结果和过程是如何,我都会给学生的行为给予肯定和简单的点评.这个地方是我的教学难点,但并不是教学重点,因此占用的时间并不长.三. 学唱歌曲篇二:小学音乐说课稿模板(万能版)>尊敬的评委老师,大家好!我是__号考生,今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课.今天我说课的课题是>,这是一篇歌曲教学（欣赏）课.本节课我主要从说教材.说教法.说学法.说教学过程等四个方面进行说课一 . 根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感.并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力.二 . 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿.能听辨不同情绪的音乐.在课堂上能够在律动.集体舞.音乐游戏.歌表演等活动中与他人合作.在创造方面能够自制简易的乐器.在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价..三.说教材这部分内容我主要从教材分析.教学目标.教学重难点等几个方面进行陈述. 1．教材分析今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书,小学音乐教材_年级下册第_单元的>.本课在小学音乐教学中占有很重要的地位.它是一首欢快.活泼的儿童歌曲.它以生动的歌词,轻快的节奏.流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面.表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感.2．教学目标美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南.根据教材的特点和_年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的.⑴知识与技能:指导学生能够用自然的声音.准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲>,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中.（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论）.⑵ 过程与方法:运用体验聆听.模唱学习歌曲（游戏.歌表演.集体舞蹈）,运用小组探究.小组合作的形式进行歌曲创编.⑶情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣,培养乐观的态度和友爱的精神.获得丰富的情感体验（爱大自然.热爱底蕴深厚的民族音乐）基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点. 3．本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲4．本课的难点是:掌握歌曲节奏（切分节奏.小附点等）正确把握音乐的风格为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈.四.说教法学法教学有法,但无定法.考虑到_年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握.基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法:1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力.思维能力.活动组织能力.3. 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神.我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术.自然.语文.戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高.我们常说:〝授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法〞,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导.音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥.这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法.自主探究法.总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标.五.说教具准备传统的教学是以静态形象为主,学生的学习会感到枯燥乏味,而现代化的教学手段却能集音.形.色.动为一体,有效的吸引学生的注意力和学习兴趣,这是其他手段不可比拟的.因此,本节课我准备的教具有多媒体课件.电子琴.最后我具体来阐述一下本节课的教学过程.六.说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸下面,我将分别来介绍这五个环节:（一）律动表演,导入音乐课堂（2-3分钟）俗话说〝良好的开端是成功的一半〞.为了营造一种愉快.欢乐的气氛,我让学生在>的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐的殿堂.（二）学唱歌曲（占时25分钟）这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法.教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌.1.为了培养学生的兴趣.营造浓郁的音乐课堂氛围.加强教学的直观性.我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲>先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:。

小学音乐《游子吟》一等奖说课稿《小学音乐《游子吟》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学音乐《游子吟》一等奖说课稿提起母亲，谁都会油然而生出一种深深地敬仰之情。

母亲的爱是那么伟大，那么伟大，那么无私。

下面是小编为你整理的小学音乐《游子吟》说课稿，欢迎阅读。

一、说教材教学内容：这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。

最后两句运用寸草游子、阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的感激。

教学目标：知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意.过程与方法：通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。

情感态度与价值观：体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。

教学重难点：重点是品读诗句，体会诗歌表达的母爱；难点为体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情。

二、说学情对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的.难度，难在学生对诗中感情的理解。

学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。

因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情境让学生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促读，以读悟情，由此引起学生的情感共鸣，培养学生良好的生活情操。

三、说教法学法根据新课标关于阅读的建议，关于合理开发课程资源的建议，对于本首古诗的教学，我采用的教法是情境教学法、资源整合法、以读代讲法；学法为自读感悟法、想象交流法、读写结合法。

四、说教学过程一）、情境导入，揭示课题（3分钟）课前播放歌曲《母亲》引出课题二）、初读诗歌，了解大意（7分钟）1、初读全诗，做到正确、流利2、听课文录音范读，再读，做到有节奏、有韵律3、交流感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、了解作者及写作背景（补充资料）设计意图：精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。

《六年级小学音乐教案》一、教学目标1.了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音调等。

2.学习唱歌、音乐表演和乐器演奏的基本技能。

3.培养学生音乐欣赏和表达的能力。

4.提高学生对音乐的兴趣和学习动力。

二、教学内容1.音乐基础知识的学习：（1）音乐的基本元素：旋律、节奏、音调；（2）音乐符号与乐谱的基础知识。

2.声乐技能的培养：（1）基本音准的培养；（2）唱歌技巧的训练。

3.舞蹈和表演技能的培养：（1）掌握基本舞蹈动作；（2）舞台表演的基本规范。

4.乐器演奏的学习：（1）初步了解各类乐器的音色和特点；（2）学习简单乐器的演奏技巧。

5.音乐欣赏和表达：（1）欣赏各类音乐作品；（2）学习用音乐表达情感和思想。

三、教学方法1.听说教学法：通过听音乐、欣赏音乐，培养学生音乐的感知能力和表达能力。

2.示范教学法：教师先示范乐器演奏、歌唱和舞蹈动作，让学生模仿学习。

四、教学步骤1.引入（10分钟）通过播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣，激发他们对音乐的热爱。

2.学习音乐基础知识（20分钟）教师以简单明了的方式介绍音乐的基本元素：旋律、节奏、音调，并示范演奏不同音调的乐器，让学生感受音调的变化。

3.声乐技能培养（30分钟）教师带领学生进行声乐练习，培养学生的音准和唱歌技巧，同时，教师可以选择一首简单的歌曲让学生跟唱。

4.舞蹈和表演技能培养（30分钟）教师示范基本舞蹈动作，并让学生跟随示范学习；之后，教师组织学生进行小组舞蹈表演。

5.乐器演奏的学习（30分钟）教师简单介绍各类乐器的特点和演奏方法，然后选择一种简单乐器进行示范演奏，并让学生尝试演奏。

6.音乐欣赏和表达（20分钟）教师选择一段音乐作品进行欣赏，引导学生懂得用音乐表达情感和思想，可以让学生创作自己的音乐作品，表达自己的感受。

7.总结与评价（10分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，评价学生的学习情况，并与学生一起制定下一堂课的学习目标。

五、教学评价教师可以通过观察学生在唱歌、表演和演奏乐器等方面的表现来评价他们的学习情况。

1、小学六年级音乐上册小河淌水一等奖说课稿核心提示：说教材：本课选用云南的优秀民歌《小河淌水》作为学前教育一年级下学期的声乐学习歌曲，其用意在于通过具有代表性的中国南方民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。

在歌唱练习中感受《小河淌...说教材：本课选用云南的优秀民歌《小河淌水》作为学前教育一年级下学期的声乐学习歌曲，其用意在于通过具有代表性的中国南方民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。

在歌唱练习中感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。

说学情：学前教育一年级下学期的同学经过一学期的声乐学习积累，在歌唱的方法、表达能力等方面有一定的技能技巧，具备了演唱这首歌曲的能力。

通过这首歌曲的学习能进一步提高学生学习的热情和兴趣，将有助于学生对中国优秀传统民歌的认识。

说教学目标：1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。

2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。

教学重点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》教学难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。

教学方法：讲解、分析、示范、启发教学准备：钢琴、多媒体教学课件教学过程：一、发声训练将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提前解决歌词中的重要母音。

1、气息练习目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。

4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖s s s s s s2、U母音及a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

1、小学音乐的优秀一等奖说课稿一、说教材本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。

《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。

它的旋律给孩子们勾画了一幅明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。

是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。

通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力，使他们的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。

本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。

本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思想品德、美术等多方面综合素质的培养。

二、说教法音乐课程标准体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心的理念。

所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。

它所蕴含的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。

在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。

把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。

在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。

针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

六年级音乐《中国民歌》一等奖说课稿1、六年级音乐《中国民歌》一等奖说课稿一、说大纲根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。

通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

二、说教材1、教材分析：本课是第十一册第一课的《中国民歌》之二，它是承接第十册教材《中国民歌》之一，将起到承上启下的作用。

根据杜亚雄先生在《音乐知识》四卷中对少数民族的分类，它分为六大组，本课将主要欣赏学习北方草原组中的《牧歌》和西藏高原组中的《巴塘连着北京》两首民歌。

《牧歌》是内蒙古典型的长调民歌。

《巴塘连着北京》是西藏一种特殊润腔风格的民歌。

2、教学目标：1）了解内蒙古、西藏民歌的特点与风土人情的关系。

2）能分辨出两个民族民歌的风格。

3）培养增进学生热爱少数民族音乐的情感。

3、教学重点、难点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨两个不同民族的民歌。

三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨不同民族的民歌特点。

通过直观图象来了解少数民族的风土人情。

四、说教法由于少数民族的民歌分布广泛，知识面涉及较广，歌曲的风格各不相同。

为了能帮助学生了解民歌特点的形式与所居住的地域和生活习惯，使他们更好地掌握民歌的风格。

我采用了以下的教学方法。

1、视觉图象法：少数民族的风土人情对我们汉族的孩子来说不那么了解。

为了使他们更直接地了解到内蒙古、西藏族人们的生活习惯，我运用电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等方面的风情画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。

2、对比欣赏法：在了解两个民族的风土人情时，我运用画面表格形式将两个民族的`人物作对比，将两个民族的歌曲特点作对比，从而使学生更清楚的了解两个民族的风土人情、歌曲特点。

人音版六年级音乐教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生能够了解音乐的基本概念，掌握音乐的基本知识和技巧，培养学生对音乐的欣赏能力和创造性思维。

2. 能力目标：培养学生的音乐表演能力，培养学生的音乐理解能力，提高学生的音乐素养和审美能力。

3. 情感目标：培养学生的音乐兴趣，培养学生的集体意识，培养学生的合作意识，提高学生的情感表达能力。

二、教学内容1. 音乐基础知识2. 音乐制作技巧3. 音乐欣赏与鉴赏4. 音乐表演和创作三、教学步骤1. 音乐基础知识的教学（1）介绍音乐的基本概念和分类（2）讲解音乐的基本乐理知识，如音符、音阶、节拍等（3）教授乐器的基本演奏技巧，如钢琴、吉他、小提琴等2. 音乐制作技巧的教学（1）介绍音乐制作软件的基本使用方法（2）教授录音、编曲等基本技巧（3）组织学生进行小组合作，让他们亲自体验音乐制作的过程3. 音乐欣赏与鉴赏的教学（1）引导学生欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民间音乐等（2）教授音乐欣赏的基本方法和技巧（3）组织学生进行音乐作品的分析和评论，培养他们的审美能力和批判思维4. 音乐表演和创作的教学（1）组织学生进行合唱、器乐演奏等表演活动（2）教授歌曲的演唱技巧和合唱的基本要求（3）鼓励学生进行音乐创作和编曲，展示自己的才华和创造力四、教学评价1. 根据学生的参与情况和表演效果进行评价2. 对学生进行音乐知识和技能的考核3. 对学生的音乐创作和表演作品进行评测五、教学资源1. 音乐教材和乐器2. 音乐制作软件和录音设备3. 音乐欣赏和鉴赏资料六、教学反思通过本次教学活动，学生在音乐基础知识、音乐制作技巧、音乐欣赏鉴赏以及音乐表演和创作等方面得到了较好的提升。

通过合作学习和互动交流，学生不仅加深了对音乐知识的理解，也培养了良好的集体意识和合作意识。

同时，学生充分发挥了个人才华和创造力，在音乐创作和表演中展示了自己的水平。

教师在教学过程中注重启发式教学，培养学生的创造性思维和问题解决能力，使学生在探索中学习，取得了较好的教学效果。