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中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准附件2中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准评价指标评价要素分值得分教学目标设计（20）目标明确、具体、恰当、全面，体现新课程理念。
6 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机整合，体现学科特点、符合学生实际、便于师生操作。
8 重点把握准确、难点确立合理。
6教学过程设计（60）教法选择得当, 充分体现学生为主体、教师为主导的思想，以学定教，方法灵活多样，有创新、有个性。
10能有效整合教学资源，教学手段运用恰当，符合实际需要，教具、学具、软硬件合理使用。
5教学环节设计合理、有层次、过度自然、时间分配合理，教学程序设计巧妙，体现在过程中和方法运用上新颖独特和艺术性。
10教学思路清晰、有主线、内容系统、逻辑性强，能注重知识的发生发展过程，寻找新旧知识的关联和生长点，能结合现实生活和学生的生活实际。
10突出重点、符合目标要求，突破难点、化难为易，抓住关键、准确把握教材特点及本课的疑点，并恰当处理。
10师生活动设计，体现学生主动参与教学过程、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
精讲巧练、教为学服务，体现知识形成过程，了解学生个性差异，做到各层次兼顾。
10 学法指导得当，指导学生学会学习、学会思考。
5板书设计(10) 体现教学过程，突出重点，主次分明，有启发性，言简意赅，有美感。
10书写（10）规范工整，详略得当，字迹清楚，设计新颖。
10总分100备注：参赛的英语学科教师可用中文进行书写，也可用英文进行书写。
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1 附件中小学青年教师教育教学技能竞赛即兴演讲比赛评分标准评价得分分值评价要素指标贴近联系工作，内容原创，观点正确，紧扣主题，演讲40有真格调积极向上，生动感人，思想性强，生活，分内容情实感。
口语调自然、层次分明，脱稿演讲、使用普通话，语言分30语言无病错句，前后贯通，普通话标准，齿清晰，表达停顿与衔接流畅，感情充沛富有感染力。
具体态语言恰当，神态自然亲切，衣着得体大方，形象分20能灵活恰有饱满的表现力和积极向上的精神风貌，风度当地运用语速、语调、手势与眼神等演讲技巧。
语言组织能力和演讲由评委根据选手的临场反应、综合分10印象素质综合评价。
分总分100 备注：、演讲赛题由竞赛组委会统一确定，内容主要围绕师德师风、教育教学感1否则演选手演讲时的内容必须和所抽赛题相符，悟和新课程改革三个方面，讲无效。
分钟到指定地点抽题准备，然后进行15、选手在赛前
2 分钟以内的演讲。
5、演讲计时以“我是××号选手，我演讲的题目是×××”开始
计时，以3 “我的演讲完了”计时结束。
、评分采取百分制，统分时去掉一个最高分和一个最低分后的累积分，除4最为选手的最后得分。
（不含一个最高分和一个最低分的评委）以评委人数后得分小数点后保留三位。
5、超时扣分从选手最后得分中直接扣除，一分钟内扣5分钟1分，每超过分。
10分，最高扣5扣、比赛中，每隔三位选手，报分一次。
6 、参赛的英语学科教师可用普通话进行演讲，也可用英语进行演讲。
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教师讲课比赛评分标准被评教师：授课课程：听课人：职称/职务：教学赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。
圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。
青年教师基本功竞赛演讲题目及评分标准一、题目1、我心目中的教师职业2、如何成为受学生敬爱的老师3、我最难忘的一节课4、从教以来感觉最深的一节课5、我的念书生涯6、我的一个梦想7、有人说：教师尽管上课，学生听不听是他的事。
谈谈你的见解8、有人说：此刻学生看法多元化，只需不出乱子就行。
管那么多干嘛？谈谈你的见解。
9、没有教不好的学生，只有教不好的老师。
谈谈你的见解10、子曰：教课相长。
谈谈你的领会11、先成人，后成材。
谈谈你的见解12、一句格言给我的启迪二、评分标准1、内容 40 分，包含思想、选材的新奇、深刻、独到性等方面；要求联系自己体验，说出真切感觉。
2、一般话 40 分，语音规范、流利，尽量使用口语。
3、演讲技巧和感染力 20 分，包含衣饰、仪表、体态语的使用和语言技巧及现场成效。
对于对江苏省小学《道德与生活》（社会）教师教课基本功大赛“即兴演讲”的评论2011 年 11 月 29、 30 日江苏省教育厅在南京市北京东路小学举行了基础教育青年教师教课基本功竞赛。
我作为小学《道德与生活》（社会）学科的评委，经历了全程的竞赛项目。
现就即兴演讲这一竞赛项目谈一点自己的领会。
即兴演讲是此次竞赛中最拥有挑战性、赏析性的一场竞赛，它既能够查核选手的思想的矫捷性，又能够查核选手的表现力，还可以够查核选手的思想的宽度和广度，同时还可以够查核选手的知识面等等。
主要长处：1、每一位教师登台演讲都姿态典雅，举止高雅，充满了青春的生机，展现了年青教师的活力。
2、选手们基本上都能够依据所给主题组织语言，说明看法，说明道理。
3、老师们语言流利，抑扬顿挫，有感染力。
4、选手的演讲中，都表露出对学生的关爱，对教育事业的热爱和作为一名道德教师的责任感和幸福感。
存在问题：1、很多项选择手们演讲时激情不够，激情不够的原由是第一没有感人自己。
感动不了自己的语言就很难感人他人。
演讲时内心假如只想着感悦耳众，就不太可能真切的感悦耳众。
