临床路径结合主角式教学模式在肿瘤实习教学中的应用探讨

临床路径教学法对提高医学生教学质量的应用效果临床路径教学法是以临床路径为基础、以问题为导向，强调以病人为中心的教学方法。

近年来，随着医疗改革的不断深化，临床路径教学法在医学教育中的应用越来越广泛，成为了医学教学中不可忽视的一种教学模式。

本文将对临床路径教学法对提高医学生教学质量的应用效果进行探讨。

一、临床路径教学法的优点1.问题导向临床路径教学法以病人为中心，以问题为导向，让学生在面对病人的实际问题时学习和掌握相关知识和技能。

这种教学模式不仅能够促进学生掌握知识，还能提高学生解决实际问题的能力，使学生能够更好地应对临床工作中的各种挑战。

2.多学科融合临床路径教学法强调多学科融合，不仅让医学生学习到医学知识，还能够学习到其他专业知识，如护理、康复等。

这种多学科融合的教学模式不仅能够增加学习的广度，还能够提高学生的专业素养，使其成为综合性的医护人员。

3.提高学习效率临床路径教学法采用针对性强、贴近实际的教学方式，能够让学生更加专注于学习，提高学习效率。

学生可以在病人的真实情况下学习相关知识，积累经验，并将所学知识和技能与实际应用联系起来，从而更好地应对未来的临床工作。

1.临床路径教学法能够提高学生临床技能的水平2.临床路径教学法能够强化医学知识的理论与实践联系1.注重实践操作临床路径教学法是以实践为基础的教学模式，医学教师应注重实践操作。

医学教师可以通过模拟临床情况让学生进行实践操作，提高学生实际操作技能和解决问题的能力。

2.注重创新教学方式在教学过程中，医学教师可以尝试新的教学方式，如互动教学、小组讨论等，让学生更加活跃地参与到教学中来，提高学生的学习效率。

综上所述，临床路径教学法是一种以问题为导向、以病人为中心、多学科融合的教学模式，可为医学生的教学提供重要的帮助和支持。

适当运用临床路径教学法，可强化医学知识与实践之间的联系，提高学生解决问题的能力，并为临床工作打下良好基础。

仔细 观察 及 时发 现 ， 整灌 注 针 的位 置 后 均得 到 有 效 纠正 ； 例 出 调 １
穿刺并发症 ， 减少腹腔灌 注化疗副反应 ； 后期 的精心护理可以减
少 化 疗 后 副 反 应 ， 加肿 瘤 患 者对 治疗 的依 从 性 ， 患 者 能 顺 利 增 使 渡 过化 疗 反应 期 。尤其 是 在 如卵 巢 癌等 对 化疗 敏 感 的腹 腔恶 性 肿 瘤 中行 腹 腔 灌 注 化疗 时 ， 给予 全 程 精 心护 理 不 仅 有 利 于确 保 腹 腔 灌 注 化 疗 的 顺 利 、 全 实 施 ， 且 有 利 于 肿 瘤 患 者 从 中获 得 更 大 安 而
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当代 护 士 ２ ０ 年 第 １期 ・ 术 版 ０８ ０ 学
・ ５・ ５
刺点敷料加压是否妥 当； 穿刺点局部有无渗液 ； ③ ④一旦有液体 渗出 ， 解毒剂局部环封 ， 局部常规消毒后 ， ｌｌ 用 ｍ 无菌空针抽取解
毒 剂 ， 局 部 皮 下 环 形 封 闭 ， 由疼 痛 或 肿 胀 区 域 外 缘 向 内做 多 做 即 点 注射 ， 常用 的方 法 为 地 塞米 松 ５ ｇ 利 多 卡 因 １０ 局 部封 闭 ， ｍ＋ ０ｍｇ
的治疗 受 益 。 参 考 文 献
现生 理 盐水 灌 注 入肠 腔 ， 引起 腹 泻 ， 给予 化 疗 药 物 腹 腔 灌 注 ，ｄ 未 ３ 后重 新灌 注 成功 。无 １ 次 出现 化疗 药 物渗 漏 到皮 下 或灌 注 入 肠 人
腔而 导致 相 应并 发症 的发 生 。
４ 讨 论
摘 要 目的 探 讨健 康教 育路 径 在 对 妇 科 恶 性 肿 瘤 围 手 术期 病 人 的应 用。方法 将 ５ 例 病 人 随机 分 为观 察 组 和 对 照 组 ， 组 各 ２ 例 。 ０ 每 ５

DOI：10.16659/ki.1672-5654.2024.01.142临床案例式教学结合OBE教育理念模式在病理学课程教学中的应用效果研究乔亚光1，陈峰杰1，马骊珠21. 河南护理职业学院基础医学部，河南安阳 455000；2. 河南省安阳市人民医院神经内科，河南安阳 455000[摘要] 目的探讨临床案例式教学结合成果导向教育理念（Outcome Based Education, OBE）模式在病理学课程教学中的应用效果。

方法选取2023年2—6月河南护理职业学院临床医学专业21级、22级各1个班共计124名学生为研究对象，其中临床医学专业21级1个班61名学生设为观察组，临床医学专业22级1个班63名学生设为对照组。

对照组采用传统案例教学模式，观察组采用基于OBE理念的案例式教学模式，比较两组学生在考试成绩、教学满意度和评判性思维能力方面的差异。

结果观察组的理论知识和实践技能期末考试成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P均<0.05）；观察组的教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的评判性思维能力优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

结论OBE教育理念结合临床案例式教学模式在病理学教学中具有良好的应用效果，能够有效提升学生的学习成绩以及评判性思维能力，且具有较高的学生满意度。

[关键词] OBE理念；临床案例式教学；病理学[中图分类号] R4；G642 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2024）01（a）-0142-04Research on the Application Effect of Clinical Case-based Teaching Com⁃bined with OBE Education Concept Model in Pathology Course Teaching QIAO　Yaguang1, CHEN　Fengjie1, MA　Lizhu21. Department of Basic Medicine, Henan Vocational College of Nursing, Anyang, Henan Province, 455000 China;2. Department of Neurology, Henan Province Anyang People's Hospital, Anyang, Henan Province, 455000 China[Abstract]Objective To explore the application effect of clinical case-based teaching combined with outcome based education (OBE) in pathology course teaching. Methods A total of 124 students from each class of Grade 21 and grade 22 of Clinical medicine major in Henan Nursing Vocational College from February to June 2023 were selected as the research objects, of which 61 students from the class of grade 21 of clinical medicine major were set as the ob⁃servation group, and 63 students from the class of grade 22 of clinical medicine major were set as the control group. The control group adopted the traditional case teaching mode, and the observation group adopted the case teaching mode based on the OBE concept, and compared the differences between the two groups of students in terms of test scores, teaching satisfaction and critical thinking ability. Results The final examination scores of theoretical knowl⁃edge and practical skills of the observation group were better than those of the control group, and the differences were statistically significant (both P<0.05). The teaching satisfaction of the observation group was higher than that of the control group, and the difference was statistically significant (P<0.05). The critical thinking ability of the observation group was better than that of the control group, and the difference was statistically significant (P<0.05). Conclusion The OBE education concept combined with clinical case teaching mode has a good application effect in pathology [基金项目]河南省医学教育研究项目（WJLX2023185）[作者简介]乔亚光（1986-），男，硕士，讲师，研究方向为高职病理学教学改革与研究。

例 患者接 受十二 指肠球与 全 胃切 除加 胃体窦部 切除术治疗 ，４ 例患者 接 受单纯结 扎术 。在手术 实施后 ，给予 患者 常规检查 ，并对 患者生命 体 征进行密切 观察。 当患者 无柏油样便 或大便隐血 阴性 ，无咖啡色 胃
液 ，无血红蛋 白进行性 降低 。 ２结 果
所 选取 的３ １ 例 患者 中，其 中２ ７ 例 患者 接受 十二 指肠球 与 全 胃切 除 加胃体 窦部 切 除术治疗 ，出血症 状得 到有 效控 制且 患者临 床病 症
位 ，而后根据患者 的 出血部位对 患者实施有针对 性手术方法 。其中２ ７
对患者实施 胃切除 ，必须准 确了解 胃部具体情 况 。在实施切 除受缝合
胃部时，如出现胃黏膜脱离 ，可能会导致黏膜下的血管被缝线结扎，
出现 胃黏 膜坏 死 。④在术后对 患者实施护理过程 中，应该严格 按照 医 师要 求 ，严 密观 察患 者的 尿量 、腹部 情况 、 胃肠 减压 引流 液 以及 体 征 等基本 情况 进行严 密观 察 。一旦 术后 患者 出血 ，采取及 时有 效措 施对 患者 实施 止血 治疗 ，检查 出血 原 因。在 胃出血后 实施 的预 后效 果 如何 ，不 仅仅 由急诊 手术 的效果 而决 定 ，其 他方 面也 会其 预后 效 果 产生 影响 ］ 。同时 ，患者 自身的出血量 、耐受力 以及抵抗 力等也对 预 后效果起着重 要的影响作用 。且 胃出血次数越多 ，对 患者的危 害越 大 。因此在对 患者实施 急诊治疗 中 ，应对 患者实施及 时有效处理 】 。 从 本次研究 中可 以看 出 ，２ ７ 例患者 接受十二指肠球 与全胃切除加 胃体 窦 部切 除术治疗 ，患者均获得痊愈 ， ４ 例患者接受 单纯结 扎术 ，术后 ３ ｄ 治疗 无效死亡 ，治疗 总有效率为８ ７ ． １ ％。由此 可见 ，给予急性 胃出血