幼儿园：大班数学教案《区分左右》

《区分左右》大班教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第三章《左右定位与辨别》，详细内容包括：左右概念的认识，通过实物操作、游戏互动等形式，帮助幼儿掌握以自身为中心的左右方向辨别，以及日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能以自身为中心辨别左右。

2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高他们的观察能力和思维敏捷性。

3. 培养幼儿在实际生活中运用左右概念解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心辨别左右，以及将左右概念运用到实际生活中。

教学重点：左右概念的认识和掌握，以及通过实践操作提高幼儿的空间方位感知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、日常生活用品等。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地接触到左右方位，引发他们对左右方向的好奇心。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。

（2）邀请幼儿上台演示，以自身为中心辨别左右。

（3）通过实物操作，让幼儿在小组内进行左右方向的交流。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物玩偶，提出问题：“这只小熊的左边是什么？右边是什么？”（2）引导幼儿观察并回答问题，讲解如何以自身为中心辨别左右。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分发左右标识卡片，让幼儿在小组内进行练习。

（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。

5. 游戏互动（10分钟）组织幼儿进行“左右接力”游戏，巩固左右方向的辨别。

六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：（1）左右概念的认识（2）以自身为中心的左右辨别（3）左右在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己身体的左右，并标出相应的方位。

（2）观察家里的物品，找出左右对称的物品，并与家长分享。

《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。

2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。

难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。

三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。

2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。

2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。

（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。

2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。

”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。

2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。

4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。

6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。

2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。

2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。

”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。

五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。

2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。

3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。

六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。

区分左右大班教案区分左右大班教案区分左右大班教案1 设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、才能还不是很强，尚处于探究的状态。

他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子可以清楚区分左右，特设计此活动，开展幼儿的空间方位知觉和判断力！活动目的1、以自身为中心区分自己身体的左右。

2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3、进步空间方位知觉和判断力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、培养幼儿比拟和判断的才能。

重点难点以自身为中心区分自己身体的左右进步空间方位知觉和判断力。

活动准备1、大挂图〔森林图〕1份，〔六只小动物〕2、小红花20张〔彩纸剪〕活动过程〔一〕、区分左右手，以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

〔手〕2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？〔幼儿交流〕3、感知左、右边。

老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

〔1〕请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？〔2〕改变方位，区分左右。

〔3〕、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕〔二〕、听口令做动作1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……〔放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节老师应面向全体，看看是否每个幼儿都对〕2、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。

看，谁来了。

〔出示六只小动物的图片。

〕提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？〔三〕、竞赛游戏：我说你做1、两组小朋友拉手比赛：〔左手拉右手〕〔右手拉左手〕2、向左右转游戏：3、给小朋友贴红花〔一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确〕〔四〕、完毕课程：总结性提问：你今天学到了什么知识？〔小朋友们争先恐后的答复〕教学反思我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思一、教学目标1.能够识别左右的概念，并能模仿教师的动作识别左右。

2.能够根据具体场景判断物体的左右位置关系。

3.能够运用自己的左右知识指导其他活动，例如跳绳时左右手的转动。

二、教学重点1.引导幼儿了解左右的概念。

2.通过教师展示和幼儿模仿的方式，让幼儿能够识别左右。

3.帮助幼儿在具体场景中运用自己的左右知识。

三、教学准备1.教师准备左右指示物，例如左右鞋、左右手套等。

2.活动场地、道具的布置、幼儿桌椅、文具等。

四、教学过程1. 热身教师与幼儿们一起玩一个小游戏，游戏中老师会做出一些动作，例如伸出左手或右手，然后幼儿需要模仿教师并且说出教师伸出的是左手还是右手。

2. 引入概念通过展示左右鞋子、左右手套等物品，向幼儿们介绍左右的概念，并让幼儿们看一下自己穿着的鞋子是否正确。

3. 判断物体的左右位置关系老师在课堂上展示一些物体，并且让幼儿们分别说出它们的左右位置。

例如：老师展示一个简单的图画、一幅景象图片或者是教室里的某些物品等。

4. 左右知识的运用课堂结束时，老师可以安排一些活动，例如跳绳、画画等，让幼儿们学习如何运用自己已经掌握的左右知识。

五、教学反思1. 教学效果通过该教案的教学，幼儿们更加深入地了解了左右的概念。

通过课堂上教师展示及幼儿模仿的方式，幼儿们不但能够识别左右，并且还能将知识运用到具体场景中。

2. 存在的问题在教学过程中，一些幼儿存在对左右概念的模糊认识，需要老师耐心引导。

同时，部分幼儿在生活中还存在对左右的混淆，需要不断强化巩固。

3. 改进措施为了能更好地帮助幼儿掌握左右概念，教师在课堂上可以引导幼儿多多观察物体的左右位置关系，还可以加大课堂互动，为幼儿提供更多答案。

此外，在日常生活中可以让幼儿自己寻找左右位置关系，加强巩固。

【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。

他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。

2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。

⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。

伸出⾃⼰的右⼿。

T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。

请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。

T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。

T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。

看看哪个⼩朋友能最快地找到。

⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。

（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。

3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。

T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。

大班数学教案《区分左右》一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的相对性，知道自己的左右方位。

2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。

3.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，能够区分自己的左右方位。

2.教学难点：让幼儿理解左右的相对性，能够灵活运用到实际生活中。

三、教学准备1.教具：图片、玩具、卡片等。

2.环境准备：布置一个有趣的活动场地，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿围坐在一起，教师向幼儿介绍今天的活动主题：“区分左右”。

2.教师出示一张图片，引导幼儿观察图片中的左右方位。

（二）基本概念讲解1.教师用简单易懂的语言讲解左右的概念，让幼儿理解左右是相对的。

2.教师通过举例，让幼儿明白自己的左右方位。

（三）实践活动1.游戏一：左右手传递a.教师将幼儿分成若干小组，每组围成一个圈。

b.教师发出指令，让幼儿用左右手传递玩具。

c.教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。

2.游戏二：左右脚站立a.教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。

b.教师发出指令，让幼儿用左右脚站立。

c.教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。

3.游戏三：左右手画图a.教师发给每个幼儿一张白纸和一支笔。

b.教师发出指令，让幼儿用左右手画图。

c.教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。

2.教师引导幼儿思考：如何将左右的概念应用到日常生活中？（五）结束活动1.教师邀请幼儿围坐在一起，共同回顾本次活动。

2.教师给予幼儿表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。

3.教师宣布本次活动结束，祝幼儿玩得开心。

五、教学反思1.本次活动设计是否符合幼儿的认知特点，是否能够激发幼儿的兴趣？2.教师在活动中的引导是否恰当，是否能够有效地帮助幼儿掌握左右的概念？3.幼儿在活动中的参与度如何，是否能够积极参与到每一个环节？4.活动结束后，幼儿是否能够将左右的概念应用到实际生活中？通过本次活动的开展，教师应认真反思教学效果，不断调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和效果。

《区分左右》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解左右的概念。

2.培养幼儿运用左右概念进行空间定位的能力。

二、教学内容1.左右的概念2.左右的辨别方法3.左右在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：帮助幼儿掌握左右的概念和辨别方法。

2.教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用左右概念。

四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“左右手传球”游戏，让幼儿熟悉左右手的使用。

（2）引导幼儿讨论：哪只手是左手，哪只手是右手？2.导入新课（1）出示玩具小猫，引导幼儿观察小猫的左右手。

（2）提问：小猫的哪只手是左手？哪只手是右手？3.教学活动（1）讲解左右的概念A.左右的定义：左手边的方向是左，右手边的方向是右。

B.左右的辨别方法：用两只手比划，左手边的方向是左，右手边的方向是右。

（2）实际操作A.分组进行“找出左右”活动，教师出示图片，幼儿找出图片中的左右。

B.教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。

（3）讨论左右在实际生活中的运用A.教师提问：在日常生活中，你们在哪里见过左右的概念？4.游戏活动（1）组织幼儿进行“左右手摸耳朵”游戏，锻炼幼儿的左右辨别能力。

（2）教师发出口令，幼儿用左右手分别摸自己的耳朵。

（2）幼儿分享自己的学习心得。

五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿掌握了左右的概念和辨别方法。

3.游戏活动环节，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼。

4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导。

5.课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际运用，巩固所学知识。

六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中进行左右辨别练习。

2.课后活动：组织幼儿进行“左右手写字”比赛，提高幼儿的左右协调能力。

七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和合作意识。

2.操作能力：评价幼儿在实际操作环节的左右辨别能力。

3.课后反馈：了解幼儿在家庭中的实际运用情况，评价教学效果。

大班数学教案《区分左右》(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要围绕“区分左右”展开。

通过实践活动、例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握以自身为中心区分左右的方法，并能运用此方法解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握以自身为中心区分左右的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心区分左右。

教学重点：掌握区分左右的方法，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、磁性黑板、挂图等。

2. 学具：学生用左右标识卡片、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中自然地运用到左右概念。

2. 例题讲解（15分钟）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中物体的位置关系。

教师通过磁性黑板，演示以自身为中心区分左右的方法，并解释相关概念。

教师引导学生用学具进行实际操作，巩固所学知识。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师进行个别指导。

学生互相检查，交流讨论，共同提高。

教师提出拓展问题，引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。

六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：左右标识卡片区分左右的方法生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的区分左右的方法，描述一下你的房间布局。

2. 答案示例：我的房间门在左边，窗户在右边，床在房间的中间。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了以自身为中心区分左右的方法。

课后，教师应关注学生在生活中的实际应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时，教师可设计更多有趣的拓展活动，如“我来做小导游”，让学生在活动中巩固所学知识，提高合作交流的意识。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的游戏设计。

2. 例题讲解中磁性黑板的运用和学生的实际操作。

《区分左右》大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右概念认知》的第二章节，详细内容主要围绕“区分左右”这一主题，通过实践活动，帮助学生理解左右概念，学会在日常生活和游戏中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够正确区分左右方向。

2. 培养学生运用左右概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间思维能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：左右概念的区分与应用。

教学重点：让学生在实际情境中学会正确区分左右，并能运用到生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、磁性教具、实物模型等。

2. 学具：学生用左右标识卡片、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具，展示一个小朋友在桌子左边拿苹果，右边放香蕉的场景，引导学生关注并讨论左右概念。

2. 例题讲解（1）教师出示左右标识卡片，讲解左和右的定义。

（2）邀请学生上台演示，如何根据左右标识找到对应的物品。

3. 随堂练习（1）学生在小组内进行左右标识练习，互相检查并纠正。

（2）教师选取实物，让学生根据左右标识找到相应的物品。

4. 小组合作游戏教师设计一个“找不同”的游戏，要求学生在规定时间内，找出左右不同的图片或物品，培养学生的观察力和团队协作能力。

教师邀请学生分享自己在游戏中的收获和困惑，对学生的表现给予肯定和指导。

六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 内容：（1）左：面向前方，左手边为左。

（2）右：面向前方，右手边为右。

（3）实践应用：生活中的左右实例。

七、作业设计（1）在一张纸上画出自己的左手和右手，标注清楚左右。

（2）观察家里或周围环境，找出三个左右的例子，并记录下来。

2. 答案：（1）左手：手指向左的画图；右手：手指向右的画图。

（2）例子：家里的门把手（左边是锁，右边是把手）、电视遥控器（左边是音量键，右边是频道键）、书桌（左边是文具盒，右边是书本）。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的左右现象，提高学生的观察能力。

大班数学左右教案8篇大班数学左右教案篇1活动目标:1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力2、体验与同伴共同游戏的快乐活动准备:ppt手势图片、纸板箱7只活动过程:一、游戏1--说说左和右1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?指导要点:鼓励幼儿把话表达完整2、热身游戏《我说你做》指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作二、游戏2--看图猜左右手(一)手掌图示1、关键提问:游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。

教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则2、指导要点:(1)让幼儿感受是手心向外还是手背(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏1、关键提问:看看和图片上的一样吗?2、指导要点:(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右手套圈的正确性3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?三、游戏3----隔箱猜左右手1、关键提问:这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?介绍游戏的玩法3、指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

活动评价:这是一堂遇教于乐、生动、有趣的.数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。

本活动通过三个小游戏的形式,让幼儿主动探索,正确区分左右手及相应的左右关系。

陈老师在活动中不但特别注重个体差异,而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。

活动中让幼儿大胆讲述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维得到了培养。