20 梦回繁华-部优-拓展阅读

20《梦回繁华》课文原文阅读梦回繁华/毛宁北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面，北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。

由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。

张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。

张择端主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友，幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张骤提拔，后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市井、城郭，皆自成一家。

除清明上河图外，还有《西湖争标图》相传为他所画。

据后代文人考订，清明上河图可能作于正和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期，建言之后，南渡的北宋移民怀念故土，在他们眼中这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。

透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。

张择端画的清明上河图，绢本设色，纵25.5厘米，横525厘米。

作品描绘了京城汴梁从从城效、汴河到城内街市的繁华景象。

整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。

在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。

树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息，画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。

巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。

汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。

部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思第【1】篇〗《梦回繁华》导入：数据呈现。

首先，请一学生上台将“长5米多，高0.2米多的画框”演绎。

然后呈现数据：人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿8顶，树木170多棵。

最后，引出“清明上河图”说明的对象。

有一幅画，内容丰富，气势恢宏；有一幅画，技艺高超，繁华无限。

清明上河图是一幅内容丰富的长卷，我们一起来梳理本文的内容与条理。

一、梳理文本思路。

（方法：任务型阅读）（方式：思维导图）1、自由朗读文本；2、完成思维导图；方法：勾画出每一段的关键词句。

（对结构和内容起关键作用）先举例：第１段要找出：“北宋时期、繁荣局面”和“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”。

因为这些词句点出了历史背景，引出了本文要说明的对象——《清明上河图》。

①背景②作者③整体概括（总）③④内容开卷处④具体分说（分）中段后段⑤价值（给出4处，其余让学生完成）3、小结：本文逻辑顺序和空间顺序相结合、有总有分、有主有次，做到了层次清晰、条理分明。

清明上河图是一幅内容丰富的长卷，更是笔法细致的长卷，我们一起来感受清明上河图的繁华，体会本文语言的魅力。

二、感悟“说明方法”（方法：批注性阅读）1、回读文本，批注文本重点两段（3、4），体会说明方法的作用。

（自由批注）先进行展示举例，如第三段中的列数字的说明方法。

2、揣摩本课重点的说明方法——摹状貌。

摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。

（1）看图说话呈现画面假如你是一位解说员，用自己的话介绍画面中的一个点。

（小教鞭指着图画解说）老师点评学生的内容与语言表达。

（2）回读文本高潮部分，比较文本和刚才学生的介绍，仔细揣摩“摹状貌”的特点。

描写的多样性。

场面描写：有点有面，有声有色，有动有静，正面与侧面相结合。

（穿插课堂中扳手腕的场面，来解读描写的多样性）四字短语的广泛使用。

【浙江部优】《梦回繁华》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《梦回繁华》这幅画作的艺术特色和历史背景。

2. 培养学生对传统文化的认识和热爱，提高审美情趣。

3. 引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，培养观察力、表达力和创新能力。

二、教学内容1. 画作《梦回繁华》的基本信息：作者、年代、尺寸、材质等。

2. 画作《梦回繁华》的艺术特色：构图、色彩、笔触等。

3. 画作《梦回繁华》的历史背景：宋代都市生活、市井文化等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《梦回繁华》的艺术特色和历史背景。

2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，培养观察力、表达力和创新能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受宋代都市生活的繁华。

3. 采用小组合作探讨法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：教师展示《梦回繁华》画作，引导学生关注画作的基本信息。

2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解画作的艺术特色和历史背景。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析画作中的细节，提出问题并解答。

4. 成果展示：各小组代表上台展示讨论成果，分享学习心得。

5. 总结评价：教师对学生的表现进行点评，总结画作《梦回繁华》的艺术价值和历史意义。

6. 拓展延伸：引导学生关注传统文化，培养学生的审美情趣和创新能力。

六、教学评价1. 学生对《梦回繁华》画作的基本信息、艺术特色和历史背景的了解程度。

2. 学生通过自主学习、合作探讨所表现出的观察力、表达力和创新能力。

3. 学生对传统文化的认识和热爱，以及审美情趣的提高。

七、教学反思1. 教师对整个教学过程的回顾和总结，包括教学目标的实现、教学内容的安排、教学方法的应用等。

2. 教师对学生在学习过程中的表现和反馈进行分析，找出优点和不足之处。

3. 教师对教案进行调整和优化，以提高今后的教学效果。

第21课梦回繁华一、阅读下面的文章，完成下列小题。

中国画的骄徹——《清明上河图》黎孟德《清明上柯图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。

画卷以萧疏的郊外为开端，一片春风和煦的田园景色。

农夫在田间耕作，两个商販赶着驮炭的驴群姗姗而来。

一列行旅，有车骑仆从，正匆匆向城里进发，轿顶上插满了杨柳，一看就知是城里富贵人家扫墓而来。

作者在此巧妙地交代了时间、风俗，展开了序幕。

画面漸进，路边酒肆、茶摊渐多起来，汴河也繁忙起来。

沿河有许多粮仓。

靠岸的船只，搭着跑板在卸货。

满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮，而卸完货的船只，则吃水较浅。

河心一艘大船，尾部有八名船夫合力摇橹；河对岸，五名纤夫在拉着船艰难前行。

画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮。

一艘大船逆流而上，将要过桥，它高高的栀杆却被桥头挡住了。

船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用篙竿撑住桥洞顶端。

桥上岸边挤满了热心观众，帮着出主意。

桥的另一边又有一只船迎面驶来，船夫们都站在船尾焦急张望，为双方能否顺利过桥捏一把汗。

围绕这一紧急事件，作者远近照应，将这一复杂场面处理得合理有序又扣人心弦。

桥上车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。

两岸挤满摊贩，店铺林立，百业兴旺。

两商贩在街心争夺顾客，而那位顾客则左顾右盼，身子朝右，头却向左望，不知所从。

桥上一官员骑马过桥与一小轿相遇，双方奴仆各不相让，旁边有人在看热闹。

桥上下来一辆驴车，载满货物的车子惯性下冲，车夫弯腰拱背，奋力抵住；而驴子则松了一把力，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，观者注意到此，多会心一笑。

临河的茶肆中，茶客们或席间闲谈，或临窗眺望，好不闲适。

画的前头是巍峨的城门横断画面，这在绘画创作中是很忌讳的，安排不当就会使画面出现割裂。

但见城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调，最妙的是用正在进城的骆驼商队街接城内外，过渡自然。

部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》课文原文及教案课文北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面，北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。

由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。

张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中代表性的一幅。

张择端主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友，幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张骤提拔，后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市井、城郭，皆自成一家。

除清明上河图外，还有《西湖争标图》相传为他所画。

据后代文人考订，清明上河图可能作于正和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期，建言之后，南渡的北宋移民怀念故土，在他们眼中这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。

透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。

张择端画的清明上河图，绢本设色，纵25.5厘米，横525厘米。

作品描绘了京城汴梁从从城效、汴河到城内街市的繁华景象。

整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。

在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。

树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息，画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。

巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。

汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。

《梦回繁华》语言积累与运用1.语言：积累重要的词句，理解文章重要词句的含义。

（1）重点字词【辨析字音】汴梁（biàn）翰林（hàn）题跋（bá）田畴（chóu）驮队（tuó）岔道（chà）簇拥（cù）跋涉（bá shè）漕运（cáo）宏敞（hóng）桅杆（wēi）酒肆（sì）沉檀（tán）摄取（shè）枢纽（shū niǔ）遒劲（qiú jìng）长而不冗（rǒng）舳舻相接（zhú lú）摩肩接踵（mó zhǒng）【多音字】坊 fānɡ牌坊纤 xiān 纤维劲 jìn 使劲fánɡ作坊 qiàn 纤夫 jìnɡ刚劲【易错字形】暇无暇顾及纤纤维瑕瑕不掩瑜阡阡陌遐闻名遐迩歼歼灭【词义辨析】题跋：写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。

田畴：泛指田地。

春寒料峭：形容初春的寒冷。

料峭，形容微寒。

跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。

行旅：指远行的人，往来的旅客。

舳舻相接：船只首尾衔接。

舳，船尾。

舻，船头。

宏敞：广大宽敞。

赶脚：指赶着驴或骡子供人雇用的活计。

摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。

形容人很多，很拥挤。

踵，脚后跟。

络绎不绝：形容行人很多，往来不断。

遒劲：雄健有力。

（2）精彩句子：理解文章重要词句的含义。

①建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。

透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。

【解析】北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。

作者从北宋遗民的视角，揣摩其观画的心绪，挖掘出画面背后的历史内涵，解读出画作独特的意味。

梦回繁华教学目标：1.了解文章内容，体会《清明上河图》背后的社会历史内涵。

2．把握说明顺序，明确本文条理清晰的特点。

3．品味典雅而富有韵味的语言。

教学重点体会段落之间的内在联系，把握文章的说明顺序。

教学难点：赏析本文典雅而极富韵味的语言。

教学过程一、图片导入多媒体观赏《清明上河图》图片。

教师介绍：北宋著名画家张择端的长卷风俗画《清明上河图》，是我国绘画史上的稀世奇珍，画之瑰宝。

它用现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋王都开封汴京时的舟船往复，飞虹卧波，店铺林立，人烟稠密的繁华景象和丰富的社会生活习俗风情。

为什么叫《清明上河图》，有不同说法，有人认为《清明上河图》中的“清明”两字，并非指“清明时节”，而是描绘了当时汴京的清明坊到虹桥这个段上河的秋季景色。

而绝大部分人认为该画描绘了当年汴京近郊汴河上下清明时节的生活景象，所以叫《清明上河图》。

《清明上河图》的时代背景是北宋时期的开封市，开封位于河南省中部，古称汴梁，汴京，为我国七大古都之一，从战国至金代，先后有7个封建王朝在此定都，素有“自古帝王都”、“七朝古都”之称，其中以北宋年间最为繁荣，人口多达150余万，是当时世界上最繁华的城市之一。

二、整体感知走进文本1．本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？【交流点拨】介绍这幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。

2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？【交流点拨】①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活，十分活跃，《清明上河图》便是反映这个时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。

②我了解到了画的作者张择端主要活动时期，籍贯，字，生平，爱好等。

③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。

三、文本精读理清顺序细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？【交流点拨】①作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序具体逐一介绍，先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，进入大道岔道上扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。

第20课《梦回繁华》拓展阅读能喷冰的“火山”①随着一声巨响，土地猛烈震动了起来。

阿胡那火山开始喷射了。

这个庞然大物高约4千米，底部直径30千米左右，大小相当于半座珠穆朗玛峰。

这次突然的爆发，地动山摇，构成山体的冰块与岩石大面积滚落。

②仔细观察，你就会发现阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆，竟是白色的冰岩浆，这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物，被强大的推力射向高空，形成数百米乃至数万米的白色喷流。

当落到地表时，冰岩浆呈液态四下流淌，随后，因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。

③然而，我们知道，地球上的火山都是喷岩浆的，为什么这座火山这么与众不同，能喷出冰呢？④原因就是这座火山不属于地球，而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山。

⑤冰火山是一种在地球上找不到，但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型，它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于-150℃的天体上。

在形态上，冰火山与地球上的火山类似，它们从地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷口，当喷发时，会排放出四处流淌的液体。

关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成，冰火山主要由坚固的冰壳构成，冰火山的岩浆也是冰冻沉积物，所以，在喷发时，会出现大量冰块被喷出的奇观。

⑥地球火山喷发是因为密度和压力差造成的。

当岩浆温度比周围的岩石更高时，密度就会更低，这种压力差会使得岩浆做上升运动，当岩浆上升时，岩浆释放的气体会形成气泡，气泡会释放大量的压力，这一压力使岩浆喷出地表。

⑦那么，冰火山是如何喷发的呢？⑧冰火山的喷发原理和地球火山相似。

由于内部放射性元素衰变，导致热能聚集，或由于潮汐摩擦而生热，致使深部的冰层融化。

如果这时上部的冰层破裂，深部融化了的冰水就像地球内部的岩浆一样，在周围压力的挤迫下，沿裂缝喷发出来，这就是奇特的冰火山喷发的过程。

而如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大，冰火山就会处于休眠状态，甚至成为死火山。

⑨不过，虽然冰火山名字听上去似乎是火山的一种类型，喷发过程又跟地球火山类似，但严格意义上说，它只是与地球火山相似的地貌，并不是真正的火山。