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语文园地四教学设计文本简析：这个语文园地有四项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是交流预测的好处；识字加油站复习用音序查字法查字典；词句段运用分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习四句关于团结的谚语，充满哲理，正确有节奏的朗读、背诵谚语，理解和积累谚语。
教学目标：1、与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。
2、用查字典的方式认识7个生字，理解生字组成的词语。
3、能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
4、积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
5、诵读积累四句与合作有关的俗语警句。
教学重点：1、采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2、自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学难点：有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2 课时。
教学过程：第一课时一、交流平台同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。
你们学会了哪些预测的方法？同学们，预测时要注意什么？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中？请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。
同学们，谁来把你们小组的好方法与大家分享分享？提示：【课件出示：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的？在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的？】小结：同学们，预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
二、识字加油站【课件出示：字典．基础．．阁．楼佳．节盲．人唐．朝】同学们，认识它们吗？自己试试，不认识的字查查字典。
同学们，请同桌互相认读，纠正读音。
同学们，谁来带领大家读读？同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，一起来读读吧。
人教版三年级上册语文《语文园地四》公布课教案附教学建议《语文园地四》公布课教案之一教学目标：1．口语交际：留意观看生活，把你的发觉告知同窗，并注意听听同窗的发觉，相互交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流畅，内容比较空虚。
2．习作练习：写一那么观看日记，写出自身观看中最感爱好`自身最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培育同窗写日记的良好适应。
3．自主发觉：能主动发觉形近字的相同点和不同点，引导同窗从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也能够到图书馆`上网等搜集更多的资料。
第一课时口语交际观看中的发觉同窗们，俺们身旁的许多事物，都有着无穷的微妙，俺们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要你留意观看，就会有许许多多的发觉。
这段时刻，你都作了哪些观看？有哪些新的发觉？把你观看中的发觉告知同窗，并注意听听其他同窗的发觉。
假设对谁的发觉感爱好，能够和他一路研讨。
前后两方的同窗组成四人小组，彼此交流自身在观看中的发觉，一路分享发觉的欢乐，研讨自然的微妙。
交流时能够相互问答，相互补充，相互评判。
a.俺观看了夜晚的天空，熟悉了北斗七星……b.俺发觉鱼睡觉时是睁着眼睛的……c.俺发觉只要一碰着害羞草，它就把叶子闭拢了…………每组优秀出介绍得好的`大伙儿都感爱好的到班上进行交流，一路研讨，进行评判。
同窗们的发觉真神奇，真美好！看来只要俺们在生活中留意观看，用心考虑，勤于动手，擅长动脑，就能够有所发觉，有所收成！同窗们，神奇美好的大自然等着你们去探讨，希望你们处处留意观看身旁的事物，做个生活的有心人！第二课时习作指导写一那么观看日记1．头几天，有些小朋友把观看到的事物写进了日记里，在口语交际中，俺们也交流了自身在观看中的发觉，小朋友们的发觉真是神奇美好。
下面就让俺们先来交流一下俺们写好的日记，听听同窗的意见。
三年级上册语文园地四教案（精选3篇）三年级上册语文园地四篇1教学目标1、正确拼读音节，了解什么是。
2、通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3、用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。
4、通过诵读，积累含有数字的。
5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中认识字的兴趣。
教学重点1、正确拼读形相近的音节。
2、巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
3、积累含有数字的成语。
4、启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学难点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
教学准备教学过程集体备课二次备课第一课时识字加油站一、新课导入。
1、复习声母：d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
（1）认读。
（2）比较发音有什么不同。
2、激发谈话，引入新课。
同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得最正确。
拼音句子：ɡǒuxiónɡ大，山yánɡ小。
3、师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？4、出示反义词，师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1、反义词有很多呢，今天让我们来学一学。
2、课件出示：大——小？上——下？南——北男——女？开——关？正——反3、生读课本第63页反义词，圈出生字。
4、师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。
5、生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。
6、师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。
第二课时字词句运用一、读一读，说一说。
1、引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考，纠正字音。
4、学生汇报。
5、开火车读，男女生赛读。
语文三年级上册语文园地四教学设计语文三年级上册语文园地四教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的语文三年级上册语文园地四教学设计，希望对大家有所帮助。
语文三年级上册语文园地四教学设计篇1教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
2.将看到的事物写成。
教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。
二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自己在观察总的发现。
四、小组派代表汇报，师生评议。
五、建议将观察到的事物写成。
1.出示一、两则，指导格式。
2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。
3.试着将写下来，教师巡视指导。
六、作业继续写观察。
第二课时教学目标：继续将看到的事物写成。
学会修改自己的。
教学过程：一、教师简述本周的基本情况。
1.格式正确与否。
2.观察的事物及发现是否有新意。
3.叙述是否较完整。
二、对典型作品进行评议1.出示佳作。
·生读。
·生评。
·齐读。
2、比较差的。
·生自由读。
·生评。
·生改。
三、根据所学知识在学习小组内评改作品。
四、修改并抄正自己的。
五、作业抄写改后的。
第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案一、教学目标1.学习《语文园地四》中的生字词，理解词语的含义。
2.通过阅读短文，培养阅读理解能力，提高阅读速度。
3.学习成语故事，了解成语的来源和含义。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.短文阅读理解。
3.成语故事的讲解。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.短文和成语故事文本。
四、教学过程第一课时（一）导入1.师生互动，询问学生对《语文园地四》的预习情况。
2.引导学生关注本节课的学习目标。
（二）生字词学习1.出示生字词卡片，让学生自主认读。
2.教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
3.学生组内交流，互相解释生字词的含义。
4.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语在句子中的运用。
（三）短文阅读1.学生自主阅读短文，注意理解文章内容。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
3.学生分角色朗读短文，注意语气、节奏的把握。
第二课时（一）成语故事学习1.教师讲述成语故事，引导学生了解成语的来源和含义。
2.学生分享自己知道的成语故事，互相交流。
3.教师选取部分成语进行讲解，引导学生理解成语在句子中的运用。
（二）观察与思考1.教师出示图片，引导学生观察，并用自己的语言描述图片内容。
2.学生分组讨论，用自己的语言表达对图片的理解。
（三）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、教学建议1.在生字词学习中，注意纠正学生的发音，引导他们理解词语在句子中的运用。
2.在短文阅读环节，注重培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度。
3.在成语故事学习中，引导学生了解成语的来源和含义，培养他们的文化素养。
4.在观察与思考环节，注重培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
5.课后布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在生字词学习中，部分学生发音不准确，需要加强个别辅导。
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。
学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。
识记生字词的读音和意思。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。
②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。
（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。
②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。
（4）小组学生合作，查字典完成表格。
（5）用部首查字法完成下列各题。
阁：部首是____，再查____画，组词____。
唐：部首是____，再查____画，组词____。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。
唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
2.练一练，学运用。
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。
②全班交流，教师小结。
“钓、拢”用音序查字法认识。
要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。
要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。
元学到的“预测”方法。
活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。
对本单元的策略进行梳理、总结。
环节二：走进交流平台。
（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。
结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。
统编版语文三年级上册语文园地四第一课时公开课一等奖创新教学设计语文园地四（第一课时）一、教学目标：1．会用查字典的方式认生字。
2．学会用预测的方法理解文章意思。
3．积累关于团结合作的谚语。
二、教学重难点：学会用预测的方法理解文章意思。
三、教学过程:一、交流平台1．同学们，今天我们要学习语文园地，让我们先走进"交流平台"。
这个单元，大家在阅读童话故事时，尝试着一边阅读一边根据故事的题目插图、故事中的一些线索进行预测。
现在就让我们结合自己的阅读体验交流一下，一边阅读一边预测给你们带来的阅读感受。
生:我发现一边读一边预测后面的内容，可以帮助我们更好的理解文章的意思。
在读《胡萝卜先生的长胡子》这个故事时，我就尝试着运用了这个策略。
当我读到胡萝卜先生的胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就想到它一定可以给胡子补充营养，有了丰富的营养，胡子就能长。
所以我就猜想胡萝卜先生的胡子会越长越长。
师：你联系了自己了解的知识，预测这根胡子得到丰富的营养会长长，真会思考。
生1:老师，当我后来读到胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点的变长时，我可高兴了呢！我能和作者想到一块儿，感觉自己也成了作家，真是太有意思啦！生2:老师，我也想来说说。
在阅读《总也倒不了的老屋》这个故事时，老师让我们预测送走了母鸡之后，还有谁会请求老屋让它住在里面，我想到了狗熊。
师：那你预测狗熊会要求在老屋里住多久呢？生2：我又仔细地读了前面的内容，发现一开始小猫只是让老巫再站一个晚上，后来母鸡让老屋再站二十几天。
我想，后面来的小动物一定会让老屋再站更长的时间。
于是我就预测狗熊请求老屋让它待一个冬天。
老师表扬我读书时能注意到很多细节，读书很仔细，预测得很准确。
老师的表扬让我心里甜甜的。
生3:为了预测得更准确，现在我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
师：看来，同学们都体验到了运用预测的策略进行阅读的好处。
的确，一边阅读一边预测可以帮助我们读得更深入，更好地理解文章的意思，可以帮助我们读得更全面，注意到更多的细节。
2018新人教版部编本三年级上册语文《语文园地四》教学设计教学要求：1．会用查字典的方式认生字。
2．学会用预测的方法理解文章意思。
3．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。
4．积累关于团结合作的谚语。
教学重难点：1．学会用预测的方法理解文章意思。
2．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。
课前准备：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1．通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处？(1)组内交流。
(2)同学之间说一说。
2．为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗？二、识字加油站。
1．同学们先用字典查“典、基”等生字。
2．同桌间相互检查、互相指正。
三、词句段运用。
1．读准加点的字音。
(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。
注意每一行四个词语中的加点字。
(2)小组交流：组内同学互相读一读。
(3)指名朗读，注意正音，齐读巩固。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的字？你能举个例子吗？2．下列成语有什么特点？你还能说出这样的成语吗？(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。
注意每一列三个成语的特点。
(2)小组交流：看看自己的发现是否和其他同学一样。
(3)指名朗读。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结：这三列成语，都是含有数字的成语。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的成语？你能举个例子吗？3．读句子，说说你有什么发现？(1)自由轻声朗读课本中的句子。
(2)小组交流：看看自己有什么发现？(3)全班交流。
(4)教师引导小结：对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的提示语在后，有的提示语在中间。
(5)拓展练习。
你能举个例子吗？四、日积月累。
1．小组合作，学习交流。
先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
2．小组朗读。
3．师生对读，齐读。
4．看谁最先背下来。
5．背诵比赛。
语文园地四习作：写观察日记文本简析：本次习作的内容是写“观察日记”。
这次习作是口语交际训练的延续，从整个单元设计来看，也紧紧围绕“观察中的发现”展开。
中年级的习作重点是在习作指导中调动学生习作的积极性，激发他们习作的欲望，帮助他们建立写好习作的信心。
对习作的评改要以鼓励表扬为主。
教学目标：能够结合自己的观察，用生动的语言将观察的内容记录下来，试着练习修改自己的习作。
教学重点：用生动的语言将观察的内容记录下来。
教学难点：养成写观察日记的习惯，修改自己的日记。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、游戏引入，激发兴趣【课件出示：头像图片】同学们，在这幅图中隐藏着四个人的头像，而且年龄不同，表情不同。
仔细观察，看谁能找出来？同学们，先在小组内交流，将你找到的头像和小组同学说说，并且将看到的头像的样子说清楚。
同学们，谁来把你找到的四个头像与全班同学分享分享？同学们，经过我们的共同努力，终于将图片中的头像全找出来了，而且清楚地描述了这几个头像的样子，其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。
下面请同学们将这几天观察的内容简单地和大家交流交流。
二、交流素材，指导方法1．、相互交流，拓展材料。
同学们，谁来汇报汇报自己观察了什么，有什么发现？其他同学认真倾听，看看谁的发现最有意思。
预设：【课件出示交流范例：1、我观察了蚂蚁搬运食物，发现了蚂蚁非常团结。
2、秋天我和家人去郊游，看到山上有的树叶落了，有的还没有落，我发现不同品种的树，落叶的时间不同。
3、我也观察了树叶，我发现一般树梢的叶子落得要晚些。
4、夏天我去姥姥家，喂鸡的时候我发现小鸡喜欢吃沙子。
5、我去奶奶家，看到村子里好多人家外边都放一个大锅盖，后来才发现，原来锅盖竟然能接收到电视信号，太神奇了。
】2．、思路点拨。
【课件出示：开头交代观察原因。
】同学们，本次习作主要是写观察中的发现。
一般在开头，先要交代清楚此次观察的原因。
【课件出示示例：以前我只听说蚂蚁的力量很大，只知道蚂蚁爬到人的身上会令人很不舒服。
