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教师公开招聘考试试题题库及答案一、单项选择题1. 教育的本质是：A. 传授知识B. 培养人的社会活动C. 培养人的全面发展D. 提高个人能力答案：B2. 教育心理学研究的核心内容是：A. 学习理论B. 教学理论C. 学习与教学过程D. 教育测量与评价答案：C3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的道德判断能力发展到公正阶段是在：A. 2-7岁B. 7-11岁C. 11-15岁D. 15岁以上答案：D4. 教育评价的主要目的是：A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 为教师提供反馈D. 以上都是答案：D5. 教师在教学过程中应遵循的基本原则是：A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A二、多项选择题6. 以下哪些属于现代教育技术的应用？A. 多媒体教学B. 远程教育C. 虚拟现实技术D. 传统黑板教学答案：A, B, C7. 教师职业道德包括以下哪些方面？A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 严谨治学D. 追求个人利益答案：A, B, C8. 学生心理健康教育包括以下哪些内容？A. 情绪管理B. 人际交往C. 学习压力应对D. 个人娱乐活动答案：A, B, C三、判断题9. 教育的目的仅仅是为了学生将来找到一份好工作。
（错误）10. 教师应该尊重学生的个体差异，因材施教。
（正确）四、简答题11. 简述教师在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。
答案要点：- 创设情境，联系实际生活，使学生感受到学习的意义。
- 采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增加课堂互动性。
- 鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的批判性思维。
- 适时给予正面反馈和激励，增强学生的自信心。
五、案例分析题12. 某教师在教学过程中发现，班上有一部分学生对数学学习缺乏兴趣，成绩普遍较低。
请分析可能的原因，并提出相应的教学策略。
答案要点：- 原因分析：可能包括教学方法单一、缺乏实践应用、学生基础薄弱、缺乏成功体验等。
教师招聘考试试题及答案(推荐)一、选择题1. 以下哪项不是《中华人民共和国教师法》规定的教师的权利？A. 进行教育教学活动B. 从事科学研究C. 参与学校民主管理D. 拒绝家长送礼答案：D2. 下列哪个课程理论家提出了“课程即经验”的观点？A. 泰勒B. 杜威C. 斯滕伯格D. 布鲁纳答案：B3. 以下哪种教学策略属于“探究式教学”？A. 讲授法B. 案例分析C. 实验操作D. 小组讨论答案：C二、填空题4. 《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、________教育和职业教育。
答案：高等教育5. 教育心理学研究的核心是________。
答案：学习过程三、判断题6. 教师职业道德规范要求教师要做到“为人师表”，这是教师职业的内在要求，是教师富有成效地从事自己职业的前提条件。
答案：正确7. 课程实施是指将已经编好的课程付诸实践，它是达到预期的课程目标的基本途径。
答案：正确四、简答题8. 简述新课程改革的基本理念。
答案：新课程改革的基本理念包括：以学生为本关注学生发展强调教师成长重视过程评价促进学校发展9. 简述教育对个体发展的作用。
答案：教育对个体发展的作用主要体现在：促进个体社会化促进个体个性化促进个体认知发展促进个体情感、态度和价值观的形成五、案例分析题10. 请阅读以下案例，并回答问题：案例描述：某中学教师在课堂上发现一位学生在睡觉，教师便当众批评该学生，并要求其站立在教室外反省。
问题：请问这位教师的做法是否恰当？请结合教育法律法规和教师职业道德规范进行分析。
答案：这位教师的做法不恰当。
根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，教师应当尊重学生的人格，不得歧视、侮辱学生，不得对学生实施体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
教师批评学生应当注意方式方法，以引导和教育为主，避免在公开场合对学生进行羞辱。
此外，教师应当遵循教师职业道德规范，关爱学生，尊重学生，促进学生全面发展。
招聘教师考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学中，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿的学者是：A. 孔子B. 赫尔巴特C. 柏拉图D. 卢梭答案：D2. 教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用的关系是：A. 相互排斥B. 相互促进C. 教师主导，学生被动D. 学生主导，教师被动答案：B3. 以下哪项不属于教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 学习策略C. 教学方法D. 教育政策答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪项是教师职业道德的基本原则？A. 公正无私B. 诚实守信C. 勤奋好学D. 所有选项答案：D6. 教育评价的主要目的是：A. 选拔人才B. 了解学生C. 促进学生发展D. 评价教师答案：C7. 教学设计中，学习者分析的重点是：A. 学习者的年龄B. 学习者的兴趣C. 学习者的认知水平D. 学习者的家庭背景答案：C8. 以下哪项不属于教学方法的范畴？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 课程标准答案：D9. 教师在教学过程中应遵循的原则是：A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A10. 教育心理学认为，影响学习动机的主要因素不包括：A. 成就动机B. 学习目标C. 学习环境D. 学习者性别答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师在课堂上常用的教学手段包括：A. 多媒体教学B. 课堂讨论C. 家庭作业D. 网络教学答案：A、B、C2. 以下哪些因素会影响学生的学习效果？A. 学习环境B. 学习态度C. 学习方法D. 学习时间答案：A、B、C、D3. 教育评价的类型包括：A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 过程性评价答案：A、B、C4. 教师在教学设计中应考虑的因素包括：A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案：A、B、C、D5. 以下哪些是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学理论C. 教育政策D. 教育实践答案：A、B、D三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象及其规律的科学。
教师招聘考试试题及答案(题库)一、单项选择题（每题2分，共20题，计40分）1. 下列关于教育的本质属性，说法正确的是：A. 教育是有目的的培养人的活动B. 教育是一种社会现象C. 教育是一种心理活动D. 教育是一种生产活动2. 下列哪种教学原则强调了教师的主导作用？A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 主导-主体相结合原则3. 在课程类型中，以学生的兴趣、需要、能力为基础，以学生的个性发展为目的的课程是：A. 学科课程B. 活动课程C. 核心课程D. 综合课程4. 下列哪种教学方法最能促进学生的主动探究？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法5. 下列哪种评价方式最能够了解学生的学习过程？A. 期中和期末考试B. 平时成绩C. 学生自评D. 教师评价6. 下列哪种教学组织形式最有利于学生的个性发展？A. 班级授课制B. 个别辅导C. 小组合作学习D. 道尔顿制7. 下列哪种教学策略能够有效地提高学生的学习动机？A. 认知策略B. 情感策略C. 行为策略D. 交际策略8. 下列哪种教学评价方法能够全面、客观地评价学生的学习成果？A. 目标评价法B. 常模评价法C. 形成性评价D. 总结性评价9. 下列哪种教学原则最能够促进学生的创造性思维？A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 循序渐进原则D. 主导-主体相结合原则10. 下列哪种课程设计最能够适应学生的个别差异？A. 核心课程B. 综合课程C. 分科课程D. 校本课程11. 下列哪种教学方法最能够培养学生的合作精神？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法12. 下列哪种评价方式最能够反映学生的综合素质？A. 期中和期末考试B. 平时成绩C. 学生自评D. 教师评价13. 下列哪种教学组织形式最有利于提高教学效率？A. 班级授课制B. 个别辅导C. 小组合作学习D. 道尔顿制14. 下列哪种教学策略能够有效地帮助学生克服学习困难？A. 认知策略B. 情感策略C. 行为策略D. 交际策略15. 下列哪种教学评价方法能够及时、有效地调整教学方案？A. 目标评价法B. 常模评价法C. 形成性评价D. 总结性评价16. 下列哪种教学原则最能够促进学生的实际操作能力？A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 循序渐进原则D. 主导-主体相结合原则17. 下列哪种课程设计最能够体现学科之间的联系？A. 核心课程B. 综合课程C. 分科课程D. 校本课程18. 下列哪种教学方法最能够提高学生的语言表达能力？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法19. 下列哪种评价方式最能够激发学生的学习兴趣？A. 期中和期末考试B. 平时成绩C. 学生自评D. 教师评价20. 下列哪种教学组织形式最有利于学生的全面发展？A. 班级授课制B. 个别辅导C. 小组合作学习D. 道尔顿制二、简答题（每题10分，共4题，计40分）1. 请简述教学过程的基本规律。
教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究（）的科学。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：B2. 教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A. 单一性B. 多样性C. 复杂性D. 专业性答案：B3. 学生是具有独立意义的人，这是因为学生是（）。
A. 教育的对象B. 自我教育和发展的主体C. 教育的主体D. 教育的客体答案：B4. 教育目的的个人本位论认为，教育目的是根据（）提出的。
A. 社会需要B. 人的本性C. 经济发展水平D. 政治需要答案：B5. 教师专业发展的核心在于（）。
A. 教育理念B. 教学技能C. 教学反思D. 教学研究答案：C6. 教育心理学研究表明，学生在不同学习阶段的学习动机和学习需求是不同的。
这体现了学生发展的（）。
A. 顺序性B. 阶段性C. 差异性D. 连续性答案：B7. 教育评价的目的是（）。
A. 选拔人才B. 鉴定成果C. 促进发展D. 反馈信息答案：C8. 学校教育中最基本的活动是（）。
A. 教学活动B. 课外活动C. 实践活动D. 管理活动答案：A9. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B10. 教育法律关系中两个最重要的主体是（）。
A. 教育部门与学校B. 学校与教师C. 教师与学生D. 家长与学生答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师应具备的基本素质包括（）。
A. 专业知识B. 教育教学能力C. 良好的心理素质D. 良好的身体素质答案：ABCD12. 教育的构成要素主要包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：ABC13. 教育的个体功能包括（）。
A. 促进个体发展B. 促进个体社会化C. 促进个体个性化D. 促进个体职业化答案：ABC14. 教师职业道德规范包括（）。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人答案：ABCD15. 教育研究的方法包括（）。
招聘教师考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养人才D. 提高素质答案：C2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 课程改革的基本理念是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A4. 学生发展的核心素养包括（）。
A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 以上都是答案：D5. 教学设计的主要依据是（）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 学生特点D. 教学方法答案：A6. 班级管理的主要目的是（）。
A. 维护班级秩序B. 促进学生发展C. 提高学生成绩D. 完成教学任务答案：B7. 教师专业发展的核心是（）。
A. 教学技能B. 教学理念C. 教学研究D. 教学反思答案：D8. 教育评价的主要功能是（）。
A. 选拔与淘汰B. 诊断与改进C. 激励与导向D. 以上都是答案：D9. 现代教育技术在教学中的作用是（）。
A. 提高教学效率B. 增强教学互动C. 丰富教学资源D. 以上都是答案：D10. 教师与学生之间的正确关系是（）。
A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与互动D. 以上都是答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师应具备的基本素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学能力C. 道德修养D. 创新精神答案：ABCD2. 教学过程中应遵循的原则有（）。
A. 学生主体性原则B. 启发性原则C. 循序渐进原则D. 因材施教原则答案：ABCD3. 学生评价的方式包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 自我评价D. 同伴评价答案：ABCD4. 班级文化建设的内容包括（）。
A. 物质文化B. 精神文化C. 制度文化D. 活动文化答案：ABCD5. 教师专业成长的途径包括（）。
A. 教学实践B. 教学研究C. 专业培训D. 反思学习答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师职业道德规范的主要内容。
教师招聘考试例题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 学生是教育过程中的（）。
A. 主体B. 客体C. 工具D. 环境答案：A4. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 学习心理C. 教学心理D. 教育行为答案：B5. 教师在教学过程中应该遵循的原则是（）。
A. 因材施教B. 统一标准C. 随意教学D. 忽视个体差异答案：A6. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 评价教师工作D. 确定学生等级答案：B7. 教师专业发展的核心是（）。
A. 教学技能B. 教育理念C. 教育科研D. 教学经验答案：B8. 教育法律关系中，教师和学生的关系是（）。
A. 领导与被领导B. 管理与被管理C. 教育与被教育D. 服务与被服务答案：C9. 教师在课堂上应该（）。
A. 只讲授知识B. 只进行讨论C. 引导学生思考D. 完全放任学生答案：C10. 教师在处理学生问题时应该（）。
A. 严厉批评B. 体罚学生C. 耐心引导D. 忽视问题答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师应具备的基本素质包括（）。
A. 专业知识B. 教育教学能力C. 良好的心理素质D. 法律意识答案：ABCD2. 教师在课堂上应该避免的行为有（）。
A. 歧视学生B. 体罚或变相体罚学生C. 随意离开教室D. 与学生进行适当的互动答案：ABC3. 教师在教学设计中应该考虑的因素包括（）。
A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教学方法答案：ABCD4. 教师在班级管理中应该做到（）。
A. 公平对待每一个学生B. 建立良好的师生关系C. 忽视学生的个性差异D. 维护班级纪律答案：ABD5. 教师在教育科研中应该（）。
教师招聘试题及答案解析一、单项选择题1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育问题C. 教育规律D. 教育理论答案：B解析：教育学的研究对象是教育问题，它关注教育现象和教育规律，但最终目的是解决教育中的实际问题。
2. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种实践活动C. 教育是一种文化现象D. 教育是一种有目的的培养人的活动答案：D解析：教育的质的规定性是指教育是一种有目的的培养人的活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征。
3. 教师的专业发展不包括以下哪一项？（）A. 专业知识的增长B. 专业技能的提升C. 专业态度的转变D. 专业收入的增加答案：D解析：教师的专业发展主要涉及专业知识、专业技能和专业态度的增长与转变，不包括专业收入的增加。
4. 以下哪项不是课程内容的组织形式？（）A. 直线式B. 螺旋式C. 随机式D. 纵向式答案：C解析：课程内容的组织形式主要包括直线式、螺旋式和纵向式，随机式不是课程内容的组织形式。
5. 学校教育中最基本的活动是（）。
A. 教学活动B. 德育活动C. 体育活动D. 课外活动答案：A解析：教学活动是学校教育中最基本的活动，它是实现教育目的的主要途径。
二、多项选择题6. 以下哪些属于教育的构成要素？（）A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：ABC解析：教育的构成要素包括教育者、受教育者和教育内容，教育环境虽然对教育活动有影响，但不是构成要素。
7. 教育目的的层次结构包括（）。
A. 国家教育目的B. 学校教育目的C. 课程目标D. 教学目标答案：ABCD解析：教育目的的层次结构从宏观到微观依次是国家教育目的、学校教育目的、课程目标和教学目标。
8. 教师职业道德的主要内容包括（）。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 终身学习答案：ABCD解析：教师职业道德的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生和终身学习。
教师招聘考试真题及答案解析一、选择题1. 下列关于小学数学课程标准的说法，错误的是（）A. 小学数学课程标准以学生发展为本，注重学生基础知识与基本技能的培养B. 小学数学课程标准强调数学与现实生活的联系，提高学生的应用能力C. 小学数学课程标准提倡合作学习、探究学习，培养学生的自主学习能力D. 小学数学课程标准降低了数学知识的难度，减少了学生的学习负担【答案】D【解析】本题考查对小学数学课程标准的理解。
小学数学课程标准注重学生基础知识与基本技能的培养，强调数学与现实生活的联系，提倡合作学习、探究学习，但并没有降低数学知识的难度，而是提出了更高的要求，故选D。
2. 下列关于小学数学教学方法的说法，正确的是（）A. 教师应该采用讲授法，将知识点讲解得越透彻越好B. 教师应该采用探究学习法，让学生在探索中发现问题、解决问题C. 教师应该采用分组合作学习法，培养学生的团队合作能力D. 教师应该采用评价激励法，调动学生的学习积极性【答案】BCD【解析】本题考查对小学数学教学方法的理解。
在小学数学教学中，教师应该采用多种教学方法，如探究学习法、分组合作学习法、评价激励法等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
讲授法虽然也是一种常用的教学方法，但过多地使用会导致学生被动接受知识，不利于培养学生的主动学习能力。
因此，选BCD。
3. 下列关于小学数学评价的说法，正确的是（）A. 数学评价应该以学生的考试成绩为主要依据B. 数学评价应该关注学生的学习过程，采用形成性评价与终结性评价相结合C. 数学评价应该注重学生的个体差异，采用多元化的评价方式D. 数学评价应该以教师的评价为主，学生的自我评价为辅【答案】BC【解析】本题考查对小学数学评价的理解。
小学数学评价应关注学生的学习过程，采用形成性评价与终结性评价相结合，以促进学生的全面发展。
同时，评价应注重学生的个体差异，采用多元化的评价方式，包括自评、互评、教师评价等。
教师招聘试题及解析答案一、单选题（每题2分，共10题）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 教学过程中，教师应以（）为主导。
A. 学生B. 教材C. 教师D. 教学方法答案：A4. 课堂教学中，教师应注重培养学生的（）。
A. 知识记忆能力B. 创新思维能力C. 应试技巧D. 死记硬背能力答案：B5. 教师在教学中应遵循的原则是（）。
A. 因材施教B. 一刀切C. 以成绩论英雄D. 忽视个体差异答案：A6. 教师在班级管理中应扮演的角色是（）。
A. 权威者B. 指导者C. 监督者D. 旁观者答案：B7. 教师与学生之间建立良好关系的基础是（）。
A. 权威B. 尊重C. 惩罚D. 忽视答案：B8. 教师在教学中应注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 批判性思维C. 机械记忆D. 依赖性答案：B9. 教师在课堂教学中应采用的教学方法是（）。
A. 填鸭式教学B. 启发式教学C. 灌输式教学D. 放任式教学答案：B10. 教师在教学中应注重（）。
A. 知识的传授B. 技能的培养C. 情感的交流D. 价值观的塑造答案：D二、多选题（每题3分，共5题）1. 教师应具备的素质包括（）。
A. 专业知识B. 教育教学能力C. 良好的职业道德D. 丰富的社会经验答案：A、B、C2. 教师在教学中应遵循的原则包括（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 一刀切答案：A、B、C3. 教师在班级管理中应采取的措施包括（）。
A. 制定合理的班级规则B. 建立良好的师生关系C. 忽视学生的个性差异D. 鼓励学生参与班级管理答案：A、B、D4. 教师在教学中应注重培养学生的（）。
A. 知识记忆能力B. 创新思维能力C. 应试技巧D. 批判性思维答案：B、D5. 教师在课堂教学中应采用的教学方法包括（）。
教师招聘考试典型真题荟萃：选择题1．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是廖世承。
2．20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
3．教育心理学的研究对象是如何学、如何教、学与教之间的相互作用。
4．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。
5．心理发展的不平衡性体现在个体不同系统在发展速度上的不同、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同。
6．智力的群体差异包括性别差异、年龄差异、种族差异。
7．操作性条件作用的研究对象是操作性行为。
8．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。
9．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是加涅。
10．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。
11．任何知识结构都可以用动作、图像、符号表象形式来呈现。
12．我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。
13．加涅将学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五个方面。
14．布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。
15．需要层次理论是马斯洛提出的。
16．自我效能感理论是美国心理学家班杜拉提出的。
17．学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。
18．影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。
19．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是经验类化说。
20．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。
21．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
22．奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点解释迁移的一种主流倾向。
23．陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。
24．从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
25．教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
26．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。
27．人的学习主要通过视觉。
28．层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
29．组织策略可利用的图形有系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图。
30．学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。
31．随意识记是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
32．最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是艾宾浩斯。
33．心智技能的特点是观念性、内潜性、简缩性。
34．根据操作对象的不同，可以将操作技能分为徒手型操作技能、器械型操作技能。
35 短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和工作记忆两种成分。
36 奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构简化的过程，是一种积极的遗忘。
37 过度学习达到150%时，记忆效果最好。
38．常规性问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。
39．深层特征的表征是解决问题的关键。
40．直接检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作，它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。
41．问题的三个基本成分是起始状态、目标状态、存在的限制或障碍。
42．问题解决的特点是目的性、认知性、序列性。
43．提出假设的数量和质量取决于个体思维的灵活性、已有知识经验。
44．我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、理解阅读、提出假设和检验假设。
45．在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和启发式。
46．态度的构成要素中处于核心地位的因素是情感因素。
47．皮亚杰认为遵从游戏规则是儿童道德品质的开始。
48．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为接受、反应、评价、组织、性格化。
49．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
50 皮亚杰把儿童的道德判断区分为他律和自律两种水平。
51 柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于习俗水平。
52 依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。
53．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为行为塑造。
54．通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为肯定性训练。
55．首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。
56．制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。
57．观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。
58．评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
59．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
60．对程序教学贡献最大的是斯金纳。
61．用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。
62．教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。
63．阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
64．勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
65．一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
66．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
67．形成性评价通常发生在教学过程之中。
68．通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。
69．诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
70．效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
71．教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
72．教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即教育机智。
73．衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。
74．教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
75．微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
76．国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
77．教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平。
78．《中华人民共和国教师法》自1993年11月1日起施行。
79．学校管理实行校长负责制度。
80．我国实行的是九年义务教育制度。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有八章六十三条。
81．依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是年满14周岁不满16周岁。
82．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满１８周岁的公民。
83．未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
84．我国未成年人保护法规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
85．根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
86．《中华人民共和国未成年人保护法》共有七章七十二条。
87．学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
88．未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
89．昆体良的《雄辩术原理》被称为是“教育学的雏形”。
90．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是课外、校外教育。
91．认知同化论的代表人物是奥苏伯尔。
92．多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活。
93．顿悟说的奠基人是苛勒。
94．提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是杜威。
95．操作性条件反射的核心是强化。
96．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
97．一份教案的核心是设计教学进程。
98．新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
99．教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。
100．新课程倡导的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。
101．教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
102．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
103．创造性思维的核心是发散思维。
104．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。
105．义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
106．义务教育实行的是“地方负责、分级管理”的管理体制。
107．新课程倡导的学生观是学生是诚实的人。
108．为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法、劳动法、未成年人保护法制定了《禁止使用童工规定》。
109．美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。
110．个性具有如下特征：先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。
111．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。
112．制度化教育的标志是学校教育系统。
113．义务教育的实施在第一次工业革命之后。
114．我国课程改革未来的走向是以学生为本。
115 关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。
116．人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。
117．教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
118．为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。
119．近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。
120．作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。
121．我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。
122．班主任工作的中心环节是培养和组织班集体。
123．西方古代第一本专门论述教育的著作是《论演说家的教育》，即《雄辩术原理》。
124．当代世界教育改革趋势是教育民主化、教育多元化、教育技术现代化、教育全民化、教育终身化。
125．教师的专业知识素养包括精深的学科知识、广博的科学文化知识、宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。
126．在人的身心发展中起主导作用的因素是学校教育。
127．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。
