教学科研工作人员考核办法

中学教师教科研工作百分赛考核办法
中学教师教科研工作百分比考核办法主要分为两个方面：教学工作和科研工作。

一、教学工作考核（70%）
教学工作考核包括学科教学设计、课堂教学、学生评价等方面：
1. 学科教学设计（占总体考核成绩的30%）：
评估教师的教学设计能力和教学理念，包括教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的运用、教学资源的利用等。

2. 课堂教学表现（占总体考核成绩的30%）：
评估教师的课堂教学能力和教学效果，包括授课内容的准确性和深度、教学方法的多样性和适应性、师生互动的情况、学生的参与程度等。

3. 学生评价（占总体考核成绩的10%）：
采集学生对教师教学的评价数据，包括对教师教学能力的评价、对教师的教学态度和个人素质的评价等。

二、科研工作考核（30%）
科研工作考核主要评估教师的科研成果和科研能力：
1. 科研成果（占总体考核成绩的20%）：
评估教师的科研成果，包括科研论文的发表、科研项目的申报与完成情况、教材编写等。

2. 科研能力（占总体考核成绩的10%）：
评估教师的科研能力，包括科研思维的培养与转化、科学方法的应用、学术交流的能力等。

总分的计算方式为：教学工作考核得分占总分的70%，科研工作考核得分占总分的30%。

最终得分按照各项权重计算并综合评定教师的教科研工作能力，用于确定教师的等级或奖惩措施。

教、科研考核办法（试行）为充分调动全院教职工的科研积极性和主动性，营造潜心研究、拼搏创新的科研生态环境，建立有效的科研工作管理机制，科学、合理地评价教职员工的科研工作情况，智能制造学院根据学院科研工作量化管理暂行办法，结合学院教师聘期考核办法（试行）等文件精神，结合学院实际情况，制定本暂行办法。

一、考核对象智能制造学院聘期内在职在岗的专职教师、实验员、实训中心实训人员、辅导员。

二、考核原则（一）以德为先，注重实绩。

坚持把师德师风考核放在首位，注重专职教师、实验员、实训中心实训人员、辅导员们在履行岗位职责中取得的成绩和做出的贡献。

（二）多劳多得，优绩优酬。

充分发挥激励约束机制，真正做到干与不干不一样、干好干坏不一样。

（三）公开公正，操作简便。

考核过程做到公开透明，结果做到公平公正，操作流程简便易行。

（四）未按规定完成相关工作的，年底取消评优资格；持续三年未达标，按学校聘期考核办法相关规定进行处理。

三、教育教学建设与改革工作要求专职教师在完成学校规定教学任务基础上，至少申报或主持一项下面所列的项目：一流专业、一流课程、专业核心课程、网络课程、课程思政、课程联动改革、教学团队、校本特色教材、新专业申报、示范专业建设、实验教学示范中心建设、虚拟仿真实验教学中心、荆楚卓越育人项目、教学成果奖申报等质量工程项目建设中，其中副高以上（含副高）职称和博士学位专职教师至少立项或主持一项。

四、教研、科研工作要求根据不同岗位不同职责的原则，对不同岗位的教职工分类要求：专职教师科研工作要求，其中A、B、C三项必须完成，D---H 完成其中至少完成两项；实验员、实训中心实训人员科研工作要求：A、B至少完成一项，C项必须完成，D、E、F、G、H至少完成一项；辅导员系列科研工作要求：A、B至少完成一项，C项必须完成，D、E、F、G、H至少完成一项。

A）在英文检索、双核心期刊、核心期刊、一般期刊（中国知网收录）上发表教研或科研论文至少1篇。

附件1：教学科研岗位人员考核方案（教学）为进一步加强对我校教学、科研队伍的管理，根据《首都师范大学教职工考核工作暂行规定》，特制订本方案。

一、考核范围全校聘任上岗的教学科研岗位人员。

二、考核的内容和指标考核内容包括思想品德和工作业绩（含教学、科研两部分）。

(一)思想品德1.拥护党的路线方针政策，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论，坚持四项基本原则;2.教书育人，为人师表;3.服从组织安排，积极承担各项工作;4.遵守职业道德，能够团结合作;5.遵纪守法，遵守校规校纪。

被考核人员依据上述几方面进行自述，院、系级考核小组根据平时考察、教师评估、学生评估及个人自述等四方面综合评价，得出思想品德的综合评价，分为合格和不合格。

思想品德考核不合格者，无资格参加工作业绩考核。

(二)工作业绩1.数量以各档次教学岗位职责为标准，完成学校、院系教学需要的工作量：完成100%以上者，每超10%，考核的业绩成绩加10分；完成100%至90%为合格，考核的业绩成绩定为60分;完成不足90%者，考核业绩成绩为不合格。

校聘1-4档岗位“每学年开出有关本学科前沿的系列讲座”的规定，要纳入受聘人员教学工作量考核范围。

2.质量课程教学质量评估（学生评估）90分以上，考核的业绩成绩为80分；课程教学质量评估（学生评估）80-89分，考核的业绩成绩定为70分;课程教学质量评估（学生评估）60-79分为合格,考核的业绩成绩定为60分;课程教学质量评估成绩（学生评估）60分以下者，考核的业绩成绩为不合格。

三、考核标准1.考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

2.思想品德考核和工作业绩考核分别达到合格者，为考核合格。

在考核教学科研岗位人员业绩时，应分别考核其“教学工作业绩”和“科研工作业绩”，两项不得打通计算，若其中任一单项考核不合格即被视为业绩成绩不合格。

3.在思想品德考核、工作业绩考核合格的基础上，累积分数排名居前，且教学质量评估成绩在70分以上者为考核优秀候选人（专职科研人员不考虑教学质量考核成绩）。

西南大学招聘教学科研岗位人员考核办法西人[2012]32号为了加强人才队伍建设，提高师资队伍整体素质，确保招聘教学科研岗位人员工作公平、公正、高效、有序地进行，特制定本办法。

一、考核分工考核分为单位考核和学校考核，单位考核由用人单位（学院、学部、中心、所）牵头组织，进行专业技能和思想政治素质等考核；学校考核由人事处牵头组织职业能力倾向测试和外语水平测试等考核，由教务处牵头组织对教学岗位应聘人员（特别是专任教师）教师基本素质与课堂教学技能考核。

二、单位考核（一）考核内容用人单位对拟补充的教学科研人员的专业知识、科研能力和思想政治素质、学术道德等方面进行考核。

各单位也可根据岗位要求进行其他相关素质的考察。

（二）考核人员的组成用人单位成立考核小组，成员由单位党政负责人、学科带头人、所在学科教师代表、教代会主任组成，每次出席考核的成员不少于5人。

学校科研管理部门人员应参与对专职科研人员的考核。

（三）考核程序1.根据年度师资补充和引进人才计划，用人单位收集筛选应聘者信息，对应聘者提交材料的真实性进行审核，并提交相关学科进行初选。

2.原则上提前一周在单位网站和单位张贴栏公告考核信息（包括考核对象基本情况，应聘岗位及考核时间、地点等），尽可能组织应聘者集中考核。

3.对不同层次、不同类别应聘者，应结合岗位要求设计考核内容。

招聘专任教师原则上安排面试，招聘专职科研人员可安排学术报告，但都必须有提问交流环节。

4.单位负责人事工作的领导或党委负责人应对通过专业技能考核的应聘者进行思想政治素质、学术道德考核，力求引进德才兼备的优秀人才。

5.单位党政联席会议对考核情况进行集体研究，做出客观、公正的评价，形成单位考核意见，并及时将相关人员材料提交学校考核。

各单位应通知单位相关人员准备参加学校考核。

三、学校考核（一）考核内容人事处组织专家组对应聘者的职业能力倾向和外语运用能力进行考核，分笔试和面试两部分。

笔试试题从专门建立的题库中随机抽取。

教科研工作考核细则一、教学方面考核：1.教学效果：包括学生学习表现、课堂教学效果和学生评价等方面。

具体考核指标包括学生考试成绩、参与课堂讨论的积极性、学习态度等。

2.教学设计能力：考核教师的课程设计和教学方法的创新性和有效性。

具体考核指标包括课堂教案、教学计划的质量，以及采用的教学技巧和教学资源等。

3.师生关系建立：考核教师与学生之间的互动和关系建立情况。

具体考核指标包括教师对学生的关心和支持、与学生进行有效沟通的能力等。

二、科研方面考核：1.科研成果：考核教师在该学科领域内发表的学术论文、参与科研项目等科研成果数量和质量。

具体考核指标包括虚拟期刊论文发表情况、学术会议报告等。

2.科研资金：考核教师获得的科研经费情况，包括教育部、省级和校级科研项目的申请和获得情况等。

3.学术影响力：考核教师在学术界的影响力和声誉，包括被他人引用的次数、学术会议邀请报告的次数等。

三、教研团队合作考核：1.合作能力：考核教师与教研团队的合作情况，包括与他人的合作项目、合作论文等。

2.团队贡献：考核教师对教研团队的贡献情况，包括团队会议的参与度、合作论文的撰写程度、合作项目的推动情况等。

3.团队合作精神：考核教师与其他教师的良好合作关系和团队精神。

具体考核指标包括对他人的帮助和支持、对团队决策的积极参与等。

四、教研工作考核：1.教研论坛：考核教师是否积极参与学校或学科的教研活动，包括学术论坛、教案设计研讨会等。

2.教研成果：考核教师在教研方面的成果，包括教材编写、教学研究报告等。

3.教研创新：考核教师在教研方面的创新能力和追求卓越的精神。

具体考核指标包括教育教学理论的创新、教学方法的创新等。

五、其他因素考核：1.继续教育：考核教师的继续教育情况，包括参加培训班、专业学习和学术会议等。

2.社会服务：考核教师在学校之外对社会的贡献和服务。

具体考核指标包括在社区或学校举办的志愿活动、为学生提供家庭作业辅导等。

以上是一份教科研工作考核细则的范例，根据实际情况可以进行适当的调整和改进。

教师教科研工作考核办法一、背景介绍教师教科研工作是保障教育质量的重要组成部分。

针对教师教科研工作的考核，可以更好地促进教育质量的提升。

本文将就教师教科研工作考核办法展开论述。

二、教师教科研工作考核的重要性教师教科研工作考核是提高教育质量和促进教学水平发展的有效手段。

通过科学严谨的考核办法，可以激励教师进一步提升业务素质，不断更新教育理念和教学方法，为学生提供更好的教育服务。

三、考核内容教师教科研工作考核的内容包括两部分，即教学工作和科研工作。

教学工作考核主要包括教学效果评估、课堂教学观摩、教育教学论文发表等方面。

科研工作考核主要包括科研论文发表、科研项目参与、科研成果转化等方面。

四、考核指标与等级划分考核指标应具有可操作性和可量化性。

可以根据教师的实际表现进行等级划分，如优秀、良好、及格、不及格等。

五、考核方式考核方式可以采取定期和不定期相结合的方式进行。

定期考核可以有季度考核、年度考核等，不定期考核可以根据需要进行，既可以是定期的抽查考核，也可以是因特殊情况而进行的临时考核。

六、考核结果的运用考核结果应具有一定的权威性，可以作为教师晋级晋职、评优评先等教师职称评定的重要依据。

考核结果还可以作为教育行政部门对学校和教师的考核评价依据。

七、考核过程的公平性与公正性保障考核过程应该具有公平性和公正性，避免因个人关系或其他非专业因素影响考核结果。

要确保考核机构独立，考核程序透明，能够让每位教师都有公平竞争的机会。

八、考核结果的反馈机制考核结果应及时反馈给教师本人，同时可以通过定期开展教师交流研讨和经验分享的形式，将考核结果进行总结，提供教师发展的有益参考。

九、对考核结果的持续改进通过教师教科研工作考核的实施，可以不断地改进考核办法，提高评估的科学性和客观性。

为此，可以定期对考核办法进行评估和修改，结合实际情况进行合理调整。

十、考核办法的监督与评估针对教师教科研工作考核办法的实施情况，有关部门可以进行监督与评估。

2023年小学教学科研考核细则一、考核目的小学教学科研考核旨在通过对小学教师教学科研水平的综合评估，促进小学教学科研工作的开展和教育教学水平的提高，以达到全面提高小学教师的教学水平的目标。

二、考核内容1. 教学水平考核（1）教学设计能力考核：评估教师的教学设计水平，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的设计能力。

（2）教学实施能力考核：评估教师的教学实施情况，包括教学组织、讲授能力、班级管理等方面的能力。

（3）评价与反思能力考核：评估教师对教学过程的评价与反思能力，包括对学生表现的评价、对教学过程的反思与改进等方面的能力。

2. 教学科研能力考核（1）教育教学论文撰写：要求教师在教育教学领域有一定的研究能力，并经常进行科研工作。

（2）教学科研成果：评估教师的教学科研成果，包括科研项目、教材编写、教学改革等方面的成果。

（3）教学科研报告：要求教师定期进行教学科研报告，分享自己的科研成果和教学经验。

3. 教学评估考核教师的教学评估活动，包括学生评价、同行评价和教研组评价等，以评估教师的教学水平和效果。

4. 教育教学培训要求教师参加相关的教育教学培训，提升自身的教育教学水平。

三、考核方法1. 考核评比考核评比主要通过教学观摩、教学视频分析、教学案例分享、教学技能竞赛等方式进行，全面评估教师的教学水平和科研能力。

2. 学生评价学生评价是考核的重要环节之一，通过对学生的问卷调查和综合评价等方式，了解教师的教学效果和学生对教师的评价。

3. 同行评价同行评价是考核的重要内容之一，通过对教师教学情况的观察和评估，了解教师的教学水平和科研成果。

4. 小学教学科研报告教师需要定期进行小学教学科研报告，分享自己的教学经验和科研成果，进行交流和评估。

四、考核结果与奖惩1. 考核结果评定考核结果主要根据教师在教学水平考核、教学科研能力考核、教学评估等方面的表现综合评定，分为优秀、良好、中等和不合格等等级。

2. 奖励与激励对于考核评定为优秀和良好的教师，可以给予适当的奖励和激励，如表扬、奖金、晋升等。

教学科研人员考核评分细则一、评分标准：教学科研人员是指从事一线教学、科研工作的教师，对教学科研人员考核职业道德、教书育人、团结协作、遵章守纪、工作表现，重点考核教学科研工作完成数量、质量、以及所取得的成果和所作贡献等几个方面。

职业道德——要求被考核教师热爱教育，爱岗敬业；坚决服从学校教学工作的安排，严格执行教学计划，积极承担教学任务，不扯皮、不推诿。

符合此项要求的个人自评满分为5分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分2～5分/次。

教书育人——要求被考核教师关爱学生，做学生的良师益友；诚实守信，仪表端正，举止文明；结合教学，联系实际，注重对学生的为人和成才教育。

符合此项要求的个人自评满分为5分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分2～5分/次。

团结协作——要求被考核教师团结互助、资源共享，积极主动帮助他人，人际关系和谐；不散布谣言，不发表有损国家、学校利益的言论。

符合此项要求的个人自评满分为5分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分2～5分/次。

遵章守纪——要求被考核教师模范遵守学校（学院）各项制度，无迟到、早退、提前下课、私自调课、停课等现象；准时、积极参加学校、学院、教研室等集体活动。

符合此项要求的个人自评满分为5分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分扣分2～5分/次。

工作表现——要求被考核教师按教学、科研工作认真、细致、负责；严格按照教学、科研要求完成各项任务；积极参与教学改革、专业建设，完善教学方法，提高业务水平。

符合此项要求的个人自评满分为5分；若出现违反以上相关要求的事件，基层考核部门将视情节轻重扣分2～5分/次。

教学科研工作量——要求被考核教师能保质保量地完成学校规定的各类专业技术职称相应的教学工作、科研工作及其它工作。

基层考核部门依据《各类专业技术职称教师当年度课时}，y = min{ 1.2 , 实际科研分值/标准科研分值}，z表示其他工作量分值，取值1~15。

中学教师教科研工作百分赛考核办法模版一、背景介绍在中学教育工作中，教师的教学能力和科研水平是评价其综合素质的重要指标。

为了提高教师的教学能力和科研水平，激发教师的创新意识和科研热情，我们制定了中学教师教科研工作百分赛考核办法。

二、考核目的通过百分赛考核，旨在促进教师间的交流合作，提高教师的教育教学水平，推动教师科研成果的实际应用，为学校发展注入新的活力。

三、考核内容1. 教学能力考核：评估教师的课堂教学能力，包括教学设计合理性、教材解读能力、教学方法和手段的运用，以及教学评价和学生参与度等方面。

2. 科研水平考核：评估教师的科研能力，包括科研项目的申报和完成情况、科研成果的编著和发表情况，以及科研成果的实际应用和效果等方面。

3. 师德师风考核：评估教师的职业操守和工作作风，包括师德师风的遵守情况、教学态度和学生关系的处理等方面。

四、考核程序1. 报名阶段：教师根据个人兴趣和优势选择参与的科研项目，并向学校提交报名申请。

2. 筛选阶段：学校根据教师报名情况，组织相关人员进行筛选，确定参赛教师名单。

3. 入围阶段：入围教师按照规定的时间完成教学设计和科研成果的编著或整理，并提交相关材料。

4. 初赛阶段：初赛采取现场展示、评委评审和答辩的形式进行。

初赛结束后，评委评分并确定晋级名单。

5. 决赛阶段：决赛采取观摩课、科研成果展示和现场答辩的形式进行。

决赛结束后，评委评分并确定最终名次。

6. 结果公示：学校将考核结果公示，并将获奖教师的名单上报有关部门。

五、考核评价标准1. 教学能力考核评价标准：（1）教学设计合理性：考察教师对教学内容的把握和课堂组织结构的设置。

（2）教材解读能力：考察教师对教材的解读和信息传达的能力。

（3）教学方法和手段的运用：考察教师对多种教学方法和媒体工具的运用情况。

（4）教学评价和学生参与度：考察教师对学生学情的分析和针对性的教学评价，以及学生在课堂中的主动参与程度。

2. 科研水平考核评价标准：（1）科研项目的申报和完成情况：考察教师对科研项目的敏感度和科研项目的申报和完成情况。

附件1：教学(科研)人员工作量考核量化积分办法为了建立激励机制，有效地调动全校教师的积极性，便于每年对各部门和个人进行量化考核，现对教学（科研）人员教学工作量、教师工作量和科技工作量考核实行量化积分，其量化积分标准如下：一、教学工作量量化积分教学质量的考核由各院（系）、教研室负责进行，教务处统一扎口，教学质量考核指标及等级标准另定。

二、教师工作量量化积分上述计分以项目为单位。

教务处按项目将分值发放到项目负责人，由项目负责人在项目参与人员中进行分配，分配的分值之和不得超过项目总分值。

三、科技工作量量化积分（一）科研立项项目计分以项目为单位，经费指当年到学校财务经费。

负责人的分值原则上不低于总分值的50%，项目组其他成员的分值由项目负责人根据实际承担工作量决定。

特殊情况由项目组与科技产业处另行商定。

（二）专利个人计分：排名第一为满分，排名第二按50%计分，以下排名按第二名计分再递减10%，递减完为止。

（三）科研成果获奖个人计分：排名第一为满分，排名第二按50%计分，以下排名按第二名计分再递减10%，递减完为止。

艺术类获奖等级二等奖按一等的60%计分，三等奖按一等的40%计分。

（四）科研项目鉴定或验收个人计分：排名第一为满分，排名第二按50%计分，以下排名按第二名计分再递减10%，递减完为止。

鉴定为省部级鉴定，其它级别适当相应递增或递减20%。

（五）发表论文计分为第一作者或责任者。

上述所称“国家一级权威期刊”以各文科院（系）推荐的、学术委员会讨论认定的《国家一级权威期刊》为准，“统计源期刊”、“国内核心期刊”以江南大学科技产业处2002年1月印发的《中国科技期刊投向指南》为准。

任何刊物的增刊及不在正常期号以内的特刊、专号一律视为一般刊物。

（六）出版专著计分为第一作者，第一作者外的其他作者按实际字数计分。

出版发行面很大时，酌情加分。

说明：年度考核时，由教学工作量化积分、教师工作量化积分与科技工作量化积分合计得出的分值即为每位教学科研人员的年度考核总积分G。