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六年级上册Unit 6 How do you feel?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“情绪及心理状态”以及“如何疏导情绪给与他人建议”展开教学。
本单元学习的主题主要是学习有关情绪的词汇以及如何舒缓情绪的词汇句型。
二、单元信息三、单元内容分析单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论情绪以及如何疏导”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言点。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn, Write and say四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Write and say和Let's try& Let's talk两个课时。
①Let's learn & Write and say主要学习“angry, afraid, sad, worried, happy”等表示情绪的单词及关于表达情绪的句型“主语+be+表示情绪的形容词”。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try让学生听听力圈出正确的答案，主要训练学生们的听力能力。
Let's talk 是一个对话，Sam和Sarah在讨论一个动画片，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Play card games, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
Unit 6 How do you feel? Part C Storytime （教案）教学内容本课为人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel?的Part C Storytime部分。
教学内容为一篇短文阅读，主要讲述了小动物们在森林中互帮互助，共同解决问题的故事。
通过故事，学生能够学习并掌握询问及描述感受的句型"How do you feel?"和"I feel"，同时培养阅读理解能力。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课故事，并能够运用故事中的句型进行交流。
2. 学生能够理解故事内容，培养阅读理解能力。
3. 学生能够通过故事学习互帮互助、团结友爱的价值观。
教学难点1. 正确运用"How do you feel?"和"I feel"句型进行交流。
2. 理解并运用故事中的词汇和短语。
3. 培养阅读理解能力，理解故事背后的价值观。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机教学过程一、导入1. 老师与学生互致问候，询问学生们的感受，复习"How do you feel?"句型。
2. 展示图片，引导学生预测故事内容。
二、新课呈现1. 老师播放故事录音，学生跟读。
2. 老师引导学生讲述故事内容，讲解新词汇和短语。
3. 学生分角色扮演故事中的小动物，进行对话练习。
三、活动练习1. 学生分组，每组选择一个小动物，用"How do you feel?"和"I feel"句型进行交流。
2. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。
四、巩固拓展1. 学生自主编写小故事，运用本课所学句型和词汇。
2. 学生相互交换故事，进行阅读和讨论。
2. 学生分享学习心得，互评互鉴。
板书设计1. Unit 6 How do you feel? Part C Storytime2. 故事梗概：小动物们在森林中互帮互助，共同解决问题。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（PartC story time）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（Part C story time）讲述了动物园里的小动物们如何描述自己的感受。
通过故事，学生能够学习表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
本节课的主要语言目标为：能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学语言进行简单的情感表达。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听说读写能力。
他们对表示情感的词汇和句子有一定的了解，但需要在实际情境中进一步巩固和提高。
此外，学生对本节课的故事内容感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.语言目标：能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学语言进行简单的情感表达。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、关注动物情感的意识，培养学生的同理心。
四. 教学重难点1.重点：本节课的生词和重点句子。
2.难点：运用所学语言进行情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在真实的环境中学习和发展语言能力。
2.互动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高口语表达能力和交际能力。
3.情感教学法：引导学生关注动物的情感，培养学生的同理心。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的生词、句子、图片等资源。
2.动物园场景布置：准备动物园的道具和背景，营造真实的学习氛围。
3.动物角色卡片：制作各种动物的角色卡片，用于角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《How do you feel》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示动物园的场景，引入本节课的生词和句子。
Unit 6 How do you feel? Part C Story time Teaching Aims：1. Students can understand the story with the help of the pictures and read it correctly.2. Students can become eager to express their thoughts and feelings in English and act out the story.3. Students can review the words and sentences of this unit: “How do you feel? I am happy/sad/angry/worried/sad``` You should count to ten and take a deep breath”.4.Students can grasp the meaning of the new words and phrases:“on soon, popcorn, check, seeds, take a long time to grow”5.Students can have the sense to care for others and do thingsmore efficiently.Analysis of the studentsMost of the students of Grade Six have learned some basic phrases and sentences. While, as the knowledge increasing and becoming more difficult, they have less chances and interest to express in English. Besides, dialogues and texts are longer in the textbook this year, which makes it harder for students to learn and use. Therefore, I prepared a lot of knowledge construction before their English presentation in order to encourage them to express in English after group-work and creative thinking.Teaching Important Points:Students can use the words and sentences of this unit to express feelings and suggestions and act out the story.Teaching Difficult Points;Students can be able to understand the story and read it correctly Teaching Methods:Task-based language teaching, Communicative Teaching,Audio-lingualapproachTeaching Aids: PPT and picturesⅠ.Warm-up1.Sing the song: If you’re happy, clap your hands.(Ask students to sing together to review the words and phrases.)2. Game “Patient Doctors”Some students act as the patients and say sentences “I am```”according to the pictures shown on PPT and others act as doctor to ask and give suggestions with “How do you feel?” and “You should ``` ”(Review the sentences “I am happy/sad/angry/worried/sad/cold```” “You should take a deepbreathe/ do more exercise/ wear warm clothes/count to ten”)Ⅱ.Lead-inShow three pictures of Zip and Zoom, then ask students to guess “How does Zip feel? Why?” “What is Zoom doing?”(Make students have an overall expression of the story and become curious about the story.)Ⅲ.Presentation1.Watch the video and answer questions(Get the main idea of the story)2. Game “ House finding”Explain the new words and put the right ones in correct sentences “TV show/ on soon/ pop corn / must / check /seed /take a long time to grow”. Then ask students to read after the radio.(Students can grasp the pronunciation of the new phrases and know how to use them in sentences.)2.Reorder the pictures(Make students have a deep impression of the story and prepare for the role-play later.)4. Retell the storyRetell the story with the help of some main words and phrases beside the pictures。
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit6 How do you feel PartC story》教学设计一. 教材分析本课是新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit6 How do you feel》的Part C Story部分。
这部分主要通过一个关于动物们参加派对的故事，让学生进一步学习情感类词汇，如：happy, sad, excited, tired等，并能够运用这些词汇描述自己和他人及动物的情感状态。
故事情节生动有趣，插图形象可爱，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和创造。
针对这一学情，教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子，如：happy, sad, excited, tired, How do you feel? I feel…等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子描述自己和他人及动物的情感状态。
3.情感目标：学生能够关心他人，学会表达关爱。
四. 教学重难点1.重点：故事中的主要词汇和句子。
2.难点：运用所学词汇和句子描述情感状态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、耳机等音响设备。
3.相关图片、道具等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事情节。
Unit 6 How do you feel? Part C Story time（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part C Story time部分。
教学内容为一篇英语小故事，故事围绕主人公的日常生活，展示了不同的情感体验。
学生通过学习，能够理解故事内容，运用所学句型和词汇描述情感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，运用所学句型和词汇描述情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的英语阅读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、积极乐观的情感态度。
教学难点1. 理解故事内容，提取关键信息。
2. 运用所学句型和词汇描述情感。
3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教具学具准备1. 教材2. 投影仪3. 图片卡片4. 录音机教学过程1. 导入：教师通过展示图片，引导学生复习已学的情感词汇。
2. 阅读故事：教师播放录音，学生跟读，理解故事内容。
3. 讨论：教师提出问题，引导学生讨论故事中人物的情感变化。
4. 表演：学生分组，根据故事内容进行角色扮演。
板书设计板书设计如下：Unit 6 How do you feel? Part C Story time1. 情感词汇：happy, sad, angry, worried, scared2. 句型： How do you feel? I feel3. 故事内容：讲述主人公的情感体验作业设计1. 抄写本节课所学句型和词汇。
2. 根据所学内容，编写一个关于情感的小故事。
课后反思本节课通过故事的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学生的阅读理解和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的情感态度，培养学生的合作意识。
同时，教师还需关注学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
