...小学数学3册(二上)第九单元《买书》教学设计

二年级上册数学教案-买文具-北师大版教学目标1.学生能够了解买文具的步骤和过程；2.学生能够运用加减法解决购物中的数学问题；3.学生能够运用掌握的数学知识计算花费和找零；4.学生能够在购物时注意货比三家，合理消费。

教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决购物中的数学问题；2.教学难点：学生能够在购物时注意货比三家，合理消费。

教学准备1.图书《小熊买文具》；2.一些文具用品模型（如铅笔、橡皮、笔记本等）；3.数学课本。

教学过程导入环节教师从学生的实际生活开始导入，引导学生回忆平时购买文具时的经历和感受。

学习内容1. 学生观看视频《小熊买文具》教师放映视频《小熊买文具》，引导学生注意视频中的细节，理解小熊在购物时的一系列步骤。

2. 学生模拟购买文具教师把文具用品模型给每个学生，让学生分组，每个小组模拟一次购买文具的过程。

每个小组中有一名学生扮演小熊，其他学生扮演售货员，完成一次文具购物流程。

3. 学生探究文具价格和找零教师出示文具商品价格表，让学生了解各种文具的价格。

然后在小组中，老师给学生一个购物清单，让学生根据清单购买文具，并计算出花费和找零。

4. 学生进行角色扮演教师随机抽取学生，让他/她扮演售货员、小熊等角色。

其他学生观察，并给出相应的建议。

5. 学生分析和比较文具价格教师分发一张“文具价格比较表”，让学生在小组中进行讨论和分析，找出性价比最高的文具商品。

归纳总结教师进行总结，让学生回顾学习过程中所学到的知识和方法，整理出买文具的详细步骤和注意事项。

提高拓展老师可以让学生根据平时生活中的实际需求进行文具购买演练。

另外，可以引导学生反思课堂学习，如何更好地应用数学知识进行实际生活中的问题解决等。

教学评价本堂课主要考察学生对购物过程的理解和掌握以及计算的准确性。

另外，教师通过学生之间的交流和互动等方面进行课堂评价。

北师大版小学三年级下册数学《买书》教案设计一、教学内容：北师大版小学三年级下册数学第五单元《买书》。

二、教学目标：1.认识和掌握人民币面值的单位、介绍相关购物场景。

2.能够用正反面发现人民币面额的特点，完成数字的认识和阅读。

3.了解不同场景下的购物方式，能够根据不同价格购买所需物品。

三、教学重难点：1.认识和掌握人民币面值的单位，区分知识点；2.使用活动场景进行数字的认识、阅读和计算。

四、教学策略：1.情境体验策略，设立不同购物场景让学生体验购物时的情境；2.激趣策略，让学生在愉悦的游戏中掌握人民币面值单位和计算方法；3.比较归纳策略，让学生通过比较效法归纳出规律。

五、教学手段：1.视频教师：导入教学内容，激发学生兴趣。

2.多媒体：播放少儿节目《小猪佩奇去超市》。

3.卡片、钱币等教具：通过实物配合教学，让学生更好地理解并掌握知识点。

六、教学内容及课时安排：第一课时：导入活动，学习人民币面额1.导入活动：通过视频教师导入，播放介绍人民币的短片。

2.团体竞赛：拆组任务，学生分组猜测卡片上人民币面额的单位。

猜对获得一分。

3.游戏：学生跑到钱币展览区，用正反面发现人民币的面额。

4.讲解掌握：引导学生讨论并掌握人民币面值的单位。

第二课时：学习购物场景1.问题导入：贴在黑板上讨论问题“你们在去超市买东西时，你们可能遇到哪些问题？”2.多媒体教学：播放《小猪佩奇去超市》（第1~4集），引导学生参与课堂互动交流。

3.团体竞赛：以购买蔬菜的场景导入，老师给每个小组发一张任务卡片，让组员按照卡片上的物品购买并计算花费。

完成后，学生核对答案得分。

第三课时：学习数字的认识和阅读1.数字趣味游戏：将阿拉伯数字和人民币面额进行一一匹配。

2.数字认识练习：进行数字图形卡片匹配联系。

3.一起看问题：问题讨论“5分钱和50分钱有什么相同和不同之处？”形成比较归纳。

第四课时：数学活动应用1.团队协作：将学生分组，让每个小组设计一家商铺并设定不同物品的价格，其他小组进行采购。

三年级数学上册教学教案【优秀7篇】作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢？下面是整理的三年级数学上册教学教案【优秀7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

三年级上册数学教案篇一教学目标：1、通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。

2、通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。

3、能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。

教学难点：理解连续进位的算理。

教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、复习导入1、口算练习（练习三第1题）。

6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=2、提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？二、分层练习，巩固提高。

1、练习三第2题。

43×8= 7×44= 39×5= 75×6=3×284= 9×263= 6×724= 355×8=学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。

2、练习三第3题。

（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。

小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。

教师根据学生回答，板书：小云有多少张照片？小兰有多少张照片？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

3、练习三第4题。

（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

4、练习三第5题。

（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

〈买书〉教学目标：1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。

2、能运用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：掌握小数加减法的算理与算法。

教学难点：真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？教学过程:一、训练导入：1、出示练习题：1元+2角3吨+1克1米+1千克1米+18分米3千克+500克3厘米—8毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？3、在这之前我们学过了那些数的加减法？它们都有那些特点？（学生可能会说：整数加减时相同数位上的数要对齐），同学们对前面学过的知识掌握的不错，今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书）二、探究新知：1、出示问题：淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5元，淘气一共花了多少元？（1）通过读题，你明白了什么？说给大家听。

（2） 3.2元=（）元（）角11.5元=（）元（）角共有（）元（）角，或者等于（）元。

（3）14.7元中14是怎么得来的？小数点和7是怎样得来的？为什么3和5（11和2）不能相加呢？（3）共同研讨个人提出的不同做法。

2、解决问题。

（1）汇报交流。

方法一：3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角=14.7元方法二：3元2角+11元5角14元7角方法三：元角3.2＋11.514.7（2）分析自己的解题方法，并说出自己做法的注意事项。

（3）相互学习，相互采纳别人的合理建议，拓展自己的思路。

（4）归纳解题关键：竖式加减法时，小数点一定要对齐（相同的数位一定要对齐）。

3、根据上题已知条件，你还能提出什么数学问题？一本《数学世界》比《童话故事》贵多少元？自己试着做。

三、巩固训练1、第6页第2题。

学生板演完成，集体订正。

2、第6页第3题。

3、第7页第3题森林医生。

四、小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。

《在家买书——网上购物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解网上购物的观点、流程和基本操作，掌握网上购物的操作技能。

2. 过程与方法：通过实践操作，掌握网上购物的操作技巧，提高信息处理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对信息技术的兴趣，激发学生对新事物的探索欲望。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解网上购物的流程，掌握基本的网上购物操作技巧。

2. 教学难点：帮助学生解决网上购物过程中可能遇到的问题，培养学生在网络购物中的安全认识。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括网上购物的观点、流程、基本操作等知识点。

2. 准备相关网站和付出平台的信息，以便学生实践操作。

3. 准备一些典型的网上购物案例，供教室讨论和讲解。

4. 提醒学生家长注意监督学生的网上购物行为，确保学生的安全。

四、教学过程：本节课我们主要完成以下几个教学任务：1. 知识技能传授(1)任务导入：起首，我们会给学生展示网上购物的场景，并扣问学生是否曾经尝试过网上购物。

通过这个环节，可以激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。

(2)知识讲解：针对网上购物的观点、流程、注意事项等基础知识进行详细讲解，确保学生能够掌握相关知识。

(3)操作演示：教师亲自操作，演示网上购物的具体步骤，包括如何注册、浏览商品、选择商品、付出等环节，让学生能够直观地了解网上购物的操作过程。

(4)任务实践：给学生安置一个简单的网上购物任务，让学生根据所学知识进行实践操作。

在实践过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

2. 技能拓展提升(1)案例分析：针对一些成功的网上购物案例进行分析，让学生了解不同类型商品的网上购物技巧和注意事项。

(2)讨论交流：鼓励学生分享自己的网上购物经验，与其他同砚进行交流讨论，共同提高网上购物技能。

(3)实战演练：给学生安置一个实战演练任务，让学生尝试采购一些自己喜欢的商品，进一步提高自己的网上购物技能。

北师大版小学三年级上册数学《买新书》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.“买新书”这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。

教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。

小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教具准备：小黑板、幻灯、挂图。

教学设计：一、创设情境：学校图书室新进_本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知：1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。

3、试着列式解决。

4、估计商是多少。

5、在小组中说说自己解决问题的过程。

6、全班交流，注意展示学生的不同方法。

三、拓展应用：1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 _ 58_ ÷（3 _ 3）960 ÷ 6 _ 42、按要求连一连。

48 _ 2 32 _ 5 前一题的得数是后一题_0 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一个数！96 ÷ 3 80 _ 33、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了1_米，这个游泳池的泳道有多长？四、小结：你学会了什么？五、作业：作业本上的作业篇二教学目标：1．在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。

数学教学设计－买书小学数学教学设计
教学目标：帮助学生了解和掌握购买书籍的基本概念和技巧，培养学生的购物能力和数学思维能力。

教学内容：
1. 理解货币的基本单位、符号和面值。

2. 掌握货币的读法、写法和相应的运算。

3. 学习计算购买书籍的费用和找零的数学方法。

教学步骤：
导入环节：
引导学生回忆和总结购物的经验，帮助学生明确购书时需要考虑的因素。

第一步：引入货币的概念
1. 出示不同面值的货币，并引导学生说出它们的名称和面值。

2. 让学生观察并分析货币上的符号和数字的含义。

第二步：对货币的读写与运算
1. 呈现一些例子，让学生合理的读、写数字表示的金额。

2. 引导学生进行简单的货币运算，并教授相关的技巧和原则。

第三步：购买书籍的费用计算
1. 出示一些书籍的价格，并让学生计算它们的总费用。

2. 设定一些购书任务，要求学生计算所需支付的费用。

第四步：找零的计算
1. 引导学生理解找零的概念，并给出一些实际的找零示例。

2. 让学生进行一些找零的练习，巩固所学的计算方法。

第五步：小组合作活动
1. 将学生分成小组，让他们讨论并计算一些购书场景。

2. 鼓励学生在小组讨论的过程中解决问题，并展示他们的计算结果。

总结与拓展：
对本节课进行总结，回顾并确认学生掌握的主要知识和技能。

鼓励学生进一步应用所学的知识和技巧进行更复杂的购书问题解决。

北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思教学内容：北师大版三年级数学下册第17-18页。

学习目标：1．能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

2．理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

3．培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。

教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。

教学过程：一、导入新课（一）评价学习伙伴提取信息8位数学明星队长课前组织，给各自战队带领出风范和勇气。

队员都是队长的实力铁杆粉丝，粉丝亲选队长。

师：课前我做了《买新书》课堂前测。

今天我们走进《买新书》一课，看一看，会有哪些有意思的问题呢？PPT展示学生们已经是书写完成的数学信息。

你们更欣赏哪位同学的发现信息能力？为什么？生：同学们畅所欲言，很明显C同学的捕捉信息能力最强。

师：同学们，你知道吗？前测单显示，我班48名学生，有25名同学找全了数学信息;师：我们在发现信息时，应该怎样做才能找全所有数学信息？设计意图：对比分析，体会只有多角度图文结合，寻找数量之间的关系才能找到完整的数学信息。

师：共有200本书，2个书架的信息很好找到，每个书架有4层，就有几乎一半的同学很难描述出，看来寻找隐藏的数量关系是同学们知识相对薄弱的地方，另有2名同学，误以为书架有5格，可以看到孩子并没有谦虚地数，而是大概一推断，4层就和5有联系。

学习过奥数的孩子容易和间隔数混淆，确实如此，这两名同学基础还算是很不错的。

看来，培养孩子学生认真思考的习惯一刻也不能放松。

（二）评价互学提问题1. 师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？PPT展示示学生们提出的不同问题。

师：读问题，你有什么想说的？观点1：B同学的问题最全面，信息和问题都有，表述清楚。

观点2: A同学的问题也不错呢，解决他的问题，有2条信息就可以，无需其他条件。

小学三年级数学《买书》课堂教案设计引言：小学数学教育的目的是让学生在学习数学的过程中提高自己的思维能力和实际运用数学的能力，因此，数学教学需要精心设计。

本文将针对小学三年级的数学课程《买书》所做的教案设计进行细致的探讨。

一. 教材分析《买书》是小学三年级数学课程中的重要话题，也是学生日常生活中经常接触的内容。

该话题主要涉及到货币的认识、货币的计算以及购物的实际操作。

因此，该话题在小学数学课程中占有重要地位。

学生通过该话题的学习，能够掌握货币的基本概念、购物的常见问题以及货币计算的方法等，为今后的实际生活打下坚实的基础。

二.教学目标1.了解货币的符号与单位；2.学会用正确的方法计算购物的金额；3.通过小组合作了解商场规则并进行角色扮演；4.培养学生的思维能力，启发学生在实际生活中运用数学的能力。

三.教学过程设计阶段一：导入教师准备一些小微商城的图片或视频，介绍一些商城中的货物和价格，并通过问答的形式引导学生关注货币的概念，例如：“你们知道货币是什么吗？”、“你们知道货币的符号与单位吗？”等等，为之后的学习打下基础。

阶段二：教育内容说明教师向学生详细介绍数学中货币的基本概念，以及计算购物金额的方法。

这一阶段的内容教师可以通过图片、口播、示意图等多种方式进行讲解，要点明确，易于理解。

阶段三：购买练习学生分组，教师给每个小组发放一定数额的钱，让学生模拟购买书籍的场景，让学生通过购买练习来熟悉造币师，练习实际计算货币.阶段四：商场生活体验利用激励机制，通过小组竞赛的方式，让学生尽可能收集商场信息来认识商场规则，使学生在角色扮演的过程中进一步加深对货币计算的理解。

学生可以将买书的场景扩展到商场中的其他商品，使学生能够更好地理解商场规则。

阶段五：巩固练习教师可以利用文章、图片或视频等多种方式，让学生回顾、总结所学知识，巩固所学内容，帮助学生更好地掌握货币计算的方法。

四.教学效果通过本次数学课的教学设计，学生能够熟练掌握货币的基本概念和计算方法，提高实际生活中运用数学的能力，加深了对购买书籍的认识，同时培养则分合作的精神和运用数学的能力。

二年级数学上册《买文具》教学设计北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计（通用12篇）北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计（通用12篇）教学目标：1、使学生认识元、角、分和它们之间的换算关系。

2、通过模拟购物活动，使学生体会人民币在生活中的功能和作用，使学生从小懂得爱护人民币。

教学重点：1、使学生认识货币单位：元、角、分。

2、熟记1元=10角1角=10分教学难点：元、角、分单位间的简单换算。

教具准备：教学课件、各种人民币面额。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们去商店买过东西吗？用什么买？（钱）世界上有许多许多的国家，不同的国家就有不同的钱，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）今天老师给你们带来了很多的人民币，你们想看看吗？二、实践活动，引导探究。

（1）认识人民币（课件出示“认一认”）师：你认识这些人民币吗？谁来说说你认识哪些人民币？师：你用过人民币吗？在什么地方用过人民币？（很多同学都在不同的场合用过人民币，通常因为我们的年龄小，爸爸妈妈都给我们较小的钱，今天我们一起来研究10元以下的人民币。

）（2）小组合作：师提出合作要求：（课件出示）认一认，说一说，有不认识的马上请同学帮忙。

理一理，分一分，比比哪组的方法多。

想一想，说一说，每组派一个小朋友向大家介绍自己组里的分法。

师：请小组长，把信封里的人民币倒出来，放在白纸上，每个小朋友轮流认一认，并说说你是怎么认的，有不认识的，可以请同学帮忙。

理一理，分一分，比比哪组的分法多。

想一想，说一说，你的分类标准是什么，呆会儿，每组派一个代表向大家介绍自己组内的方法。

引导学生汇报交流。

（请学生到黑板上来说一说）师：请同学们把人民币装进袋子。

我们可以从这些人民币上的颜色、图案、文字来区分它们。

它们的正面有一个国徽，它是我们国家的象征，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

（3）认识人民币之间的进率师：刚才同学们已经认识了人民币，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。