书院制下社团建设与人才培养研究()

作者简介：崔海浪（1983），男，山西稷山人，云南财经大学讲师，管理学硕士。

山西师大学报（社会科学版）研究生论文专刊第42卷2015年9月我国高校书院制建设研究综述崔海浪摘要：本文收集整理了近年来国内公开发表的相关研究文献，对我国高校书院制研究进行了梳理概括，从高校书院制的内涵、书院制实施原因和发展现状、中外书院制对比研究、我国高校书院制建设现存主要问题及优化对策建议等四个方面进行了分析评述，以期为我国高校书院制理论研究和优化改进提供参考。

关键词：高校；书院制；住宿学院制；研究综述书院制是一种新型的高校学生管理模式，融合了西方传统博雅教育和中国古代书院教育的精神。

自2005年起，我国内地不少高校借鉴欧美住宿学院制，以中国古代书院精神为指导，在所在学校实行书院制学生管理制度，并以此为契机推行高校传统管理模式的革新。

一、书院制界定及内涵自2005年起，关于高校书院制建设的研究论文陆续见诸各大报刊和学术研究刊物。

李翠芳、朱迎玲从历史传承和发展角度出发，认为书院制是在继承中国古代传统书院制度的基础上，仿效国外住宿学院，实施的一种新型学生管理体制，书院制是以学生宿舍为管理的空间和平台，以学生公寓为生活社区，对学生实施通识教育、思想品德教育和行为养成等教育任务，本质是一种学生社区生活管理模式；和飞从教育管理学视角出发，认为书院制是高校的一种教育管理制度，是与学院制相匹配的基于学生生活社区建设和学生自主发展的制度，非形式教育、多元文化交流、社会实践活动、全方位育人是书院制的重要特征；以西安交通大学为代表的学者从书院功能着手分析，认为书院是现代大学以学生住宿舍区为依托，开展通识教育和践行学生自我管理的专门机构，书院通过通识教育课程和非形式教育，配合完全学分制，通过开展学术和文化活动，实现学生文理渗透、专业互补和个性拓展，致力于为学生提供高质量的通识教育和个性化的辅导咨询服务。

综上所述，目前学界关于书院制的定义和内涵主要是从历史传承、规范制度、管理模式和组织机构等方面进行界定，主要观点可以分为两大流派：其一，书院制是一种文化和制度，应注重历史文化传承和规范制度的建设；其二，书院制是一种新型高校学生管理模式和组织机构。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《农村小规模学校社团建设的实践研究》课题研究方案《农村小规模学校学生社团建设的实践研究》《农村小规模学校学生社团建设的实践研究》课题研究方案负责人：黄土荣执笔：冯全宏龙游官潭小学 2019.5 《农村小规模学校学生社团建设的实践研究》课题研究方案一、问题的提出（一）概念的界定校园文化建设是学校进行精神文明建设的重要载体，它最终是要落实到不同的项目和层面，社团活动就是一个很好的项目和层面，它能协助各部门通过健康的社会实践等活动，凝聚、引导青少年学生认真学习科学文化知识，培养学生的集体主义、协作精神、社会理想、社会责任、沟通能力、实践能力。

学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。

社团是青少年自己的组织，它既是学校教育不可缺少的有机部分，又是学校教育同社会实践密切联系的重要纽带。

农村小规模学校顾名思义就是规模较小的农村学校，通常表现在班级数、学生人数较少。

（二）研究背景意义在小规模学校开展社团活动，首先是落实德育创新的需要。

1 / 14陶行知的生活教育理论对现代教育仍然有着现实的指导意义。

生活即教育，社会即学校，教学做合一，行是知之始，知是行之成是陶行知生活教育理论的基本观点。

随着时代的变迁，青少年需求的变化，原有的德育体系已无法解决社会现代化过程中涌现的种种问题。

德育需要创新，需要对原有德育体系进行完善、改革，学生社团无疑是一种较好的德育新模式。

其次是为了改善社团活动低层次低效性现状的需要。

龙游县于 2019 年提出全县中小学社团建设实施意见，这对于之前一直以兴趣小组形式出现的学生活动，有了全新的挑战。

经过一年的社团活动实践下来，各校社团活动呈现出蓬勃发展的局面，但像我们这种极小规模学校的社团建设，依然存在一些问题。

艺术类大学生“三圈三全十育人”一体化育人体系构建的思考和探索作者：刘江刘晓来源：《现代职业教育》2020年第18期[摘要] 当前，在高校“三圈三全十育人”要求导向下，如何深化思政育人综合改革，创新思政育人模式，思考和探索构建艺术类大学生“三圈三全十育人”一体化育人体系是落实立德树人根本任务的要求。

艺术类大学生作为高校中的特有群体，在艺术院系育人中有着鲜明特色。

在“三圈三全十育人”一体化育人体系的思考和探索中，形成多主体、可联动、可量化、艺工并举、纵深发展、深度融合育人体系的深入思考和在书院制模式实践中的具体探索。

[关键词] 艺术类大学生;“三圈三全十育人”;育人体系构建[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）18-0210-02全国高校思想政治工作会议提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

党的十九大以来，聚焦实现全员全过程全方位育人，大力提升高校思想政治工作质量，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》要求切实构建“十大”育人体系。

上海教育系统通过深化“三圈三全十育人”，推动高校立德树人新发展新作为。

同时，艺术类大学生作为高校中的特有群体，在艺术院系育人中有着鲜明特色。

因此我们在“三圈三全十育人”一体化育人体系的思考和探索中，形成多主体、可联动、可量化、艺工并举、纵深发展、深度融合育人体系的深入思考和在书院制模式实践中的具体探索。

一、艺术类大学生及艺术教育的特征（一）艺术类大学生的特征藝术类大学生作为高等教育中的一个特殊群体，有别于普通大学生的群体特点和思想特点。

他们思想活跃、个性张扬、感情丰富、长于形象思维、发散思维，专业特长突出、专业基础扎实，但往往组织性、纪律性不强，文化课基础薄弱。

（二）艺术教育的特征艺术教育更注重审美能力的提升、创意思维的开发及动手能力的提高，课程设置多偏向于实践。

书院制模式下大学生创新创业能力的培养路径研究在书院制模式下，大学生的创新创业能力可以通过学术氛围的营造得到培养。

书院制的特点之一就是小班授课，师生之间的交流更加密切。

学术讨论、研究成果的分享和评议、创新实践等都可以成为日常工作的一部分。

教授和学生可以直接面对面地交流，提出问题和建议，创造出更加积极的学术氛围，激发大学生的创新创业潜能。

在书院制模式下，大学生可以通过专业导师的指导得到创新创业能力的培养。

每个书院一般设有一个或多个专职导师，他们会负责学生的个别指导和培养。

导师可以根据学生的兴趣和能力，开展相关的创新创业项目和活动，提供专业指导和支持。

导师不仅可以传授学术知识和技能，还可以帮助学生培养创新思维、沟通能力、团队合作能力等与创业密切相关的能力。

在书院制模式下，大学生可以通过实践项目的参与得到创新创业能力的培养。

书院一般会与行业、企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供实践机会。

学生可以参与各类创新创业项目，如科研项目、社会实践、创业比赛等。

通过实际的项目参与和实践经验的积累，学生可以锻炼自己的创新能力、解决问题的能力、团队协作能力等，并在实践中不断完善自己的创业想法和计划。

在书院制模式下，大学生还可以通过创新创业导论课程的学习得到创新创业能力的培养。

书院制的大学会为学生开设创新创业导论或相关课程，通过理论学习和案例分析，帮助学生了解创新创业的基本概念、原理、方法和实践经验。

课程中还可以组织实践项目、嘉宾讲座、企业参观等活动，让学生深入了解创新创业领域的最新动态和实际操作，培养他们的创新创业能力。

书院制模式为大学生创新创业能力的培养提供了新的路径。

通过学术氛围的营造、专业导师的指导、实践项目的参与和创新创业导论课程的学习，可以全面地培养大学生的创新创业能力。

这还需要学校和教师的共同努力，为学生提供更加良好的创新创业环境和资源支持，进一步激发他们的创新潜能。

刘　毳　张亚群高校书院制改革是当今高等教育人才培养模式变革的重要探索，也是弘扬中华优秀传统文化、推进中国式高等教育现代化的制度创新。

以书院制为载体的人才培养模式改革，适应了新世纪培养拔尖创新人才、建设世界一流大学的需要，有利于拓展人才培养的新路径，实施“三全育人”，实现立德树人的根本目标。

全面考察和分析各类高校实施书院制改革的特征、成效与问题，探讨完善高校书院制改革的对策，对于推进新时代高等教育综合改革、全面提升人才培养质量，具有重要的理论与实践意义。

一、高校书院制改革的多维特征我国内地现代大学书院制探索发轫于2005年。

经过十几年的发展，高校书院数量不断攀升，类型逐渐增多。

2021年3月，西安交通大学出版社出版的《高校书院发展报告2020》，收录了全国97所高校开设的304所书院的相关信息[1]（P2）。

在此基础上，本研究依据各高校官方网站信息及各主流媒体相关报道，补充了2020年7月至2022年12月增设的90所高校书院信息。

因此，截至2022年12月，全国共有122所高校成立了394所书院。

依据这些相关数据，本文从开办书院的高校层次、高校书院时空分布及其功能模式三个维度，分析当今高校书院制改革与发展的趋势，得出如下特征。

（一）开设书院的高校层次：以高水平大学为主截至2022年5月，全国共有2 759所普通高等学校，包括1 985所公办高校、762所民办高校及12所合作办学高校[2]。

其中，一流大学中开办书院的高校占比最大，开设的书院数量也最多。

从表1可以看出， 摘要: 高校书院制改革是我国人才培养模式变革的重要探索，与高等教育质量建设密切相连。

当今高校开设的书院在层次、时空分布和功能模式上呈现三大特征：高水平大学是书院制改革的主力军；书院数量逐年增加、地域分布广泛；书院类型以学生管理模式和教学组织模式为主。

就发展导向而言，书院建设的关键在于实现通识教育与专业教育的融通，培养社会需要的创新型人才。

书院制改革背景下大学生思想政治教育存在的问题及对策—
—以洛阳理工学院致实书院为例
员星
【期刊名称】《新丝路》
【年(卷),期】2024()16
【摘要】书院制改革是提高人才培养质量、推动学校发展的重要举措,也是大学生思想政治教育的重要途径。

文章以洛阳理工学院致实书院为研究对象,总结了书院制改革背景下大学生思想政治教育存在的主要问题,包括双院协同育人机制的有效性较低、以公寓为载体的思想政治教育功能难以发挥、书院通识课程的育人实效性不足。

通过对致实书院的实地调查,总结了提高大学生思想政治教育质量的对策,即完善“三全育人”机制、创新特色育人载体、完善课外素质教育体系。

【总页数】3页(P0120-0122)
【作者】员星
【作者单位】洛阳理工学院材料科学与工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
1.“书院制”下加强大学生思想政治教育的对策研究——以淮海工学院为例
2.书院制下大学生思想政治教育面临的挑战及对策研究
3.书院制背景下“00后”大学生思想政治教育路径研究——以重庆移通学院为例
4.书院制背景下高校思想政治
教育革新进路探索——以华南师范大学行知书院为例5.书院制改革背景下思想政治教育与专业教育的耦合效应研究
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书院制背景下大学生参与高校管理的问题与对策研究中国分类号：G659.21大学生参与高校管理，是大学生主体地位的体现，他们遵循一定的规章制度，积极主动地参与高校重要决策与事务的管理，达到促进高校健康稳定发展的目标。

随着近年来高等教育体制改革，大学生参与高校管理日渐加强，大学生主体地位越来越得到重视。

丽水学院地处浙西南的新建地方本科院校，从2012年起，学院围绕“以生为本”的育人理念，着力提升人才培养质量，打造“最关爱学生的大学”。

学院实行书院制近两年来，虽然取得了不小的成效，但我们也从中看出了一些亟待解决的问题。

为了更准确的了解书院制背景下大学生参与高校管理的现实情况，本论文以浙江丽水学院为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式，在该学校试行书院制的背景下对大学生参与高校管理的现状进行研究分析，发现其存在的问题。

同时对大学生参与管理的影响因素进行探讨，最后提出了相关的解决办法和应对措施。

一、丽水学院大学生参与书院管理的现状与问题（一）调查的设计与实施为获取大学生参与高校管理的第一手资料，本研究采取了问卷调查和访谈相结合的调查方式。

于2014年的3月――4月份，历时两个月。

在丽水学院主干道随机发放调查问卷800份，回收有效问卷730份。

问卷设计分为单项选择和多项选择2种，多项选择题比例的统计数据是每个选项占总人数的百分比。

（二）调查数据统计与分析本次问卷设计围绕大学生参与书院管理展开，笔者将主要分析大学生参与书院管理的意愿、参与内容和参与机制。

据统计，参加本次问卷调查的学生中男生占49.3%，女生占50.7%。

学历分布：本科生占67.3%，专科生占32.7%，问卷调查具有一定的代表性。

其中有54.7%的大学生曾经或正在担任学校学生组织的干部。

1.大学生参与书院管理意愿一直来受传统保守教学理念的深刻影响，我国国内高等院校教学管理者大多认为“学习就是学生的主要任务”，学生在校的任务是提高自身的专业知识以及增强自己的学识，完成老师安排的任务。

西安交通大学书院制度西安交通大学2006年9月成立了第一个书院——彭康书院，以交通大学西迁时老校长彭康的名字命名，是由当年入校的东校区2006年新生组成的新书院。

2007年，成立了由当年入校的东校区2007级学生组成文治书院和由当年入校的西校区2007级学生组成的宗濂书院。

2008年，在以上三个书院的成功运行基础上，学校新建了仲英、南洋、崇实、励志、启德5所书院，形成8大书院鼎足而立的崭新格局。

一个书院往往由跨度很大的不同专业学生组成，全校不同年级的本科生均名列书院成员，最大的书院学生人数达3400余人，最小的书院也有学生近600人。

书院是大学生素质教育和人格养成的社区，目标指向德智体美全面发展，为学生心智和体魄的成长、素质和能力的增强、学业和实践的精进提供广阔空间。

书院崇尚学生自我教育和管理，所成立的党总支委员会其多数成员为学生，其中副书记在学生中选举产生。

同时，学业导师、常任导师、学生兼职导师、管理服务人员均要承担书院育人重要职责。

书院各有不同的活动方式和文化品格，龙腾虎跃，各展其长，形成强烈互补和鲜明特色。

书院也是开放的，与社会各界建立广泛联系，李元正、潘宗光、安芷生等著名人士相继出任书院院长或名誉院长。

在书院覆盖本科生的情况下，各学院不再从繁重的学生事务方面直接管理本科生，而主要通过课程教学、科学研究、教师指导发挥育人的主体作用，从而极大地解放了教育生产力，也与书院形成了人才培养的强大合力。

可以看出，设立书院，不是单纯地回到过去，也不是简单地模仿欧美一些大学的住宿学院制，而是赋予书院新的内涵。

它是一种学生社区的新形式，是本科生教育的“第二课堂”，是大学生离开父母后来到的一个新的“大家庭”。

在书院倡导一种文化，能呼唤已经失去的东西，抵御社会的各种诱惑。

用爱心和善意来引导大学生，帮助他们树立远大的理想和抱负。

西安交通大学书院的管理与划分是以学生宿舍楼的物理空间为依托，相对集中的学生宿舍楼群构成一个书院，形成一个小的社区文化圈，不同专业、不同年级的学生组成书院的成员。

The Science Education Article CollectsNo.4,2021 Sum No.5202021年第4期总第520期摘要近年来，我国多所大学开展了书院制建设研究，书院制融入现代大学建设的价值也得到了人们的普遍关注。

书院既指中国古代书院，也指西方住宿书院。

该文主要讨论将中国古代书院制融入现代大学建设的价值。

中国古代书院制是中国的传统教育形式之一，当代教育事业的发展应注重文化传统的一脉相承，深入研究、继承、发扬书院制的精神和文化内核，以弥补现代大学过于制度化和功利化的育人缺陷，兼顾教育的整体性。

关键词书院制；现代大学；育人价值A Brief Analysis on the Value of Integrating the Academy System into the Construction of Contemporary Universi-ties in China//ZHU Xue,FENG Mingxue,CHEN Chunfeng, SUN DanfengAbstract In recent years,many universities in our country have carried out research on the construction of the academy system, and the value of integrating the academy system into the con-struction of contemporary universities has also attracted widespread attention.Academies refer to both ancient Chinese a-cademies and Western residential academies.This paper mainly discusses the value of integrating the ancient Chinese academy system into the construction of contemporary universities.The ancient Chinese academy system is China's educational tradition. We should pay attention to the inheritance of cultural traditions in the development of education in the contemporary era.At the same time,we should deeply study,inherit and carry forward the spirit and cultural core of the academy system to make up for the education defect brought by the over institutionalization and util-itarian tendency of contemporary universities,and take into ac-count the integrity of education.Key words the academy system;contemporary universities;edu-cational value近年来，我国高等教育不断探索新型人才培养模式，开启了中国现代大学育人模式改革的新篇章。

黑龙江教育·高教研究与评估2024.2推动新一轮医学教育改革和人才培养模式创新是提高医学人才培养质量，服务“健康中国”战略的必然要求和重要举措。

2018年10月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，全面推进“新工科、新医科、新农科、新文科建设”[1]。

“‘新医科’建设的核心是医学科学知识体系的重构，其教育改革强调在卓越医师培养体系中，融入与医学相关的人文科学、社会科学、物质科学、生命科学、数据科学、工程科学等知识”[2]，推进医文、医工、医理等“医学+X ”多学科融合，培养复合型创新拔尖医学人才。

基于此，在新医科建设背景下，推动医学与人文教育的有机融合，重构以人文精神和现实需求为引领的新时代医学人文教育，促进学生在“救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术”等“五术”方面综合发展具有十分重要的现实意义。

一、书院教育的人文传统与现代复兴香港中文大学新亚书院的建立者钱穆先生曾提出“中国的传统教育制度,最好的莫过于书院制度”。

古代书院在源远流长的中国文化与教育史中居于重要地位，它兴于唐，繁于宋，止于清，是集藏书、教育、讲学、研究等为一体的教育组织。

古代传统书院秉持人文教育的理念，建构了丰富的具有现代借鉴意义的教育理论和实践资源，成为中国教育史上难以磨灭的文化记忆和后世教育所借鉴的历史典范。

（一）“以德育人”的教育宗旨书院“尊德性而道问学”，将“以德育人”视为教育的灵魂，提出了以“德业”为中心，“以德育人”的办学宗旨。

书院注重学生自我道德的完善和国家社会责任感的培育，教育引导学生不仅要注重自身素质的提高，更要将自身的成长与国家的发展、社会的进步联系起来，要成为传道济民、德才兼备的经世致用之才。

朱熹在《教规》跋语中写道：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身,然后推以及人，非徒欲其务记览、为词章、以钓声名取利禄而已也。