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小学国学诵读课程实施方案一、课程背景国学诵读是中国传统文化的重要组成部分，它承载着中华民族五千年的文化积淀和精神传承。
在当今社会，随着国学教育的兴起，小学国学诵读课程也逐渐成为学校教育的重要内容。
小学国学诵读课程的实施，对于培养学生的文化自信、传承中华优秀传统文化具有重要意义。
二、课程目标1. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
2. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养学生的审美情趣和文学修养。
3. 培养学生的道德情操和人文素养，引导学生树立正确的价值观念。
三、课程内容1. 诵读经典诗词：选取中国古代经典诗词，如《静夜思》、《将进酒》等，让学生通过诵读体验其中的意境和情感。
2. 诵读古文：选取《论语》、《大学》等古文篇目，让学生感受其中的智慧和哲理，培养学生的修身养性。
3. 讲解典籍故事：通过讲解《三字经》、《弟子规》等典籍故事，让学生了解其中的道德教育和人生哲理。
四、课程安排1. 每周安排国学诵读课程，每节课45分钟。
2. 采用课堂朗读、小组朗读、个人朗读等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 结合国学诵读内容，开展相关的课外活动和作文比赛，拓展学生的国学学习空间。
五、教学方法1. 注重情感体验：通过情感化的诵读方式，让学生深入感受国学经典的意境和情感。
2. 启发式教学：引导学生自主思考，通过讨论和交流，激发学生的学习兴趣和思维深度。
3. 多元化评价：除了笔试形式的评价，还可以采用口头表达、课堂表现等多种评价方式，全面评价学生的国学诵读能力。
六、师资队伍学校应加强对国学诵读课程的师资培训，提高教师的国学素养和课程设计能力。
鼓励有国学研究背景的老师参与国学诵读课程的教学。
七、课程评价学校应建立完善的国学诵读课程评价体系，包括学生的课堂表现、作业成绩、课外活动参与等方面的评价。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的国学诵读水平和兴趣发展情况。
八、家校合作学校应积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生国学诵读课程的学习情况。
小学中华古诗词经典诵读方案一、活动目的：中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。
二、参赛对象：阳光小学学生三、比赛要求：1.所选诗词内容脱稿朗诵，时间为三分钟左右。
2.学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。
从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3.各班可在朗诵的形式上要有所创新，有个人赛和集体赛（三人、五人、全班等多人团体表演）。
参赛选手自备节目背景、音乐等，获取良好的艺术效果。
4.朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
5.服装:汉服。
四、比赛时间：10下旬（具体时间待定）以班级为单位，按抽签的先后顺序进行比赛。
五、评分标准：比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和最低分，取平均分，主持人现场报分。
（起评分6分，保留到小数点后两位。
）1.内容紧扣主题（1分）；主题深刻，富有感召力。
（1分）2•发音标准（1.5分）；语调准确（1分）；语言流畅自然（1分）；节奏准确恰当。
（0.5分）3.表达生动，动作恰当（1分）；感情处理得当（1分）；富有创意。
（0.5分）4.上下场致意、答谢（0.5分）；服装得体，自然大方。
（0.5分）5.朗诵时间不少于3分钟，不超过5分钟。
超时或缺时每半分钟扣0.1分,扣0.5分为上限。
（0.5分）。
六、奖项设置：比赛分为两大组：1〜3年级，4〜6年级。
各组设一等奖4名，二等奖8名，获奖的班级均由学校颁发荣誉证书。
小学国学诵读课程实施方案小学国学诵读课程是培养学生传统文化素养和道德品质的重要途径之一。
下面是一份小学国学诵读课程的实施方案。
一、课程目标1. 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解，增强文化自信。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的识别能力和欣赏能力。
3. 培养学生的经典诵读技巧和表达能力。
4. 培养学生的道德品质和价值观。
二、课程内容1. 选取经典诵读文本，包括诗词、散文、寓言、童话等。
如《论语》、《三字经》、《百家姓》等。
2. 教学重点是讲解文本的内涵、历史背景和蕴含的价值观。
3. 学生通过诵读、理解和表达，培养对文本的深入理解和内化。
三、课程组织形式1. 课堂教学与家庭学习相结合。
每周安排一到两节诵读课程，学生在课上进行诵读和交流，课后进行默写和复习。
2. 利用多媒体技术进行课堂展示，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生进行课外阅读和写作，形成良好的读书习惯和表达能力。
四、教学方法1. 导读法：在课前布置预习任务，提出问题引导学生思考和讨论。
2. 诵读法：学生在课堂上进行诵读，教师进行示范和指导。
3. 讲解法：教师对文本进行讲解，解释文化内涵和历史背景。
4. 对话法：学生在课堂上进行对话，表达自己的理解和观点，促进学生交流与合作。
五、教学评价1. 考查学生对文本的理解和背诵情况。
2. 通过小组合作和课堂表演等形式，评价学生的口语表达和表演能力。
3. 评价学生对国学知识和价值观的理解和内化情况。
六、课程资源1. 教师可以准备相关传统文化诗词、故事、寓言等文本资料。
2. 利用多种媒体资源，如电子书、音频和视频等，辅助教学。
七、课程活动1. 举办国学诵读比赛和演讲比赛，提升学生的自信心和演讲能力。
2. 安排参观博物馆和文化遗址，亲身感受传统文化的魅力。
3. 组织学生参与传统文化活动，如传统艺术表演、书法绘画等。
八、家校合作1. 在家长会上向家长介绍国学诵读课程的内容和重要性，鼓励家长共同关注孩子的学习。
小学生诵读古诗文活动实施方案第一篇：小学生诵读古诗文活动实施方案一、诵读目的：1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。
3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。
二、参加对象全校学生三、诵读的内容《三字经》、《弟子规》、《论语》、、《增广贤文》、《唐诗三百首》中的优秀编章。
四、活动的组织与实施1、活动以班级为单位，根据不同年段学生的年龄特征，开展课外诵读活动。
2、诵读遵循“以背为主，只做适量与适当的讲解”的原则。
3、活动开始，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。
以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。
4、活动主要由各年级语文科老师组织。
各班老师根据班级学习情况，每周至少用两节早读课组织学生诵读。
5、学校每周五提供下周学生诵读内容，让学生抄写诵读。
各班级也可以自选诵读材料，通过学校同意施行诵读。
6、诵读效果呈现方式可打破班级界限，学生随时可以找学校的任何一位老师检查背诵，完成情况由老师在本子上写下激励性的检查评语，作为学生诵读效果的依据。
7、本诵读活动坚持以“尝试着做”的试验精神，及时总结经验，欢迎师生对本方案提出修改或补充。
罗岗小学学生诵读古诗文活动计划通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
今学期，我们古诗文诵读活动的计划是：一、引发兴趣。
读千古美文，做少年文明少年。
认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。
拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。
同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。
根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。
小学生诵读古诗文活动实施方案策划方案方案目标：通过小学生诵读古诗文活动，培养学生的语文素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提升学生的审美情趣和文化修养。
一、活动主题：古诗文传承之路二、活动时间：为期一个月，每周一次，每次活动时间为1小时。
三、活动内容：1. 选取经典的古诗文作为诵读素材，包括唐诗宋词等。
2. 提前为学生准备好古诗文诵读的材料，同时向家长发放材料，鼓励学生在家进行诵读练习。
3. 在活动前，进行古诗文的讲解，介绍背景、作者和意境等，增加学生对古诗文的了解。
4. 每次活动选取几首古诗文，由学生轮流诵读，并鼓励学生进行解读和发表自己的见解。
5. 定期举办古诗文比赛，鼓励学生积极参与，提升他们的自信心和表达能力。
6. 定期举办古诗文展览，展示学生的诵读成果，同时邀请家长参观，增强师生家庭的互动与交流。
四、活动组织：1. 设立活动策划小组，由语文教师、文学爱好者和家长代表组成，共同策划活动内容和安排。
2. 在学校内制定活动宣传计划，包括海报、校园广播、校刊等，提前宣传活动内容和时间，吸引更多学生参与。
3. 邀请专业的文学教师或学者进行诵读指导和讲解，提升学生对古诗文的理解和表达能力。
4. 学校加强与家长的沟通，向他们介绍活动的目的和意义，鼓励家长在家中积极引导孩子进行古诗文的诵读和学习。
五、活动评估：1. 每次活动结束后进行学生的评估，包括诵读表现、参与积极性等方面。
2. 定期进行学生的诵读成果展示和评估，选取优秀学生进行奖励。
3. 邀请家长参与评估活动效果，收集家长和学生的反馈意见，不断改进活动方案和组织形式。
六、活动预算：1. 资金来源：学校预算和赞助款项。
2. 预算项目：宣传材料制作、活动奖品、嘉宾费用等。
3. 经费管理：由活动策划小组进行预算编制和经费管理，保证活动经费的合理使用和支出。
通过以上实施方案，我们可以有效地组织小学生诵读古诗文活动，提升学生的语文素养和文化修养，培养学生对中国传统文化的认知和热爱，进一步增强学生的审美情趣和表达能力，为他们的人生道路打下坚实的基础。
小学国学经典诵读比赛的工作方案一、前言小学国学经典诵读比赛旨在通过让学生了解和传承中国传统文化，提高学生的文化修养，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的语感、修养、鉴赏力和表达能力，加深学生对中华传统文化的理解和认识。
本着提高教育教学水平、全面发展学生品德和浸润校园文化建设的目的，制定了以下的工作方案。
二、比赛目的1、弘扬传统文化，全面增强学生的人文素养和文化自信；2、提高学生的语音语调、语言表达及诵读技巧；3、促进学生口头表达能力和语言艺术修养的提升；4、通过比赛，增强学生的参与意识、竞争意识和团队意识，培养学生的团队合作精神，丰富学校文化生活。
三、组织实施1、目标人群：小学三年级至六年级学生；2、比赛时间：为确保工作进度合理、比赛安排合理，要充分考虑学校主题活动、阶段性考试等时间因素，征求各方意见制订具体实施计划，比赛一般在下午课余时间进行；3、比赛形式：个人比赛、团体比赛；4、参赛方式：由各班推选4-5名同学代表班级参赛；5、比赛内容：根据年级规定，要求学生诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》等国学经典；6、比赛评分：根据学生的发音、语调、语速、吐字清晰、声音洪亮、抑扬顿挫、感情表达等方面打分，评分比例为60%语言文学表现、40%人文情感表达；7、评委组成：大比拟定三位教师，其中含有家开任主席，第一评委负责评分、第二评、三评价为专业顾问、并发表评语、以鼓励展示学生；8、评分细则：评分比例上及评分表细则在全校参加会议之后公开讲解，确定每个项目打分细则各个方面的表现得出细致具体的评分标准。
四、奖励设置奖励是学生参加比赛的强大动力，也是体现了本次活动为学生提供的充分机会状态和机会平等的开放性。
根据比赛结果，设置金牌、银牌、铜牌和优秀奖。
五、宣传工作比赛充分提供学校的宣传机会，为推进文化建设、增进全校师生文化底蕴，树立了学校良好形象，提高了全体师生的文化素养，应抓好宣传。
具体方式如下：1、新闻媒体的报道与宣传本次活动组委会通过电视台、报纸、广播、网络等多种媒体设立专栏，宣传本次比赛的基本情况、比赛过程和结果，突出学校的“人文艺术”特色，以增强学生的文化自信和学校的影响力。
小学中华古诗文经典诵读活动方案活动目的通过中华古诗文经典的诵读，帮助小学生培养阅读能力、语言表达能力和文化素养，激发学生对中华文化的爱好，提高他们爱国主义情感和文化自信。
活动时间本次活动持续一个学期，共计20周。
活动形式学生每周选择一篇中华古诗文经典进行诵读，并在每周五的课间时间进行集中展示。
展示分为个人展示和小组展示。
个人展示：每周五的课间时间，学生可以自愿报名到阶梯教室进行个人展示。
学生应准备好自己选择的中华古诗文经典，进行现场朗诵，并介绍该古诗文经典的背景和内涵，展示自己的语言表达能力和阅读能力。
小组展示：每周五下午，各班级选出优秀的个人展示者组成小组，到主楼礼堂进行小组展示。
小组展示分为两部分：诵读和主题阐述。
小组应在活动安排的时间内向老师提交主题阐述的文本并经过老师审核后上台进行现场诵读和主题阐述。
活动内容活动中所选古诗文经典应具有经典价值和艺术价值，涵盖古代文人的名篇和优秀现代作品。
每周学生应根据主题选择一篇中华古诗文经典进行诵读。
本学期的主题安排如下：•第1周：告别夏天•第2周：新学期新气象•第3周：感恩父母•第4周：中秋佳节•第5周：祖国山河•第6周：立秋养生•第7周：初冬感受•第8周：环境保护•第9周：冬至品味•第10周：人间大爱•第11周：文化重镇•第12周：春光熠熠•第13周：儿童节快乐•第14周：中国书法•第15周：清明祭英•第16周：感恩师恩•第17周：进入夏季•第18周：音乐之声•第19周：母亲节•第20周：暑期规划活动评选•个人展示：每周五根据展示的内容、朗诵的效果、答问的表现等方面综合评价。
•小组展示：从小组展示的两个部分（诵读和主题阐述）总体评价，其中诵读部分占60%权重，主题阐述部分占40%权重。
•每次展示结束后，老师从个人展示中选出3-5名优秀个人，从小组展示中选出1-2个优秀小组，并公布于班级通知栏上。
活动注意事项•学生应选择有代表性、富有感染力的古诗文经典进行朗诵，注意朗诵的语音、语调、语气和节奏。
小学古典诗歌诵读实施方案概述本实施方案旨在帮助小学生研究和欣赏古典诗歌，培养他们的语言表达能力和审美情趣。
目标- 提高学生对古典诗歌的理解和欣赏能力- 增强学生的朗读和表达能力- 激发学生的创造力和想象力- 培养学生对文化传统的尊重和热爱实施方法1. 诵读指导：- 选取经典的古代诗歌，如唐诗和宋词，为学生选定适合他们年龄和理解水平的诗歌作品- 通过分析诗歌内容、韵律和意境，教导学生正确的朗读技巧和语音语调- 引导学生在诵读过程中体会诗歌的美，理解诗歌所表达的情感和思想2. 诗歌创作：- 鼓励学生运用所学的古典诗歌元素，创作自己的诗歌作品- 提供一些主题和写作指导，帮助学生展开想象和表达- 赞扬学生的努力和创造力，同时提供反馈和建议，促进他们的进步3. 比赛和表演：- 举办古典诗歌朗诵比赛，让学生展示他们的朗读和表达能力- 安排定期的诗歌表演，让学生有机会用朗读、演绎等方式展示自己的诗歌作品- 鼓励学生参加学校和社区的文艺演出活动，扩展诗歌表达的舞台4. 资源支持：- 为学生提供丰富的古典诗歌资源，包括古诗文集、音频、视频等- 配备专业的诗歌教材和辅助教具，如韵律示范、朗读训练等- 邀请专业诗人或文学爱好者到校进行讲座或工作坊，为学生提供更多的启发和指导评估方法1. 朗读评估：- 观察学生的发音准确性、语调的掌握情况以及对诗歌意境的理解程度- 提供具体的建议和指导，帮助学生改进朗读表达能力2. 创作评估：- 评估学生的诗歌创作内容、表达技巧和语言运用等方面- 给予积极的肯定和建设性的反馈，鼓励学生不断尝试和改进3. 参与评估：- 观察学生在课堂活动、比赛和表演中的参与程度和表现- 给予学生鼓励和奖励，激发他们对诗歌诵读活动的积极性时间安排根据课程安排和学校日程，合理安排古典诗歌诵读活动的时间和频率。
每周至少安排一次诵读活动，同时在适当的时间段组织创作、比赛和表演等相关活动。
结束语通过实施该方案，相信小学生将能够感受到古典诗歌的独特魅力，提升他们的文字语言表达能力，培养他们对文化传统的理解和尊重，同时激发他们的想象和创造力。
2024年小学经典诗文诵读活动方案
如下：
一、活动背景
本次活动旨在激发学生对经典诗文的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养，培养他们的文学情感，同时也为他们提供一个展示才华的舞台。
二、活动主题
“诗意校园，韵动人生”
三、活动内容
1. 经典诗词鉴赏：
选取适合小学生口味的经典诗词，让学生通过朗读、理解、分析等环节来感悟其中的意境和情感。
2. 诵读比赛：
举行小学生诵读比赛，分为初赛、复赛和决赛，学生可以选择自己喜爱的诗文进行诵读，评选优秀者。
3. 诗歌朗诵会：
邀请专业朗诵者或老师进行诗歌朗诵，在校园中营造浓厚的文学氛围，激发学生对诗歌的热爱。
4. 创意表演：
学生可以通过唱歌、朗诵、配乐等形式，将经典诗文进行表演，发挥他们的想象力和创造力。
四、活动安排
1. 宣传阶段：
通过校园广播、海报等形式宣传活动，吸引更多学生参与。
2. 比赛阶段：
初赛在学校各班级内部进行，选拔出优秀选手参加复赛和决赛，最终评选出获奖选手。
3. 诗歌朗诵会阶段：
安排在学校礼堂或露天广场进行，邀请专业人士进行诗歌朗诵，让学生感受文学魅力。
4. 创意表演阶段：
学生可以在课余时间自由组织表演，展示自己的才艺。
五、活动成果
通过这次活动，学生将领略经典诗文的魅力，提高自身的文学素养和表达能力，同时也增强了团队合作意识和自信心。
六、活动总结
本次小学经典诗文诵读活动取得了圆满成功，为学生提供了一个展示自己才能的平台，也为校园文化建设增添了色彩。
相信通过这样的活动，学生们会对文学产生更加深厚的情感，为以后的学习和生活打下坚实基础。
小学传统诗词诵读活动方案活动目的本次小学传统诗词诵读活动旨在培养学生对传统文化的兴趣，并提高他们的诗词鉴赏能力和表达能力。
通过参与诵读活动，学生可以感受到传统诗词的美妙，丰富自己的语言表达能力，同时也能促进学生的情感发展和品性修养。
活动内容1. 选取经典诗词：根据学生的年级和理解能力，挑选一些经典的小学诗词作为活动的内容。
可以包括《静夜思》、《咏鹅》、《登鹳雀楼》等。
2. 研究诵读技巧：在活动中，设置专门的时间，引导学生研究正确的诵读技巧。
包括声音的抑扬顿挫、停顿的掌握和节奏的掌握等。
3. 诗词朗诵比赛：组织学生参加诗词朗诵比赛，让他们有机会展示自己的才艺。
比赛可以分为年级组和个人组，评选出优秀的诵读者，并给予奖励。
4. 诵读活动展示：通过在学校举办诗词诵读活动展示，让更多的学生了解传统诗词的美妙。
可以邀请家长和其他年级的学生观看，共同欣赏学生的表演。
活动安排1. 活动时间：本次活动将在每周三的下午3点至4点进行，持续8周。
2. 活动地点：活动地点为学校的多功能厅或礼堂。
3. 活动流程：- 第一周：介绍活动目的和内容，引导学生对诗词产生兴趣。
- 第二周至第七周：研究和练诗词的诵读技巧。
- 第八周：举行诗词朗诵比赛并进行活动展示。
4. 资源准备：- 准备适合学生年级的传统诗词资料。
- 准备比赛所需的评委和奖品。
活动效果评估为了评估活动的效果和学生的参与度，可以采用以下方式进行评估：1. 学生反馈调查：在活动结束后，向学生发放反馈调查问卷，了解他们对活动的评价和建议。
2. 老师评估：老师可以观察学生在活动中的表现和进步情况，记录下来进行评估。
3. 活动展示观众的反馈：通过观察观众对学生表演的反应和评价，可以初步评估活动的效果。
结语通过开展小学传统诗词诵读活动，我们可以培养学生的传统文化素养，提高他们的语言表达能力，并激发他们对诗词的兴趣。
希望这个活动能够为学生们提供一个展示自己的舞台，增强他们的自信心和创造力。
平昌县六门小学2015年秋至2016年春1至9年级国学经典诗词诵读活动方案一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。
我们积极倡议全校师生进行中华经典诵读活动。
现将实施方案计划如下：二、目的要求1、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；7、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。
三、组织领导组长：康晖 (校长)副组长：彭玉华(副校长) 王大相(副校长) 杜开平(教导主任) 李军(团支部书记)成员：班主任、语文教师.四、国学诗词诵读内容和篇目小学一年级诵读注音版《三字经》（全文）、《百家姓》（全文）、《千字文》（全文）、《弟子规》（全文）、《声律启蒙》（全文）小学二年级诵读注音版《唐诗》（88首）、《宋词》（41首）、《元曲》（9首）小学三年级诵读《幼学琼林》（节选）、《孝经》（全文）、《诗经·国风》（73首）、《诗经·小雅》（15首）小学四年级诵读《论语》（学而篇到先进篇）、《论语》（先进篇到尧曰篇）小学五年级诵读《大学》（全文）、《中庸》（全文）、《礼记》（节选）小学六年级诵读《尚书》（节选）、《周易·系辞上》（全文）、《左传》（节选）、《孟子》初中七年级国学：《道德经》（全文）、《庄子·内篇》（节选）、《列子·汤问》（节选）、《管子·弟子职》（全文）、《孙子兵法》（节选）古典诗词（配合人教版语文教材）上册我就是我《小松》（唐·杜荀鹤）《竹》（梁·刘孝先）《梅花》（北宋·王安石）《橘颂》（屈原）感受自然《春日》（南朝梁·萧绎）《夏日》（北宋·张耒）《秋日》（南朝梁·鲍泉）《冬》（明·康海）探索月球的奥秘《夜月》（唐·刘方平）《望洞庭》（唐·刘禹锡）《霜月》（唐·李商隐）《嫦娥》（明·边贡）我爱我家《人日思归》（南北朝·薛道衡）《秋思》（唐·张籍）《邯郸冬至夜思家》（唐·白居易）《京师得家书》（明·袁凯）下册成长的烦恼《示子侄》（《王夫之集》节选）《曾国藩家书》（节选）黄河，母亲河《浪淘沙》（唐·刘禹锡）《黄河八韵寄呈圣俞》（宋·欧阳修）《黄河》（宋·王安石）《过黄河》（明·李东阳）戏曲大舞台京剧空城计“我正在城楼观山景”；河南豫剧花木兰“谁说女子不如男儿”；越剧“天上掉下个林妹妹”；黄梅戏女驸马“谁料皇榜中状元”；河北梆子“大登殿”马的世界《房兵曹胡马》（唐·杜甫）《紫骝马》（唐·李白）《骢马》（唐·沈佺期）《马诗二十三首（其五）》（唐·李贺）八年级国学：《墨子》（节选）、《荀子》（节选）、《韩非子》（节选）、《中华美文》（先秦到隋段37篇）古典诗词（配合人教版语文教材）上册让世界充满爱《涉江》（屈原）《上邪》（汉乐府民歌）《月夜忆舍弟》（唐·杜甫）《长相思》（清·纳兰性德）说不尽的桥《寄乐天》（唐·元稹）《灵汜桥》（唐·李绅）《还珠桥》（北宋·华镇）《五云桥》（南宋·陆游）莲文化的魅力《莲花》（唐·郭震）《鄂州南楼书事》（北宋·黄庭坚）《湖上寓居杂咏》（南宋·姜夔）《临平道中》（北宋·道潜）（百花争艳）《梅花》（北宋·林逋）《兰花》（明·薛网）《菊花》（唐·元稹）《北陂杏花》（北宋·王安石）《海棠》（北宋·苏轼）《桃花溪》（唐·张旭）下册古典诗词（配合人教版语文教材）献给母亲的歌《墨萱图》（元·王冕）《岁末到家》（清·蒋士铨）《别老母》（清·黄仲则）《劝报亲思篇》（《中国古代童蒙读物大全》）寻觅春天的足迹《春雪》《早春呈水部张十八员外》《池上絮》《晚春》（唐·韩愈）到民间采风去《田家元日》（唐·孟浩然）《诗曰》（宋·姜白石）《清明》（宋·王禹俏）《端午》（唐文秀）《古诗十九首之一（迢迢牵牛星）》《八月十五夜玩月》（唐·刘禹锡）《九月十日即事》（唐·李白）背起行囊走四方《嵩山采菖蒲者》《游泰山六首“日观东北倾”》《西岳云台歌，送丹丘子》《与诸公送陈郎将归衡阳》（唐·李白）九年级国学：《中华美文》（唐到清段39篇）古典诗词：（配合人教版语文教材）上册雨的诉说《临安春雨初霁》（南宋·陆游）《有美堂暴雨》（北宋·苏轼）《六月二十七日望湖楼醉书》（北宋·苏轼）《咸阳城东楼》（唐·许浑）《微雨夜行》《唐·白居易》青春随想《劝学》（唐·孟郊）《送友人》（唐·杜牧）《为人题》（唐·郑谷）《游南亭》（南北朝·谢灵运）好读书，读好书《劝学》（唐·颜真卿）《书院》（宋·刘过）《读书》(宋·陆九渊)《劝学诗》(唐·韩愈)（四大名著中的诗）《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》开篇词；《红楼梦》诗词选下册脚踏一方土《少年中国说》（梁启超）我所了解的孔孟孔子名言；孟子名言（庄子寓言）朝三暮四；邯郸学步；东施效颦；涸辙之鲋；望洋兴叹……（大海，我的故乡）《观沧海》（曹操）《春日望海》（李世民）《望月怀远》（唐·张九龄）《春江花月夜》（唐·张若虚）五、实施措施1、营造书香氛围（1）充分发挥校园广播、宣传栏、、国旗下讲话、教室走廊墙裙、教室内黑板报、画廊、校报、手抄报、主题班会等多种宣传阵地的作用，开辟国学经典诵读专栏，营造出浓郁的书香校园文化氛围。
（2）利用上午课前准备20分钟为固定的诵读时间；利用周六周日及假期布置诵读任务，重在习惯养成。
除此之外，教师教育引导学生充分利用零碎时间，寻找机会阅读经典。
让学生多接触，多读多背从而多用，不增加负担，使国学诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（3）学校将定期举办丰富多彩的“经典诵读”比赛或成果展示等活动，以赛促学，激励学生积极投入到诵读活动之中。
（4）提倡全体教师与学生共同读书，同写反思，共同成长，为全体学生做乐读、善思、勤写的典范，带动经典诵读活动深入扎实、有效地开展。
发动家长共同参与，学会亲子经典共赏；发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，增长知识，增进亲子间的感情。
2、体验“诵读”乐趣开展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。
本学年学校要组织开展“诵读会”、及以经典诵读为主题的朗诵比赛、学生的诗配画、经典名言书法作品比赛、文艺演出才艺大赛、知识竞赛、征文演讲等活动，每班评选“诵读大王”、“背诗能手”、“表演之星”，还在全校教师中开展“与学生共读经典、共同成长”活动。
既让全体师生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
3、关注“诵读”过程集体教学，熟读背诵。
教师为先导，教师领读，集体共读是最基本的教学形式。
在诵读课上，必须考虑到孩子的诵读兴趣，避免照本宣科的呆板的教学模式和教学方法，提倡通过对话或游戏等方式，借助图画、注解和助读带领孩子诵读。
在课堂教学中，要营造熟诵的音乐感，培养学生的阅读兴趣，满足学生学习的成就感。
在教学形式上，主要是在教师的带领下集体诵读，教学方法主要以朗读、表演读、吟诵为主，可采用听经典、读经典、唱经典、演经典、画经典等变换的形式，相互配合，以求达到最佳教学效果。
在教学效果考核上，重视语文素养的积累和提高，不重短时间考核，不求短期出成绩，不求人人齐头并进，允许点面的参差。
同时家庭要及时跟进，营造良好的家校共读氛围。
六、评价方式1、组建国学诵读教研组（中小学的语文教研组长），进行常规考核。
教学计划的安排、教案的撰写，教学的效果等纳入教师考核范畴。
（1）每学期各班语文教师自行制定本班每学期的诵读计划，保障诵读扎实、有效地开展，由专门的量化小组给任课教师赋分。
（2）定期举行听课、评课活动，选出优秀的教师讲观摩课，给予讲课教师赋分。
2、学校定期举行文化节、儿童节和元旦庆祝活动中，增设“读千古经典、奠成才之基”文艺汇演专栏，选拔和发掘诵、唱、演、画经典人才。
所有获奖的班级都给予相应的加分。
最后评出“书香班级”、集体奖（由个人获奖积分评出）。
3、各班应根据班情，制定各班的评价方式。
如：各班评选出状元一个，榜眼三个，探花五个，进士八个，举人十六个，秀才若干个。
评选的方法每天背会所规定的内容可获取一张星星卡，得到三张星星卡可换取一张月亮卡，3张月亮卡就可换取一张太阳卡。
拥用卡对最多的就可以评为状元。
其次是探花，以此类推。
4、学校针对诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、诵读达到的程度等方面采取有效的激劢措施。
对开展较好的方面以年级组、班级为单位做一定的奖励，并把其有效的经验方式在全校推广。
2015年9月5日。
