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中班陶艺活动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班美术优质教案陶艺活动一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的陶艺》，主要详细内容包括：了解陶艺的基本概念，掌握陶艺的基本制作方法，通过动手实践，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解陶艺的基本概念，知道陶艺是我国传统的民间艺术。
2. 培养幼儿动手操作能力，掌握陶艺的基本制作方法。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美意识。
三、教学难点与重点教学难点：陶艺的制作方法，如何引导幼儿发挥想象力和创造力。
教学重点：了解陶艺的基本概念，动手实践陶艺制作。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作视频、陶艺作品图片、陶艺制作工具。
学具：陶土、水、陶艺制作工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示陶艺作品图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对陶艺的兴趣。
2. 讲解：介绍陶艺的基本概念，讲解陶艺的制作方法，观看陶艺制作视频。
3. 实践：分发陶土和工具，引导幼儿动手实践，教师巡回指导。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 课题：有趣的陶艺2. 内容：（1）陶艺的基本概念（2）陶艺的制作方法（3）动手实践，发挥想象力和创造力七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的小动物陶艺作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践，让幼儿了解了陶艺的基本概念和制作方法，培养了幼儿的动手能力。
但在引导幼儿发挥想象力和创造力方面，还需进一步加强。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观陶瓷艺术馆，了解更多的陶艺知识。
（2）鼓励幼儿在家中与父母一起进行陶艺创作，增进亲子关系。
（3）开展陶艺比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：陶艺的制作方法，如何引导幼儿发挥想象力和创造力。
2. 实践环节：幼儿动手实践陶艺制作的过程。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的指导。
4. 课后反思与拓展延伸：对教学实践的评估和进一步的学习建议。
幼儿园中班陶艺教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班陶艺教材》第三章《形与色的世界》，详细内容包括：认识陶艺的基本形状和色彩，学习简单的陶艺制作技巧，通过动手实践，培养孩子们的观察力、创造力和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握陶艺的基本形状和色彩。
2. 培养孩子们的观察力、创造力和动手能力。
3. 培养孩子们对陶艺的兴趣，激发他们的创作热情。
三、教学难点与重点教学难点：陶艺制作技巧的掌握，如揉、捏、拉、压等。
教学重点：基本形状的认识和色彩搭配。
四、教具与学具准备教具：陶艺教材、示范陶艺作品、彩色泥土、陶艺工具、颜料等。
学具：彩色泥土、陶艺工具、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种陶艺作品，让孩子们对陶艺产生兴趣。
2. 讲解：介绍陶艺的基本形状和色彩，讲解制作技巧。
3. 示范：现场演示陶艺制作过程，让孩子们直观地了解制作方法。
4. 实践：孩子们分组进行陶艺制作，教师巡回指导。
5. 展示：让孩子们展示自己的作品，互相欣赏、评价。
7. 作业布置：布置作业，让孩子们课后继续练习。
六、板书设计1. 课题：《形与色的世界》2. 内容：（1）基本形状：圆形、方形、三角形等。
（2）色彩搭配：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
（3）制作技巧：揉、捏、拉、压等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的陶艺作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励孩子们发挥想象，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在陶艺制作中的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们课后收集更多关于陶艺的资料，了解不同风格的陶艺作品，提高他们的审美能力。
同时，组织陶艺比赛，激发孩子们的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：陶艺制作技巧的掌握。
2. 实践环节：孩子们分组进行陶艺制作，教师巡回指导。
3. 作业设计：鼓励孩子们发挥想象，创作出具有个性的作品。
4. 课后反思及拓展延伸：了解孩子们在陶艺制作中的困难和问题，组织陶艺比赛。
幼儿园中班陶艺教案16篇《幼儿园中班陶艺教案16篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班美术教案《装饰小屋》含反思设计背景绘画是艺术技能,它能陶治性情.对宝宝而言,绘画帮助他们发挥想象力,创作能力.有一次在自由活动时,发现很多小孩子都喜欢在泥沙子上面画画,于是我利用了他们的兴趣设计了<装饰小屋>这一活动,让他们能在自由快乐的环境中学习,培养孩子们的想象力,创作能力和绘画能力,能用语言,绘画抒发情感.活动目标1.会绘画简单的物体图形与认知图画上的物体。
2.培养幼儿的积极性;动手能力，想象能力与创作能力。
3.能用语言，绘画抒发情感。
4.能认识到团结就是力量，并能感受到其中的乐趣。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
重点难点重点;会画简单的物体图形与认识，培养幼儿的积极性，动手能力，想象力与创作能力.难点;绘画抒发情感与认知团结的重要性。
活动准备已画好的房子模板的大白色卡纸<分组活动，每组一份> ，彩色笔每组一份，多彩多姿的小屋图片若干份。
活动流程(1)由谈话讨论进入活动---------(2)多种形式欣赏与认知图片内容，(3)装饰小屋.(4)语言表达环节，(5)制作翻翻书。
活动过程(一) 谈话1.师;"孩子们你们见过那些漂亮的房子呢?它们是什么样的?它们有什么用处?你喜欢什么样的房子?为什么?"(与孩子一起探讨)(二)欣赏理解1.拿出图片欣赏，让孩子说说看，图片有什么?看到的和认识的有什么不一样?2.请部份小朋友简单的说说自己家里的房子是什么样子的?(三)动手操作1.师;"我们认识了这么多的漂亮房子，开心吗?[文.章出自快思教.案网]老师手上有一些房子现在非常的难过，因为它们啊没有漂亮衣服，没有花啊，草啊，树啊陪它玩.它很伤心地跟我说，要我们帮帮它.我们的小朋友们最最有爱心了，一定会帮它的忙对不对?"2.幼儿分组坐好，每组分发已画好的房子模板，让他们帮助小屋涂上色彩.给小屋找些朋友(如;花，草，树与简单的物体图形，每小组讨论，分工合作，共同完成。
幼儿园中班陶艺教案一、教学目标1.培养幼儿的手眼协调能力。
2.提高幼儿的创造力和想象力。
3.帮助幼儿发展艺术表达能力。
4.激发幼儿对陶艺的兴趣和热爱。
二、教学准备1.陶土和陶艺工具。
2.塑料布和水桶。
3.毛巾和水。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）•引导幼儿观察不同形状的陶艺品，激发幼儿对陶艺的兴趣。
•介绍今天要进行的陶艺活动，让幼儿了解陶艺的基本知识和过程。
第二步：示范与讲解（10分钟）•展示如何捏陶土的基本技巧，如捏泥人、捏碗等。
•结合示范，讲解捏陶土的注意事项，如保持手部清洁、注意陶土的湿润程度等。
第三步：实践操作（30分钟）•将陶土分发给每个幼儿，让他们可以亲自尝试捏陶艺品。
•老师在一旁指导和帮助幼儿们正确地捏陶土，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己喜欢的形状。
•在捏陶艺品的过程中，鼓励幼儿们相互交流和分享自己的创意。
第四步：整理与收尾（10分钟）•将幼儿制作的陶艺品放置在通风的地方晾干，以便后续的烧制工作。
•整理教室，帮助幼儿们清理捏陶土时的杂物和桌面上的残留物。
第五步：总结与展示（5分钟）•邀请幼儿们将他们制作的陶艺品展示出来，分享制作的过程和感受。
•教师对每位幼儿的作品给予肯定和鼓励，并提供个别指导，帮助幼儿提升陶艺技巧。
四、教学要点1.引导幼儿观察陶艺品，培养对陶艺的兴趣。
2.讲解捏陶土的基本技巧和注意事项。
3.鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己喜欢的形状。
4.帮助幼儿整理和清理捏陶土时的杂物。
5.展示幼儿制作的陶艺品，分享制作的过程和感受。
五、教学评价1.观察幼儿在捏陶艺品过程中的注意力和参与度。
2.评价幼儿对捏陶土技巧的掌握程度。
3.评价幼儿的陶艺作品是否符合预期的主题和形状。
4.评价幼儿对自己作品的展示和分享的能力。
六、拓展延伸1.鼓励幼儿将陶艺品进行上色、装饰等处理，提升作品的艺术效果。
2.组织小组活动，让幼儿合作制作大型陶艺作品。
3.参观当地的陶艺工坊或陶艺展览，让幼儿了解更多的陶艺文化知识。
幼儿园中班美术教案陶艺活动一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《动手乐趣》，详细内容为陶艺活动。
通过该活动，让幼儿了解陶艺的基本知识和制作方法，培养他们的动手能力、观察力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解陶艺的基本概念，掌握简单的陶艺制作技巧。
2. 培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：陶艺制作技巧的掌握。
重点：培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶土、展示板、示例作品。
学具：陶艺制作工具、陶土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示陶艺作品，引导幼儿观察并讲述作品的创意和特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解陶艺基本知识（5分钟）教师简要介绍陶艺的基本概念、制作工具和制作方法。
3. 示例讲解（10分钟）教师现场演示陶艺制作过程，讲解制作技巧，引导幼儿观察并模仿。
4. 幼儿动手制作（10分钟）幼儿分组进行陶艺制作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，自由发挥创意，完成陶艺作品。
6. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。
七、作业设计作业题目：以“我的家人”为主题，创作一个陶艺作品。
答案要求：作品创意新颖，形象生动，富有生活气息。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、示例讲解、动手制作等环节，让幼儿掌握了陶艺的基本知识和制作技巧。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试用其他材料进行创作，如橡皮泥、彩泥等，培养他们的创造力。
同时，可以组织亲子活动，让家长参与幼儿的陶艺创作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、示例讲解、幼儿动手制作、随堂练习等环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班美术陶艺教案(精品教案名称：幼儿园中班美术陶艺教案一、教学内容1. 教材章节：幼儿园中班美术课程2. 详细内容：通过陶艺活动，让幼儿了解和体验陶艺的制作过程，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿对手工艺的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 难点：掌握陶艺的基本制作技巧，如揉、搓、捏、压等。
2. 重点：培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：陶泥、陶泥工具、模板、刷子、烤箱等。
2. 学具：每个幼儿一份陶泥、陶泥工具和模板。
五、教学过程1. 引入：向幼儿展示一些陶艺作品，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解陶艺的基本制作技巧，如揉、搓、捏、压等，并示范制作过程。
3. 实践：让幼儿动手实践，使用陶泥制作自己喜欢的人物或动物形象。
4. 指导：在幼儿制作过程中，给予个别指导，帮助他们解决制作中的问题。
5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励他们分享制作心得。
六、板书设计1. 板书幼儿园中班美术陶艺教案2. 板书内容：陶艺制作技巧、动手能力、创造力、团队合作七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的人物或动物形象的陶艺作品。
2. 答案：幼儿根据自己的喜好，使用陶泥制作出人物或动物的形象，培养幼儿的动手能力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够掌握陶艺的基本制作技巧。
在实践中，幼儿的动手能力和创造力得到了锻炼。
但在团队合作方面，部分幼儿还需加强沟通和协作。
2. 拓展延伸：下一节课，可以尝试让幼儿在团队合作的氛围中完成陶艺作品，培养他们的团队合作意识。
同时，可以引入更多的陶艺制作技巧，让幼儿在实践中不断提高自己的动手能力。
幼儿园中班美术陶艺教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术陶艺教材第四章《形状与空间》，详细内容为：通过陶艺制作，引导幼儿观察和表现生活中常见的几何形状，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
2. 培养幼儿的空间想象力，使其能够将简单的几何形状组合成有趣的物体。
3. 培养幼儿的动手能力、审美观念和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：几何形状的组合与运用。
教学重点：认识和掌握基本几何形状，培养空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、陶艺制作工具、陶泥、几何形状模具。
2. 学具：小刀、尺子、铅笔、陶泥、几何形状模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的几何形状，引导幼儿观察和讨论。
2. 形状认知（5分钟）教师发放几何形状模具，让幼儿触摸、观察，并说出形状名称。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用几何形状组合成有趣的物体，讲解制作方法和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的陶泥和工具，尝试制作自己的陶艺作品。
5. 互动环节（5分钟）幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流、学习。
教师对幼儿的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。
7. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让幼儿加深对几何形状的认识和运用。
六、板书设计1. 《形状与空间》2. 内容：（1）基本几何形状：圆形、方形、三角形等（2）制作方法与步骤（3）作品展示与点评七、作业设计1. 作业题目：用陶泥制作一个自己喜欢的小动物或物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在制作过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找几何形状，培养他们的观察能力。
（2）引导幼儿尝试用其他材料（如纸、橡皮泥等）制作陶艺作品，提高他们的动手能力。
（3）组织亲子活动，让家长参与幼儿的陶艺创作，增进亲子关系。
幼儿园中班美术陶艺教案陶艺活动17：美丽的陶罐活动目标：1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。
2．学习用花色泥条盘筑创意制作。
3．初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。
活动准备：1．名家陶罐作品图片多幅。
2．陶泥人手一份。
活动过程：1．出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。
(1)教师：你们看，这些是什么？它们是用什么做成的？（幼儿自由讲述）(2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。
要点提示：名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。
教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。
2．比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。
(1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同？（了解花色泥条的含义及运用）(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。
3．制作美丽的陶罐。
(1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。
教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。
你打算制作什么样的花色泥条呢？（幼儿思考并讲述自己的想法）(2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。
要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。
4．幼儿互评作品，教师点评。
活动建议：☆活动延伸鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。
☆区角活动①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。
②植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。
☆家园共育在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。
陶艺活动18：卡通杯子活动目标：1．能运用多种形式、方法制作陶杯。
2．尝试用卡通的手法装饰杯子，充分体验创作的快乐。
3．能根据自己的构思创意独立设计制作，激发创新意识，提高观察、思考和探索的能力。
活动准备：1．了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能，对卡通图案有一定了解。
2．实物卡通杯若干。
3．工作服、制作工具等，陶泥人手一份。
4．欢快的背景音乐。
活动过程：1．幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。
教师：小朋友，待会儿我想请大家去跟泥巴做游戏，你们高兴吗？现在让我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动一动吧！（变长，变矮，卷起来，变成小面条，变成泥巴球） 2．教师以儿歌形式演示操作，引出主题。
(1)出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？像什么？(2)教师：我们来搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。
(3)教师：小泥巴说“我又要变身了，今天我要跟手指做游戏”。
(4)教师演示：看，这是什么动作？我们一起来学一学。
（教师做捏的动作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）(5)教师：它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变成什么了？（杯子）要点提示：教师要将陶艺的制作步骤用有节奏的语言表述出来，形象生动且有趣，幼儿易掌握。
3．欣赏卡通杯子，启发创作。
(1)教师：其实我们生活中有许多有趣的杯子。
说一说你见过的杯子。
今天老师也收集了一些杯子，我们一起来看看。
(2)欣赏卡通杯子，重点引导幼儿观看杯子夸张、变形的卡通造型与装饰方法．教师：你最喜欢哪一个？为什么？(3)教师小结。
(4)幼儿讨论、交流如何制作杯子。
教师：你准备制作一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说一说。
4．幼儿充分想象，大胆制作。
(1)提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象。
(2)教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作方法。
5．展示幼儿作品，相互欣赏、评价。
教师可以从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。
●幼儿通过杯子作品来表达自己的思想、情感，活动中教室应给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。
活动建议：☆区角活动①美术区：将陶泥放人区域中，让幼儿继续尝试制作；开展画杯子、设计杯子等活动。
②表演区：杯子打击乐，为乐曲配节奏。
③建构区：用雪花片拼插制作杯子。
④角色游戏：将制作好的杯子标上价钱放人“超市”中，供幼儿游戏用。
⑤益智区：用杯子开展测量、分类等活动。
☆家园共育开展家庭陶艺活动，亲子设计、制作卡通杯子并刻上姓名，拿到幼儿同烧制，留作纪念。
陶艺活动19：泥板上的画活动目标：1．学习用拍、滚压等方法制作泥板。
2．学会用简单的刻画工具在泥板上作画。
3．体验陶艺活动的乐趣。
活动准备：1．每组一套刻画工具，陶泥人手一份。
2．拍子人手一个。
活动过程：1．出示泥板和泥球，引起幼儿的兴趣。
(1)教师：看，今天老师给你们带来了什么？它们像什么？(2)教师小结：一种是扁扁的，像饼、像满月，我们给它一个名字，叫泥板；另一种像球一样，我们也给它一个名字，叫泥球。
2．引导幼儿讨论、探索泥球变泥板的方法，并适当讲解、示范。
(1)泥球变泥板。
教师：泥板是由泥球变出来的。
谁知道圆圆的泥球是怎样变成泥板的呢？（幼儿思考回答）●此环节让幼儿有足够的时间去思考如火如荼改变陶泥的形状，这样既能拓展幼儿的知识，又改变了教法与学法，使幼儿对陶艺活动更加感兴趣。
(2)出示拍子：认识拍子的外形特征，了解使用方法。
(3)教师示范拍泥板。
要点提示：1）用手握住拍子的前端部分，一边拍一边晃动手腕，这样能够让泥球很快地展开来。
2）最重要的是拍几下后就要把陶泥翻个身，以免泥巴粘在桌子上。
3）拍的时候用力要均匀。
3．装饰泥板，注意细节刻画。
(1)教师：泥板已经好了，可是光秃秃的不漂亮，我们可以在泥板上添些什么呢？（幼儿大胆建议）今天我们还要在泥板上用特殊的工具作画，你想画什么呢？（幼儿讲述，教师有选择地示范作画）(2)教师：拍好泥板以后，我们就可以在泥板上刻画出美丽的线条和图案了。
4．幼儿尝试拍泥板并作画。
(1)教师交代注意事项及安全、卫生要求。
(2)请先完成作品的幼儿轻声交流作品内容。
5．展示幼儿作品，幼儿互评，教师有选择地点评。
活动建议：☆区角活动在美术区提供泥板、刻画工具，让幼儿继续进行泥板刻画活动；也可以提供一些种子，让幼儿在泥板上进行种子镶嵌画。
多种材料、手段的介入，会吸引幼儿的创作欲望，作品也往往会有意想不到的效果。
☆家园共育家长为幼儿准备一份陶泥，用擀面杖或光滑的酒瓶代替拍子（注意不要打碎酒瓶，以免弄伤），鼓励幼儿回家后继续尝试制作泥板画，巩固习得技能。
陶艺活动20：有趣的脸1．通过观察、触摸、欣赏，感知五官及表情变化，重点关注脸部的凸起部分。
2．学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。
3．能大胆想象创作，体验创造的乐趣。
活动准备：1．立体雕塑脸若干。
2．陶泥及操作工具人手一份。
活动过程：1．谈话导入。
(1)教师：请你们相互看看对方的头部，头部有什么？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）(2)教师：请仔细看，我的五官怎么了？（教师做鬼脸）(3)根据幼儿的发言，教师小结：原来让脸上的五官动一动，会产生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看起来生动有趣！●教师生动而有趣的变脸，让幼儿感觉到教师的可爱和滑稽——这对幼儿细致地观察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。
2．集体欣赏雕望脸。
教师：艺术家也做了许多生动有趣的脸。
请你挑一个最有趣的脸，说说自己的感受。
●通过欣赏以及教师的激励、引导，幼儿动手一试的欲望更加强烈。
3．出示泥皮、泥条、泥团，幼儿进行创作活动。
(1)教师：要想用陶泥成功地创作一张有趣的脸可不是件简单的事！我们先要认识一下泥的兄弟们。
(2)教师：泥老大就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮；泥老二长得像油条，名字叫泥条；泥老三好像我们吃过的麻团，名字叫泥团。
(3)教师：现在就请你们用“泥家三兄弟”来制作一张生动有趣的脸吧！4．幼儿操作，教师指导。
5．展评幼儿作品。
幼儿相互参观、交流、评价，选出“谁的表情最有趣”“谁的五官最突出”“谁的装饰最有趣”。
活动建议：☆区角活动①美术区：鼓励幼儿运用“泥家三兄弟”创作，重点指导幼儿用多种手段表现脸（泥条盘脸，泥球、泥皮做五官；泥球做脸，泥皮、泥条做五官；泥皮做脸，泥条、泥团做五官），充分感受“泥家三兄弟”配合运用产生的不同效果。
提供纸笔，让幼儿画一画有趣的脸。
②语言区：提供各种不同表情的脸谱，玩“看表情、说表情”的游戏。
☆家园共育鼓励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作，如，用泥皮做饼、饺子等，用泥条做麻花、耳环等，用泥团做馒头、汤圆等，和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。
【评析】把泥皮、泥条、泥团生动地比喻为“泥家三兄弟”，对于幼儿来说比较亲切，从而在操作和运用中更加有兴趣。
由于每个幼儿的想法不同，运用“泥家三兄弟”的时候也会不同。
在讲述过程中，幼儿感受到制作方法的多样性，能为白己的下一次创作积累经验。
陶艺活动21：手的联想1．能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。
2．大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。
3．体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。
活动准备：l．投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。
2．陶泥及操作工具人手一份。
活动过程：1．播放幻灯片，激发幼儿兴趣。
(l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。
教师：大屏幕上面有些什么？你发现上面的小秘密了吗？（小兔子、小狗、孔雀等手影形象）●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。
幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己平时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。
这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。
此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。
使教学环节紧凑而流畅地发展。
2．师幼共同探索手的不同造型。
(1)幼儿玩手影游戏。
(2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么？（海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等）●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。
他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。
此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作提供了充分的经验基础。
3．演示创作过程。
(1)教师展示手形。
教师：想一想，这个手形会变成什么？还能变成什么？（刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等）教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。
(2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。
教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么？（公鸡、小船、卡车等）●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。
