苏教版数学一年级上册教案分与合

一年级上数学教学设计-8、9的分与合-苏教版一、教学目标1.学生能够理解“分”与“合”的概念；2.学生能够掌握分离、合并的方法；3.学生能够应用所学方法解决简单的分与合问题；4.学生能够通过游戏体验、小组合作等形式增强学习兴趣，积极参与课堂活动。

二、教学重点1.理解“分”与“合”的概念；2.掌握分离、合并的方法。

三、教学难点1.应用所学方法解决简单的分与合问题。

四、教学内容和学习活动1. 教学内容1.“分”的表达和表示方法；2.“合”的表达和表示方法；3.分离和合并的实际应用。

2. 学习活动1.初步认识“分”与“合”：教师通过展示各种事物、图案等，引导学生针对其中的元素进行分类，明确“分”的概念。

2.掌握分离的方法：教师通过实物或图形，向学生展示如何通过分离方法将物品拆分为若干个小部分。

3.掌握合并的方法：教师通过实物或图形，向学生展示如何将若干个小部分合并为一个整体。

4.进一步理解分与合的概念：教师通过展示具有分与合特征的图形等，让学生自行实践掌握分与合的方法，同时强化“分”“合”的概念。

5.应用所学方法解决简单的分与合问题：教师通过游戏体验等方式，让学生灵活运用所学方法，解决简单的分与合问题，提高解决问题的能力。

6.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，梳理学习内容，检验学习效果。

五、教学策略本节课采用游戏体验、小组讨论等形式，通过趣味横生的学习方式，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

六、教学评估1.教师在教学过程中观察学生的学习情况，并在合适的时机进行提问，检测学生的掌握情况；2.教师安排游戏体验等活动，通过实际表现检验学生的掌握程度；3.教师进行学生小组讨论并收集反馈，了解学生学习进展情况。

七、教学后记本次课堂活动采用了多种形式，如图形展示、实物拆分、小组讨论等，充分体现了以“生动” 为宗旨的教学策略，并锻炼了学生自主学习、团队协作和解决问题的能力，整个教学过程欢乐而富有成效。

一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版我作为一名教师，今天要为大家分享的是关于《25的分与合》的教案，这是一年级上册数学课程的一部分，所使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第71页的25的分与合。

学生需要理解和掌握将25个物品分成2组或3组的方法，并能够用语言描述分的过程和结果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握25的分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分与合的概念，以及如何用语言描述分的过程和结果。

教学重点是让学生能够运用分与合的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括25个物品（如小球、小棍等），以及一些分组的工具（如盒子、托盘等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些25个物品，让学生观察并尝试分成2组或3组。

2. 讲解分与合的概念：我会向学生解释分与合的概念，并举例说明如何将25个物品分成2组或3组。

3. 分组实践：学生分组进行实践，尝试将25个物品分成2组或3组，并用语言描述分的过程和结果。

4. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生观察和分析如何将25个物品分成2组或3组，并引导学生用语言描述解题过程和结果。

5. 随堂练习：学生独立完成一些练习题，巩固所学的分与合的方法。

六、板书设计板书设计主要包括分与合的概念、分的过程和结果的描述方法等。

七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。

答案：例如：我有2个苹果，我将其分成2组，一组有1个苹果，另一组有1个苹果。

2. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。

答案：例如：我有3个橘子，我将其分成2组，一组有1个橘子，另一组有2个橘子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

一年级上册数学教案第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合（苏教版）教案设计一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学第7单元“分与合”的6、7、8、9的分与合。

学生需要掌握6、7、8、9的分成3份、2份、1份的方法，以及如何用加法和减法表达它们。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用多种方法将6、7、8、9分成3份、2份、1份，并能用加法和减法表示出来。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，发展学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够运用多种方法将6、7、8、9分成3份、2份、1份，并能用加法和减法表示出来。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解教师引导学生发现，将6个苹果分成3份，每份可以是2个苹果。

然后，教师用加法和减法表示出来：2+2+2=6，或者622=2。

3. 随堂练习学生独立完成练习题：将7个苹果分成3份，并用加法和减法表示出来。

教师巡回指导，给予个别学生帮助。

4. 合作交流5. 巩固练习学生独立完成练习题：将8个苹果和9个苹果分成2份、1份，并用加法和减法表示出来。

教师巡回指导，给予个别学生帮助。

六、板书设计板书内容如下：6的分与合：2+2+2=6622=27的分与合：3+3+1=7733=18的分与合：4+4=884=49的分与合：3+3+3=993=6七、作业设计1. 作业题目：（1）将10个苹果分成3份，并用加法和减法表示出来。

（2）将11个苹果分成2份、1份，并用加法和减法表示出来。

2. 答案：（1）101010=0（2）111110=0八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对分与合的理解和运用情况。

针对学生的掌握情况，可以适当拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的分与合问题，提高他们的逻辑思维能力。

教案：第7单元分与合第1-6课时一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分与合的概念，理解物体或数字可以分成几个部分，也可以合成一个整体。

2. 培养学生运用分与合的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、判断和概括的能力。

4. 培养学生合作交流、动手操作和语言表达能力。

二、教学内容1. 分与合的概念。

2. 分与合的方法及其应用。

3. 相关的数学游戏和活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分与合的概念和方法，能够运用分与合解决实际问题。

2. 教学难点：理解分与合的关系，培养学生观察、分析、判断和概括的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：分与合的课件、图片、实物等。

2. 学具：彩色卡片、小棒、计算器等。

五、教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生了解分与合的概念。

2. 新课导入：讲解分与合的方法，并通过实例演示。

3. 活动实践：让学生分组进行分与合的游戏或活动，巩固所学知识。

4. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 分与合2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容和过程，逐步展示板书内容。

七、作业设计1. 基础题：让学生运用分与合的方法解决实际问题。

2. 提高题：培养学生观察、分析、判断和概括的能力。

3. 拓展题：让学生发挥想象，运用分与合的方法解决生活中的问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

3. 通过课后作业的批改和讲解，及时发现问题，为下一节课做好准备。

总结：本节课通过讲解分与合的概念和方法，让学生在实际操作中掌握知识，培养他们的观察、分析、判断和概括能力。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时调整教学方法，并根据学生的实际情况给予个性化的指导和帮助。

苏教版一年级上册《10的分与合》数学教案教学内容•了解数十的概念。

•掌握将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法。

•了解利用加法运算改变加数的顺序的性质。

教学目标与要求目标•学生掌握10的倍数的概念，能准确区分10的倍数和不是10的倍数的数。

•学生掌握将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法，比如30拆分成3、3、3、3、3、3、3、3、3、3。

•学生掌握利用加法运算改变加数顺序的性质，提高计算能力。

要求•学生要基本掌握1-30之间的10的倍数和不是10的倍数的数。

•学生需要使用加法运算，将10的倍数拆分成若干个相等的数。

•学生要熟练掌握利用加法运算改变加数的顺序的方法。

教学重点•10的倍数与不是10的倍数的数的区分。

•将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法。

教学难点•利用加法运算改变加数的顺序，提高计算能力。

教学过程导入新知识教师可以利用物品、图片等让学生预习或回顾十的概念。

讲解新知识1.教师让学生列出1-30之间10的倍数的数，并询问学生对10的概念的理解。

2.教师讲解将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法，例如：30可以拆分为3、3、3、3、3、3、3、3、3、3等。

3.教师讲解利用加法运算改变加数顺序的性质。

拓展练习•让学生自己找出20的倍数，将它们拆分成若干个相等的数，比如40可以拆分为4、4、4、4、4、4、4、4、4、4等。

•让学生用加法运算计算如：20+70+10和10+20+70，进一步熟习加法运算改变加数顺序的方法。

教学策略•整体感知法：让学生感知10的倍数的概念，培养学生对数的直观感受。

•实践探究法：让学生自己拆分10的倍数，体验拆分换序的乐趣。

•提问法：教师对学生进行提问，通过回答问题来掌握新知识。

作业及评价作业•练习册第10页。

•练习：将60拆分成若干个相等的数，列出所有的可能性。

评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

苏教版一年级上册《6、7的分与合》数学教案一、知识目标1.能够认识6、7的基本数值，并了解它们的大小关系；2.能够把6、7进行合并或者拆分，学会6、7的分与合操作；3.能够利用6、7的分与合操作解决简单的数学问题二、能力目标1.能够运用所学知识正确运算6、7的分与合，增强计算能力；2.能够把简单数学问题转化成6、7的分与合操作，培养问题解决能力；3.能够自主思考，寻找解决问题的方法，提高综合分析能力。

三、情感目标1.通过合作讨论、多方探究，培养学生的交流合作和互助精神；2.激发学生学习数学的兴趣和爱好，提高数学思维能力；3.让学生认识到数学是一种实用的知识，在日常生活中使用数学思维。

四、教学重点1.掌握6、7的基本数值，大小关系；2.理解6、7的分与合操作，能够正确运用；3.掌握利用6、7的分与合操作解决简单的数学问题五、教学难点1.用图形、物品等简单的教学辅助工具，让学生理解6、7的分与合操作；2.让学生从实际情境出发，动手解决6、7的分与合实际问题。

六、教学过程1.引入（1）导入：和学生简单谈论一下6、7的大小关系，引导他们自己发现规律。

（2）新课导入：教师手持6枚糖果、7罐饮料问：大家看看我手里有多少糖果？有几罐饮料？调动学生的兴趣，介绍今天要学习的内容：6、7的分与合。

2.讲解（1）教师出示相应的物品、图片进行讲解，让学生感性理解6、7的数值大小关系。

（2）教师出示相应的图片，让学生讨论图片中的6、7块物品可以怎么进行组合，引导学生理解6、7的合操作。

3.练习（1）巩固6、7的数值大小关系，让学生对6、7的点数进行大小比较，并进行数值填空练习。

（2）利用小组合作的形式，让学生在理解6、7的合操作的基础上，进行合操作的练习。

分角色进行合操作，检查结果的正确性。

（3）借助生活实例，让学生进行拆分练习。

例如：教室里有12个人，把他们分成6个小组，每组有几个人？生活中衣服数量、人数、水果数量等数据都可以作为例子。

6.10的分与合-苏教版一年级数学上册教案教学目标本节课主要教导学生掌握以下知识点：•能够正确理解“6.10”的组成方式，在数轴上表示出它的位置；•能够正确理解“分”和“合”的含义，并能够对其进行简单的操作。

教学准备为了让本节课教学效果更好，教师应该提前准备好以下设备和材料：•教学用的数轴；•教学用的麻将或其他小型的教具（至少需要50个以上）。

教学过程导入环节1.教师出示一张数轴，让学生观察并回答以下问题：“你们有没有画过这样的数轴？这个数轴的用处是什么？”2.教师让学生用标尺量出数轴上的长度，提醒学生应该在量之前确定好量程。

3.教师要求学生回忆一下上一节课学到的内容，询问学生们在什么情况下会用到数轴。

新课教学1.教师用数轴展示出“6.10”的位置，提醒学生：小数点靠左的部分表示整数，小数点靠右的部分表示小数。

2.教师向学生讲解“分”的含义，例如：“你们小时候在家里，每次妈妈的蛋糕切一刀，是不是就变成了两块？这时我们就说蛋糕‘被切成两份了’，这个过程我们叫做‘分’。

”3.在教室里散布一些小型教具，例如麻将。

让学生自己选取一些数量的教具，例如20个。

4.教师向学生提问：“如果你现在要把这20个小型教具分成两份，每份分别是多少个？”5.让学生自行进行分组，并在过程中引导学生思考简便的方法，例如将教具分成等量的两份，或是将其中一个数再分成两份等量的小数。

6.在学生完成分组之后，教师再向学生询问：“如果你现在要将两份小型教具合并成一份，一共有多少个？”7.让学生自行进行合并，并在过程中引导学生思考简便的方法，例如将两个数相加，或是将其中一个数分成更小的单位，再进行相加。

巩固练习1.教师用数轴展现“2.5”的位置，让学生重新理解小数的含义。

2.教师出示一个问题：“原来这个数轴上没有标注‘2.5’这个数字，请你们帮助我在数轴上标注它的位置。

”3.让学生自行思考并求解，一定时间后公布正确答案。

总结1.回忆与巩固本节课学到的知识点。

苏教版一年级上册数学教学设计 -2～5的分与合一、教学目标1.能够理解数学中的“分”和“合”概念。

2.掌握数字2~5的分与合运算规则。

3.能够应用分与合运算，解决实际问题。

二、教学重点难点1.分与合的概念和运算规则。

2.实际应用中的分与合运算。

三、教学过程1. 导入新知识•老师带领学生观察多张图纸，让学生感受数学中的“分”和“合”。

•引导学生通过实际操作，理解“分”的概念，并且观察物品分成若干份的情况。

•控制学生思路，让学生通过实际操作，理解“合”的概念，并且往一起合成的物品上加数字标牌。

2. 讲授新知识•教师将数字2~5的学习卡片展示给学生，让学生观察和思考。

•让学生通过操作卡片，掌握数字2~5的分与合运算规则。

•老师带领学生进行练习，通过实际操作来加深理解。

3. 拓展应用•将学习内容与生活实际联系起来，让学生掌握分与合运算在日常使用中的应用方法。

•带领学生通过游戏的形式进行合作，增强学生实际应用的能力。

四、教学方式1.观察法：通过多张图片观察来让学生理解“分”和“合”的概念。

2.操作法：让学生通过多次实际操作掌握数字2~5的分与合运算规则。

3.游戏法：通过游戏形式的活动，让学生愉悦地学习和应用所学知识。

五、教学评价1.在具体的操作中，老师能够及时地判断和评价学生掌握知识的情况，并能根据学生实际情况针对性地调整教学进度和方式。

2.通过个人讲解和小组讨论，让学生对知识的理解和掌握得到有效提升。

3.通过实际应用的情况检验，发现并尽可能解决学生在应用知识时出现的问题。

六、课程反思1.教学过程中，一定要注意学生的情绪变化，随时调整教学方式，避免出现负面情况。

2.慎重选择数字的大小和操作难度，确保学生有足够的精力和时间来应对难度适宜的课程内容。

3.多样化的教学方式和评价方式，有助于学生更好地学习和理解知识。

一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版一、教学内容及目的1.1 教学内容本节课主要教授数字10的分与合的概念及其应用。

1.2 目的通过本节课的学习，使学生掌握以下技能：1.理解数字10的分与合的概念；2.能运用数学符号（十分位点“.”）对数字10进行分解；3.能根据数学符号和实际情境将数字10进行合并。

二、教学重点和难点2.1 教学重点1.数字10的分与合的概念；2.数学符号（十分位点“.”）的运用。

2.2 教学难点1.对数字10的分与合的概念理解；2.对数学符号（十分位点“.”）的运用理解。

三、教学方法及过程设计3.1 教学方法本节课采用探究教学法进行教学。

3.2 教学过程设计1.导入环节（3分钟）–老师出示一张纸片，上面写有数字10，然后让学生猜测有哪些数可以分成两份，将它们写在纸板上。

2.概念引入环节（5分钟）–通过学生讨论，引入数字10的分与合的概念；教师梳理在黑板上，解释并强调十分位点“.”。

3.示例演练环节（5分钟）–老师举例说明数字10的分与合的方法，并且引导学生跟随老师完成分与合的操作。

4.练习环节（10分钟）–学生自行完成小组内的分与合练习，并相互检查并互相问答。

5.总结归纳环节（7分钟）–教师让学生回归到开头猜的数是否可以分成两份的问题，加引导学生思考现在是否能够对这个问题进行解答，然后展示答案，并请学生自行思考其他类似数字。

6.课后作业及布置（5分钟）–布置作业：完成P82-P83的分与合练习题，并将结论写到作业本上。

四、教学资源及评估方法4.1 教学资源课件及教师所使用的纸板、作业4.2 评估方法1.练习环节中互相检查等方式与形式开展课堂教学评价；2.课后作业对结果进行考核。

五、教学反思数字10的分与合是小学数学重要的基础概念之一，本节课通过探究教学法凸显了数字10的分与合的重要性，让学生自己摸索并得到有价值的信息。

考虑到学生的认知及学习能力，结合语境、图像等多种资源去进行教学设计，将更容易让学生理解难点。

苏教版一年级上册《2~5的分与合》数学教案教学目标1.知道2~5的数对分法，能够用数对分法记录数的分解。

2.掌握2~5的数对合法，并能够用数对合法验证数对是否正确。

教学重点1.2~5的数对分法的掌握。

2.数对合法的掌握。

教学难点1.掌握数对分法和数对合法的区别与联系。

2.能够准确地用数对分法记录数的分解并验证数对是否正确。

教学准备1.教具：白板、彩色粘贴纸、2~5的数对卡片、圆形卡片、数字卡片。

2.学生学习用具：铅笔、橡皮、小黄人口袋。

教学过程导入（5分钟）1.玩一个小游戏，老师拿出一张圆形卡片，告诉学生：“这是一个蛋糕。

”把蛋糕分成两半，对学生说：“这是一半，这也是一半。

”把蛋糕再分成两半，对学生说：“这是四分之一，这也是四分之一，这也是四分之一，这还是四分之一。

”让学生拿出小黄人口袋把卡片放进去。

讲授（15分钟）1.老师出示2、3、4、5的数对卡片，教学2~5的数对分法，即：把一个数分解为两个数相加，例如2可以分解为1+1，也可以分解为2+0，分解为两个数相加的方法有很多种。

2.老师给学生发数字卡片，例如：2、3、4、5，让学生用数对分法把数字拼出来，并验证拼出来的数对是否正确。

练习（25分钟）1.小组内同学互相练习用数对分法拼数字。

2.小组内同学互相验证用数对分法拼的数字是否正确。

总结（5分钟）1.个别学生现场演示分解2~5的数字。

2.推广数对分法在拆数上的使用。

3.报告家长。

教学反思本节课主要教授了2~5的数对分法和数对合法。

通过小组练习，学生能够比较快速地用数对分法拼数字，并能够用数对合法验证自己拼出来的数字是否正确。

在后续的教学中，还需进一步让学生熟练掌握数对分法和数对合法的应用，同时，也需要加强对学生对数学知识的巩固关注。