沪教版数学二年级上册《用乘法口诀求商》word教案

用乘法口诀求商教学目标：1、经历、探索用乘法口诀求商的过程，体会计算方法的多样化，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,能熟练地口算表内除法，能根据一个口诀写一个乘法算式和两个除法算式。

2、在用乘法口诀求商的活动中，了解乘法与除法的关系，培养学生的逆向思维，观察能力、合作学习能力以及语言表达能力，发展学生的数感。

3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，并初步体验数学活动的探索性。

重点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。

难点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。

教具：课件，口算卡片学具：小棒等教学过程：一、复习导入：教师：我们学习了乘法口诀，你们敢接受老师的挑战吗？1、把口诀补充完整。

（课件出示）（）四十二二（）一十三（）十五（）八六十四（）三得六六（）三十六五（）四十（）六二十四2、开火车口答。

（出示口算卡片）5×3 2×4 6×8 7×9 4×6 5×9 7×4 4×47×8 6×2 9×8 9×4 7×3 6×4 7×5 3×83、把算式补充完整。

(课件出示）（）×6=18 9×（）=363×（）=12 6×（）=24师：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地完成这些题呢？（生：用了乘法口诀。

）看来孩子们的乘法口诀学得牢，学得好，其实乘法口诀还有别的用途呢，你们想知道吗？认真上完这节课，你们自然就会知道了！二、创设情境，引入新课。

1、教学例1。

（1）教师：二（1）班要举办联欢会，李老师买来一些苹果，（课件出示题目），篮里有24个苹果。

现在我们要把这24个苹果平均放入4盘里，每盘放几个？怎样写算式？生：24除以4（教师板书：24÷4= )问：24表示什么？4呢？为什么用除法计算？引导学生说出：24表示一共有24个苹果，4表示把苹果平均分成4份，要算每份有几个？这里是把苹果平均分，所以就用除法计算。

用乘法口诀求商教学目标：1、初步认识除法是乘法的逆运算，知道求除法的商就是求相应除法算式中的因数。

2、了解用乘法口诀尝试求商的思路，掌握求商的方法。

3、能够熟练使用10、5、2、4、8的乘法口诀求商。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法，并能熟练地使用乘法口诀求商。

教学难点：1、理解“用乘法口诀来求商”的思维过程。

2、熟练得使用乘法口诀求商。

教学过程：一、复习旧知引入新课1、复习旧知（1）口算2×7= 4×6= 5×8=8×7= 9×5= 4×3=（2）6个橙子装一袋，12个橙子可以装几袋？（3）有15个糖果，5人平均分，每人可以分到几个？二、内化新知合作探究1、学习新知（1）每个盘子装4个苹果，12个可以装几盘？师：这道题怎么想？生：想：12里有（）个4师：算式怎么列？生： 12÷4＝师：这个除法算式，被除数、除数是几？商又是多少呢？怎么求商？同桌讨论一下。

师：谁来交流一下你的想法、生1：想乘法：因为（3）×4=12 生2：想口诀：因为三四十二或4×（3）=12 所以：12÷4＝3所以12÷4=3除法算式可以想乘法算式来做直接用乘法口诀求商（2）12个苹果，平均放入4个盘子，每个盘子放几个？师：这道题怎么想？生：想：12里有4 个（）？师：算式怎么列？生： 12÷4＝师:商是多少？谁来交流想法？生1：想乘法、因为（3）×4=12或4×（3）=12，所以12÷4＝ 3生2：想口诀：因为三四十二所以：12÷4＝3师：12÷4＝3 可以表示12里面有几个4？也可以表示12里面有4个几？（3）36÷4=师：表示什么含义呢？生：可以表示36里面有几个4？也可以表示36里面有4个几？师：商是多少呢？生：交流汇报。

（4）40÷5=师：刚才求商，都用了几种方法？你觉得哪种方法简便呢？生：乘法口诀。

（2）在生活中找出一个实际问题，与孩子一起用乘法口诀求解。
家庭作业的设置旨在加强家校合作，使学生在家庭氛围中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持书写规范，注重作业整洁。
2.家长关注孩子的学习进度，协助孩子解决作业中的问题。
3.教师认真批改作业，针对学生的问题给予指导，及时反馈作业情况。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，共同探究用乘法口诀求商的方法。
教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
（2）布置讨论题目，如“如何用乘法口诀求商？请举例说明。”
（3）学生在小组内进行讨论，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发现规律，总结方法。
二年级数学上册《用乘法口诀求商》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘除法的计算。
2.培养学生运用乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。
3.使学生能够理解乘法口诀与除法运算之间的关系，增强数学逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.通过趣味导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.培养学生遇到困难时，勇于尝试、积极思考的良好品质，增强学生克服困难的信心。
3.引导学生体会数学与生活的紧密联系，认识到学习数学的重要性，提高学生的数学素养。
4.培养学生互帮互助、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
本章节教学设计以二年级数学上册《用乘法口诀求商》为主题，围绕教学目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的合作精神、思考能力和学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

用乘法口诀求商的教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀求商。

2. 培养学生的数学思维能力和运算能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 乘法口诀的复习。

2. 乘法口诀求商的方法。

3. 运用乘法口诀求商的练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀求商。

2. 教学难点：如何引导学生运用乘法口诀求商。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解乘法口诀的定义和求商的方法。

2. 采用示范法，展示如何运用乘法口诀求商的步骤。

3. 采用练习法，让学生通过练习运用乘法口诀求商。

五、教学步骤：1. 复习乘法口诀，让学生回忆起已学的乘法口诀。

2. 讲解乘法口诀求商的方法，让学生明白如何运用乘法口诀求商。

3. 示范运用乘法口诀求商的步骤，让学生跟随老师的示范进行练习。

4. 让学生进行小组合作练习，互相交流和讨论如何运用乘法口诀求商。

5. 进行课堂练习，老师挑选一些题目让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

6. 总结本节课所学内容，让学生巩固乘法口诀求商的方法。

7. 布置课后作业，让学生进一步巩固乘法口诀求商的能力。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对乘法口诀求商的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作意识和沟通能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。

七、教学资源：1. 乘法口诀表。

2. 求商练习题。

3. 黑板和粉笔。

4. 教学课件或幻灯片。

八、教学环境：1. 教室内的座位安排，以便学生进行小组合作。

2. 教学设备的准备，如投影仪、计算机等。

3. 安静和舒适的学习环境，以便学生集中注意力。

九、教学拓展：1. 引导学生探索乘法口诀的规律，提高他们的数学思维能力。

2. 组织学生参加数学竞赛或活动，提高他们的数学兴趣和能力。

3. 推荐学生阅读数学故事或数学历史，培养他们对数学的热爱和兴趣。