最新人民版必修1《新民主主义革命》教案

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人民版必修一《新民主主义革命》说课稿

人民版必修一《新民主主义革命》说课稿一、引言《新民主主义革命》是人民版必修一中的一篇重要的历史文章。

它详细地讲述了中国近代史上的一段重要时期，也是中国共产党领导的革命胜利的历史。

通过对这篇文章的深入学习和理解，我们可以更好地认识到中国在近代史上的发展历程和历史转折。

二、文章概述《新民主主义革命》这篇文章主要围绕着中国近代史上的一系列重要事件展开。

文章首先介绍了中国半殖民地、半封建社会的特点，再通过详细回顾中国人民反抗压迫的历史，从辛亥革命、五四运动到北伐战争，系统地阐述了中国革命的历史进程。

三、文章核心内容1. 中国半殖民地、半封建社会的特点该文章在开头的部分介绍了中国在近代史上的社会特点。

这个特点主要体现在中国既受到西方列强的殖民侵略，也存在着封建剥削制度的束缚。

这种半殖民地、半封建的社会结构为中国革命的形成提供了土壤。

2. 辛亥革命与新民主主义革命文章接下来详细介绍了辛亥革命，这次以革命推翻了满清王朝的历史事件。

辛亥革命不仅开创了近代中国历史的新纪元，还为中国革命的发展奠定了基础。

在这一部分，文章主要介绍了辛亥革命的背景、原因和取得的成果。

3. 五四运动与中国社会主义革命的萌芽文章继续以五四运动为切入点，详细介绍了这一运动的背景、原因和影响。

五四运动是中国现代文化和思想解放的一次重要事件，也标志着中国社会主义革命的萌芽。

文章通过对五四运动的深入分析，回顾了中国革命思潮的兴起与发展。

4. 北伐战争与中国共产党的崛起接下来的部分，文章介绍了北伐战争这一重要阶段。

北伐战争是中国革命的重要一步，也是中国共产党崛起的关键时刻。

文章详细描述了北伐战争的过程、背景和意义。

其中特别强调了中国共产党在这一时期的重要作用和领导地位。

5. 新民主主义革命的取得与意义文章在最后一部分总结了新民主主义革命的取得和意义。

通过新民主主义革命，中国成功推翻了帝国主义和封建主义的统治，建立了新中国。

新中国的成立标志着中国革命取得了伟大的胜利，为中国在世界上的崛起奠定了基础。

《新民主主义革命》教案最全版

《新民主主义革命》教案一、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握五四运动和中国共产党成立的历史条件，理解五四运动的爆发和中共的成立是历史发展的必然。

理解五四运动和中共成立的历史意义，明白中共二大在党的历史上的重要地位（2）掌握国共合作的可能性和必要性，探讨国共合作对国民大革命的影响，归纳大革命失败的教训（3）结合中国土地革命时政治、经济和军事斗争的形势，剖析以农村包围城市，最后夺取全国胜利道路的正确性（4）掌握红军长征的背景，理解遵义会议的历史意义，由此探究党的革命路线正确与否对革命的重要性（5）掌握中共在抗战中的历史贡献（6）掌握解放战争的军事进程，探究国共两党军队一胜一败的历史原因；理解新民主主义革命胜利的历史意义2过程与方法（1）研习和运用历史材料。

在研习本课提供的较多历史材料（包括图片）的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。

（2）在合作与交流中探究问题。

教材中提到的探究的重要问题，我们都可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。

（3）采用问题情景教学法。

情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。

3、情感态度和价值观：（1）通过学习五四风雷中学生的先锋作用，培养学生“五四”精神；（2）了解共产党28年的艰苦卓绝的革命斗争，培养学生不屈不挠的意志品质；（3）培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。

二、知识网络五四运动：标志着中国新民主主义革命的开端开端中共建立：中国革命有了正确的方向和任务国民革命：国共第一次合作，基本上推翻了北洋军阀的统治发展新民主主义土地革命：正确的革命道路，获得了广大农民的支持革命抗日战争的胜利：近代中国人民第一次反侵略的重大胜利胜利人民解放战争的胜利：推翻了三座大山新中国的建立：新民主主义革命取得了基本胜利三、教学重点、难点重点：五四运动和中国共产党的成熟历程难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。

人教版高中历史必修1第4单元第14课《新民主主义革命的崛起》教学设计

作业提交时间：请同学们在下次课前将作业完成，以便课堂交流和讨论。
注意事项：
1.作业完成过程中，同学们要注重查阅相关资料，力求论文和PPT内容的真实性和准确性。
2.在完成作业时，注意培养自己的独立思考能力和团队合作精神。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，同学们要重视作业质量，以达到巩固知识的目的。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科学习方面，已具备一定的历史知识储备和分析能力。在此基础上，他们对新民主主义革命的了解可能相对有限，但对于革命、战争等话题具有较强的兴趣。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.学生对新民主主义革命的概念、背景和意义可能存在模糊认识，需要教师通过生动形象的教学手段进行引导和讲解。
-利用历史文献、图片、视频等多媒体资源，生动展现新民主主义革命的背景和过程，帮助学生形成直观的认识。
-创设历史情境，通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生深入体验历史事件，提高他们对革命事件的理解和感受。
-设计思维导图，引导学生将零散的历史事件进行整合，形成系统的历史知识结构。
2.教学过程设想：
-导入新课：通过播放革命歌曲、展示历史图片等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
2.学生在分析历史事件时，可能过于关注表面现象，缺乏深入剖析的能力。教师应引导学生从多角度、多层次分析问题，提高学生的历史思维品质。
3.学生在价值观方面，可能对新民主主义革命中的英雄人物和事迹具有一定的崇敬之情，但缺乏深刻的理解和感悟。教师应通过情境创设、情感引导等方式，激发学生的爱国情怀和责任感。
人教版高中历史必修1第4单元第14课《新民主主义革命的崛起》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新民主主义革命的定义、背景和意义，掌握其与旧民主主义革命的区别。

人教版必修一第四单元第14课新民主主义革命的崛起教学设计

3.引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，坚定中国特色社会主义道路的信念。
4.培养学生积极向上的人生态度，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
二、学情分析
针对本章节内容，学生已经完成了对中国近现代史的基本了解，掌握了辛亥革命、五四运动等历史事件，为新民主主义革命的学习奠定了基础。然而，由于新民主主义革命理论知识较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。此外，学生在分析历史事件、评价历史人物方面尚需加强引导。
2.提问方式引导学生思考：这些历史事件为何会发生？它们对中国社会发展产生了哪些影响？新民主主义革命是如何崛起的？
3.通过导入，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.简要回顾新民主主义革命的定义、背景，明确新民主主义革命的理论基础和主要内容。
2.详细讲解新民主主义革命时期的重要历史事件、代表性人物及其主要思想，如辛亥革命、五四运动、南昌起义等。
4.学会运用新民主主义革命的理论分析我国社会发展的历史进程，理解中国特色社会主义道路的必然性。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对新民主主义革命相关知识的理解和掌握。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，分析新民主主义革命时期的社会矛盾和阶级斗争，培养学生独立思考问题的能力。
7.鼓励学生关注现实，结合新民主主义革命的理论，分析当前我国社会发展面临的挑战与机遇，撰写一篇800字左右的短文。
作业布置时，注意以下几点：
1.作业难度适中，既要保证学生对所学知识的巩固，又要激发学生的思考和创新能力。
2.作业形式多样化，兼顾学生的兴趣和特长，提高学生的学习积极性。
3.作业量适度，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行思考和拓展。

高中历史 3.3新民主主义革命教案新人教版必修1

青海师范大学附属第二中学高中历史 3.3新民主主义革命教案新人教版必修1一、课程标准：概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

二、重点、难点：重点：五四运动和中国共产党的成熟过程；难点：中国共产党是如何一步步走向成熟的。

三、本课的基本线索：五四运动中，无产阶级独立登上政治舞台，中国民主革命进入到新民主主义革命的阶段。

五四运动促进了马克思主义在中国的传播，马克思主义和工人运动相结合，诞生了中国共产党。

中国共产党根据中国国情，提出了彻底的民主革命纲领，在经历了国民革命的一系列失败后，逐渐走向成熟，探索出适合中国国情的革命道路---农村包围城市、武装夺取政权的道路。

人民解放战争时期，中共进行土地改革，进一步得到广大农民的支持，并最终取得了新民主主义革命的伟大胜利。

四、教学设计：（一）五四运动和中国共产党的成立：1、五四运动：（1）导火线：合作探究：五四运动的爆发仅仅是因为外交失败吗？（2）过程：时间、口号、运动中心的变化、参与阶层及各阶层的作用（学生、工人、商人）。

（3）结果：直接结果、最终结果。

性质：（4）影响：影响：①②合作探究：①为什么说五四运动标志着中国新民主主义革命的开端？②新旧民主主义革命的联系与区别？③五四精神的内涵是什么？2、中国共产党的成立（1）成立的条件：合作探究：①五四运动后，马克思主义在中国广泛传播的原因有哪些？五四运动和中共的成立有何关系？②中共成立的可能性、必要性分别是什么？中共一大的召开：时间、地点、参加者、主要内容。

（2）成立：合作探究：如何评价中共一大制定的革命纲领和党的中心任务？中共二大的召开：时间、地点、内容、意义。

合作探究：为什么说中共二大制定的民主革命纲领是近代以来第一个彻底的反帝反封建的民主革命纲领？如何评价这一纲领的作用？（3）合作探究：为什么说自从有了中共，中国革命的面貌焕然一新了？（领导阶级、革命纲领、指导思想、革命前途、群众基础、革命力量）（二）国民革命1、革命统一战线的建立和国民革命运动的兴起（1）革命统一战线建立的必要性、可能性。

2.1 新民主主义革命的胜利教案(表格式)-高中政治统编版必修一中国特色社会主义(2024年)

附件3:
集体备课教学设计(定稿)
三、课堂总结：
①拥有革命主心骨：中国共产党。

②坚持正确指导思想：马克思列宁主义；毛泽东思想；
③坚持群众路线：团结带领全党全国各族人民(无
产阶级领导，工农联盟为基础
④坚持适合中国国情的革命道路：农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利
⑤坚持革命三大法宝：统一战线、武装斗争、党的建设。

⑥新民主主义革命的目的：反对帝国主义封建主义和官僚资本主义
⑦符合国情：分两步走符合近代中国半殖民地半封建社会的基本国情
⑧革命的前途：在完成民主革命任务后，还要进行社会主义革命，建立社会主义社会——只有社会主义才能救中国
四、课堂练习：见优化学案五、板书设计
艰辛探索 →结论：
中国共产党成立
标志：五四运动
道路：农包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利的
民主主义革命道路。

过程：四个阶段
新民主主义革命是无产阶级领导的，工农联盟为基础
性质：的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义、官僚资
本主义的民主革命。

步骤：民主革命和社会主义革命
特点：1、无产阶级领导；2、各革命阶级的联合专政，建立
社会主义社会；3、世界无产阶级革命的一部分
新中国成立的意义：三个意义指导思想：毛泽东思想
胜利征程
新民主主义胜利的原因是本课重点!
新民义革命的胜利
新民主主义革命
成立的条件：
资本主义道路走不通
马克思主义
五四运动主心骨中国共产党
马克思主义在中国传播成立的意义。

教人民版历史必修一专题三第三课新民主主义革命教学设计

人民版高中历史必修一专题三近代中国的民主革命新民主主义革命——困境与抉择一、教材分析《新民主主义革命》是人民版历史必修一专题三第三课的内容，在中国近代发展史上占据重要地位。

本课上承本专题第一、二课的旧民主主义革命，下启专题四新中国成立后的建设，是中国由被侵略被压迫向独立自主的转折，是中国近现代发展的重要过渡。

二、学情分析高一的学生在初中已经学习了《新民主主义的兴起》、《中华民族的抗日战争》和《人民解放战争的胜利》等内容，并且已经在本单元的前两课学习了旧民主主义革命，应该具有一定的知识储备。

但是初中的知识遗忘较多，高中的历史教材编写又采用了专题的形式，打破了时空界限，如果没有扎实的通史基础，那在知识体系的构建能力上可能会比较欠缺。

加之高一学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以分析材料的能力较低，所以教师在这里要注重引导。

但是此阶段的学生思维活跃、有表现欲，对历史故事和历史图片都比较有兴趣，积极性高。

三、教学目标及重难点【素养目标】1．以唯物史观为导，探寻1921年到1936年中国共产党领导中国革命的发展历程，培养学生时空观念、历史解释等素养。

2．以中国共产党的三次困境与三次抉择为主线，运用史料，提升学生史料实证能力。

3．通过本课学习，感悟中国共产党为民族、国家利益艰苦奋斗的精神，升华家国情怀。

【重点】中国共产党的成熟历程。

【难点】1．中国革命新道路理论与实践之间的冲突；2．中共在困境与抉择中如何一步一步走向成熟的。

四、教学立意与教学过程【教学立意】从宏大处入史，通过展现1921—1936年十五年间，中国共产党领导中国革命历程的波澜壮阔，探寻中国共产党在理论与实践的冲突中，面对的三大困境与三次新生。

引导学生思考为什么只有中国共产党才能救中国，从中感受早期中国共产党员的远大理想追求与自我革命精神，认同并理解中国共产党“为民族谋复兴”的责任与使命。

【教学过程】五、设计反思本课的时间跨度非常大，在一节课时里，想要面面俱到几乎不可能，所以要点的取舍是本课的难点。

《新民主主义革命》教学设计最全版

《新民主主义革命》教学设计一、教学目标：㈠知识与能力学生在本课应掌握的基础知识有五四运动、中共成立、中国第一次工运高潮、国民革命运动的兴起、北伐战争、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、新民主主义革命的胜利及意义。

学生在掌握了这些基础知识上，要能叙述中共历史上召开的哪些会议及历次会议所解决的中国革命的主要问题。

要能够列举新民主主义革命过程中的重要的具有转折性历史事件，要能通过资料收集，讲述例如红军长征的荡气回肠，可歌可泣及弘扬伟大的长征精神。

要能够使学生认识中国社会各派政治力量在新民主主义革命的表现，探讨中国革命新道路开辟的艰难历程及中共政治上的不断成熟，从而进一步得出没有共产党就没有新中国这样的历史结论。

通过此课学习，体会到中国新民主主义革命艰难的历程，进一步树立为中华新崛起理念，认识无论是民主革命还是今天我们学习科学文化知识，既要有大无畏的英雄气概，不怕艰难的革命乐观主义，百折不挠、自强不息的民族精神，更要有实事求是，勇于创新的科学态度。

㈡教学过程与方法通过对本节内容一系列重大历史事件的分析，让学生从众多的历史事件中去寻找宏观知识、微观知识的呈现规律。

㈢情感、态度、价值观1.通过对中国共产党成立的分析，让学生认识中共成立是中国民主革命过程必然现象。

2.通过对“农村包围城市”革命道路形成的分析，让学生认识任何真理必须经得住实践的检验，必须把马克思主义普遍真理与中国革命的具体实践相结合，马克思主义必须中国化。

3.通过对太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命的综合分析，认识中共领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路，这是中国近代历史发展的必然，是中国人民的历史选择。

二、教学重点、难点：学生学习的重点是“五四”运动和中国共产党的成熟历程。

“五四”运动是新民主主义革命的开端。

中国共产党的成熟既是新民主主义革命的重要内容，也是新民主主义革命成功的重要原因。

《人教版高一历史必修一第四单元第14课新民主主义革命的崛起》教学设计

4.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，将所学知识内化为自己的认知，为新民主主义革命的学习打下坚实基础。
4.能够运用历史唯物主义观点，评价新民主主义革命时期的重大历史事件和人物，提高学生的历史评价能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新民主主义革命的背景、过程和影响，培养学生的自主学习能力。
2.利用案例分析、史料分析等教学手段，帮助学生深入理解新民主主义革命的历史意义，提高学生的史料解读能力。
2.教师提出问题：“同学们，你们知道这些图片和视频所反映的历史事件吗？它们在我国历史上具有什么样的意义？”引导学生思考并回答。
3.教师总结学生的回答，指出这些事件都属于新民主主义革命时期，这一时期是我国历史上具有转折意义的阶段，为中华民族的独立、民主和富强奠定了基础。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾新民主主义革命的定义、背景，明确本节课的学习目标。
1.激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探究新民主主义革命的历史背景、过程和影响。
2.注重培养学生的历史思维和分析能力，教授他们运用历史唯物主义观点评价历史事件和人物。
3.针对学生已有的知识水平，设计不同层次的教学活动，使学生在巩固基础知识的同时，拓展视野，提高认识。
4.关注学生的情感态度，引导他们正确看待新民主主义革命时期的艰辛历程和伟大成就，培养学生的爱国情感和社会责任感。
c.教授学生如何运用历史唯物主义观点分析历史问题，提高学生的历史素养。
5.情感教育，培养价值观：
a.结合新民主主义革命时期的英雄事迹，培养学生的爱国情感和社会责任感。
b.通过对新民主主义革命时期的艰辛历程的认识，引导学生珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

人教版历史高中必修一第14课新民主主义革命的崛起教学设计1

（4）运用历史唯物主义观点分析新民主主义革命的能力。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）培养学生对新民主主义革命史实的探究兴趣，提高问题驱动法的运用效果；
（2）通过课堂讨论、小组合作等教学活动，提升学生的独立思考、合作探究能力；
（3）多媒体教学手段的运用，使学生形象、直观地了解新民主义革命的历史过程。
4.新民主主义革命的发展过程：按照时间顺序，讲解新民主主义革命的发展过程，强调革命从城市到农村、从南到北、由小到大的战略转变。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师可安排以下内容：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对新民主主义革命的性质、任务和目标、重大事件等问题进行讨论。
2.问题引导：教师提出问题，引导学生深入探讨新民主主义革命的历史意义、国共两党合作与分裂的原因等。
4.强调团结协作、英勇斗争的革命精神，培养学生面对困难和挑战时的积极态度，激发他们为国家和民族的利益而努力奋斗的勇气。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识基础，对于中国近现代史的基本脉络有所了解。在此基础上，学生对新民主主义革命的相关内容充满好奇，但可能对革命性质、历史事件、重要人物等方面的理解尚显浅显。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
（2）注重启发式教学，引导学生主动探究、自主学习，培养良好的学习习惯；
（3）关注学生的情感态度，结合历史事件，弘扬革命精神，激发学生的民族自豪感和历史责任感；
（4）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，促进师生之间的思想碰撞和交流。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现；
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和历史责任感；

《新民主主义革命的胜利》教学设计2024-2025学年高中政治必修1统编版

《新民主主义革命的胜利》教学设计一、课题名称《新民主主义革命的胜利》二、课程课时2课时三、教材内容分析本课题是高中政治必修1统编版教材中的重要内容。

教材主要围绕近代中国的基本国情、新民主主义革命的历程、胜利的原因及伟大意义展开。

首先阐述近代中国半殖民地半封建社会的性质和主要矛盾，为新民主主义革命的发生提供历史背景。

接着讲述新民主主义革命的主要阶段和标志性事件，如五四运动、中国共产党的成立以及抗日战争、解放战争等重要时期的斗争情况。

最后强调新民主主义革命胜利的关键因素以及对中国社会和世界历史进程的深远影响。

四、核心素养目标1.政治认同学生通过学习，深刻认识中国共产党在新民主主义革命中的核心领导作用，增强对党的认同和拥护。

理解新民主主义革命胜利对中国社会发展的重大意义，认同中国选择社会主义道路的历史必然性。

2.科学精神培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析新民主主义革命历史事件的能力，正确认识历史发展的规律。

引导学生客观、全面地看待新民主主义革命过程中的困难与挑战，以及中国共产党采取的应对策略。

3.法治意识通过了解新民主主义革命中相关法治探索实践，使学生初步树立法治意识，认识到法治在国家治理中的重要性。

4.公共参与激发学生对新民主主义革命历史的兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和相关探究活动，提高公共参与意识和能力。

五、教学重点、难点1.教学重点新民主主义革命的历程，包括重要事件和阶段划分。

新民主主义革命胜利的原因和伟大意义。

2.教学难点理解新民主主义革命与社会主义革命的区别和联系。

深入分析新民主主义革命胜利的原因，尤其是中国共产党的领导作用和战略决策的重要性。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课2.主要教学方法讲授法：用于讲解基本概念、历史背景、重要事件和理论知识。

讨论法：组织学生讨论关键问题，激发思维和表达能力。

探究法：引导学生探究相关内容，深入了解历史事件的背景和影响。

案例分析法：通过具体案例分析战略决策等内容，增强理解能力。

人民版历史必修一专题三第三课新民主主义革命教学设计

人民版必修一中国近代史部分新民主主义革命——漫漫求索路教案教学目标一、知识与能力1、能对新民主主义革命的历程有基本的时空观念，能掌握新民主主义革命阶段的重大史实。

2、通过情境创设和材料的解读，培养学生史料实证以及历史解释的能力。

3、能认识到以中共为代表的领导人，对中国革命的道路认识不断深化。

二、过程与方法通过情境创设和材料的解读，培养学生史料实证、比较分析以及历史解释的能力，从而对新民主主义革命的重大史实形成正确认识。

二、情感态度与价值观认识到共产党探索新民主主义道路的艰难历程，走新民主主义道路是历史的必然选择。

培养学生为实现伟大复兴而奋斗的民族意识和爱国情怀。

重点：理解中共对革命道路认识不断深化的过程。

难点：理解新民主主义革命道路是历史的必然选择。

教学过程：导入：（数字故事）（设计意图：通过对近代前期国人对救国道路的探索的解读，使学生认识到选择马克思主义道路是五四时期的新探索。

同时通过数字故事这一形式去营造课堂氛围，提升学生的学习兴趣。

）第一篇章寻路（设计意图：通过此篇章的分析，使学生认识到五四运动为中国现代化的转向“以西方为师”到“以俄为师”奠定了基础）一、五四运动依据表格分析，五四运动中哪些新因素为中国革命道路的转向奠定了基础？小结：（走十月革命的道路）“我极赞成。

因俄式系诸路皆走不通了新发明的一条路。

”——毛泽东1921年（设计意图：此环节起到总结和承上启下的作用）第二篇章筑路（设计意图：此篇章是本课重点。

以材料和情景创设为主，甄选材料，精心设计设问，使学生认识到中共的探索道路由“走俄国人的路”转为“走自己的路”。

）二、中共一大和中共二大1921年，我们党开第一次代表大会。

……当时对马克思主义有多少，世界上的事如何办，也还不甚了了。

所谓代表，哪有同志们现在这样高明，懂得这样，懂得那样。

什么经济、文化、党务、整风等等，一样也不晓得。

……我们开始的时候，也是很小的小组。

但是这以后24年就不得了，翻天覆地。

人教版历史高中必修一14课《新民主主义革命的崛起》优秀教学案例

3.组织学生进行期中和期末考试，全面检测学生的知识掌握和能力发展情况，为下一步的教学提供参考和依据。
4.对学生的学习情况进行全面总结和反馈，肯定学生的进步，指出学生的不足，提出针对性的改进建议，促进学生的持续发展。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，只有科学合理的教学策略，才能有效地提高教学效果。在教学过程中，我将根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学策略，关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的学科素养和创新能力。同时，我将不断反思和总结自己的教学实践，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。
3.鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，为学生的课后学习提供指导和支持。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有精心设计和组织教学内容与过程，才能有效地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的学科素养和创新能力。在教学过程中，我将根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学方法和策略，关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性和主动性，为新民主主义革命的学习营造一个生动活泼、高效有序的课堂氛围。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点，组织课堂讨论，促进师生之间的互动和思想的碰撞。
4.引导学生运用历史知识解决实际问题，如分析当前国际形势、评价历史人物等，提高学生的应用能力和创新能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内分享自己的看法和感悟，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计具有探究性和实践性的小组合作任务，如研究某一历史事件的原因和影响、分析历史人物的贡献等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作：本案例中，教师组织了多次小组合作学习，让学生在小组内分享自己的看法和感悟，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。小组合作不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了学生之间的互动和思想碰撞。

高一历史人教版必修一第四单元第14课新民主主义革命的崛起教学设计

7.课后拓展，提升素养：布置课后拓展任务，如查阅相关资料、撰写心得体会等，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张新民主主义革命时期的图片，如五四运动的场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图片反映了哪个历史事件吗？这个事件对中国历史产生了什么影响？”
2.按照时间顺序，详细讲解新民主主义革命的主要过程，包括五四运动、中国共产党成立、国共合作、北伐战争、土地革命等阶段。
3.分析新民主主义革命中的领导力量、革命对象、革命性质和任务，强调中国共产党在革命中的领导地位。
4.结合具体案例，如秋收起义、南昌起义等，讲解革命过程中的重要事件和人物，引导学生理解新民主主义革命的过程和特点。
3.结合历史事件、人物的具体案例，采用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解新民主主义革命的过程和特点。
4.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.认识到新民主主义革命是中国人民在民族危亡时期为民族独立、人民解放进行的一次伟大斗争，增强民族自豪感。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作，共同探讨新民主主义革命的过程、特点等问题，提高学生的合作能力和表达能力。
5.情感教育，树立价值观：结合新民主主义革命的历史背景，对学生进行情感教育，培养家国情怀和社会责任感。
6.多元评价，全面发展：采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
4.分析新民主主义革命中各个阶级、阶层的地位和作用，以及它们在革命进程中的变化。
5.通过对历史事件、人物的学习，培养史料实证、历史思维能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：

高一历史《新民主主义革命》教案(人民版)必修一

《新民主主义革命》教案一、教学重点、难点重点：五四运动和中国共产党的成熟历程难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。

二、导入新课：新民主主义革命的概念：新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。

目标：无产阶级（通过中国共产党）牢牢掌握革命领导权，彻底完成革命的任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡。

中国的新民主主义革命是从1919年五四运动开始的。

1949年中华人民共和国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束和社会主义革命的开始。

一、五四运动1、五四运动的原因（1）、根本原因：北洋军阀的封建专制统治促使国内阶级矛盾日益加深；（2）、直接导火线：巴黎和会,中国外交失败。

2、五四运动的过程（两个阶段及特点）（1）、第一阶段：5月4日～6月初：运动的中心在北京，学生为先锋；（2）、第二阶段：6月5日后：运动的中心在上海并迅速波及全国，工人阶级为主力；（3）、结果：取得初步胜利（释放被捕学生，罢免卖国贼职务，拒签和约）。

3、五四运动的意义（1）、性质：中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动；（2）、特点（各阶层作用）：青年学生—先锋，工人阶级—主力军；（3）、影响：标志着中国新民主主义革命的开端。

二、中国共产党的成立1、诞生的条件：（1）、阶级基础是工人阶级队伍壮大并登上历史舞台；（2）、思想基础是马克思主义思想的传播；（3）、组织基础是马克思主义和工人运动的相结合。

2、中共一大（1）、时间：1921年7月23日；地点：上海（最后一天在嘉兴南湖）（2）、主要内容：确立党的名称；制定党的纲领；明确中心任务；3、民主革命纲领的制定：（1）、时间：中共二大（1922年7月）；（2）、条件：对于中国社会性质和革命性质的正确分析；（3）、最高纲领：实现社会主义和共产主义；最低纲领（民主革命纲领）：打倒军阀，推翻国际帝国主义压迫，统一中国为真正的民主共和国；（4）、意义：这是中国近代以来第一个彻底的反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明方向。

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4）意义：
A：性质：是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动。
B：特点（各阶层作用）：青年学生----先锋,工人阶级----主力军。
C:标志着新民主主义革命的开端
D：为指明了方向,促进了马克思主义开始在社会广泛传播。
2、共产党的成立
（1）诞生的条件：
A：经济基础：辛亥革命后民族工业的迅速发展；
特点：不仅代表工人阶级的利益,也代表整个中华民族的利益；
影响：给灾难深重的人民带来了光明和希望,革命的面貌焕然一新。
知识点2：国民革命
1、革命统一战线的建立——国民革命运动的兴起
（1）背景：
A:共产党方面：中共领导的第一次工人运动高潮遭受严重挫折,由此认识到建立革命统一战线的必要性。
B:国民党方面：孙中山决定“以俄为师”,同意以“党内合作”的方式同共产党合作。
【教学过程】
知识点1：五四运动和共产党的成立
1、五四运动
（1）背景：
国内：
经济基础：辛亥革命后,近代工业迅速发展；
阶级基础：工人阶级的力量不断壮大；
政治基础：北洋军阀的封建专制统治促使国内阶级矛盾日益加深（根本原因）;
思想基础：十月革命后,先进分子接受马克思主义；
国际：
一是日本加紧侵略；
二是1917年俄国十月革命的胜利给指明了解放道路；
（3）其特点在于国共两党共同领导；人民群众广泛参与。
知识点3：“农村包围城市”道路的开辟
1、历史背景：（1）国民革命的失败使共产党认识到掌握武装力量的重要性。
（2）南昌起义：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。中共开始建立自己的军队。
（3）八七会议：确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。决定发动秋收起义。
最新人民版必修1《新民主主义革命》教案10
课题
专题三近代的民主革命
第三课新民主主义革命
课标要求
1、概述五四运动和共产党成立的史实,认识其对社会变革的影响。
2、概述共产党领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
教学目标
知识与能力
1、五四运动、共产党的成立、国民革命、农村包围城市道路的开辟、新民主主义革命的胜利等。通过比较相近历史事件,培养分析和比较历史事件的能力。
三是直接导火线：1919年初,巴黎和会上外交失败。
（2）经过：
A：1919年5月4日在爆发,提出了“外争国权,内惩国贼”等口号,学生为先锋。
B：从6月初开始,运动中心转移到,
工人阶级登上政治舞台,并成为主力。
（3）结果：取得了初步胜利。北洋军阀政府被迫释放被捕学生,罢免亲日卖国贼的职务,拒绝在合约上签字。
难点
共产党是如何一步步走向成熟的。期间经历的历史事件头绪众多,但又环环相扣,需要学生有高度的概括能力。
课型
新授课
课时
1课时
教学内容
师生
互动
教师个案
【回顾上？
2.辛亥革命的历史功绩？
【导入新课】
相信我们每一个人都知道《中华人民共和国国歌》的歌词吧。提起这诞生在七十多年前抗日前线血与火中的国歌,我又想起了八十多年前在巴黎和会的主权遭到践踏的时候,的青年学生起来了,的知识分子起来了,的商人起来了,的工人阶级起来了,他们同样为了国家的独立、民族的自由,不怕流血,不怕坐牢,与北洋政府进行了不屈不挠的斗争,揭开了新民主主义革命的序幕。
C:孙中山个人思想的伟大转变。
（2）标志：国民党一大。1924年初,国民党
第一次全国代表大会在广州召开,同意共产党员以个人身份加入国民党,即采取了党内合作的方式。标志着国共合作的实现和革命统一战线的正式建立。国民革命运动由此兴起。
【课堂小结】
【作业布置】
【教学反思】
（3）合作基础：新三民主义。
2、．北伐战争——国民革命运动的发展
（4）秋收起义：1927年9月。毛泽东发动秋收起义,攻打长沙,失败。
2、概况：
（1）根据地的建设和发展：1927年10月,毛泽东率工农革命军来到井冈山,创建了第一块农村革命根据地井冈山革命根据地点燃了“工农武装割据”的星星之火,到1930年夏,全国已建立起十几块农村革命根据地。
过程与方法
通过对漫画、及教材中其他历史图片的分析,学会从历史图片中获取有效信息的方法。
情感态度与价值观
3、通过五四运动和长征过程的了解,感悟“五四精神”和长征精神,认识这些精神对当今社会的重大意义。通过对土地革命、土地改革等对革命的影响的分析,认识人民群众是创造历史的主人。
重点
五四运动和共产党的成熟历程。五四运动是新民主主义革命的开端。共产党的成熟是新民主主义革命的重要内容,也是新民主主义革命成功的重要原因。
明确中心任务领导工人运动
（3）中共二大：（民主革命纲领的制定）
A:时间：1922年7月；
B:内容：最高纲领：实现共产主义
最低纲领（民主革命纲领）：打倒军阀,推翻国际帝国主义的压迫统一为真正的民主共和国。
C:意义：近代以来第一个彻底的
反帝反封建的民主革命纲领,为革命指明方向。
（4）诞生的意义：
性质：新型工人阶级政党,是以马克思主义理论为指导、以实现共产主义为目标、进行反帝反封建革命斗争的政党；
A:北伐战争的目的：打倒帝国主义,推翻军阀统治,统一。
B:对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖等封建军阀。
C:经过：1926年7月,国民革命军出师北伐；1927年初,北伐战争取得巨大成功。
3、国民革命运动的失败
（1）失败标志：1927年,蒋介石制造了四一二政变、汪精卫制造了七一五反革命政变,先后背叛革命,第一次国共合作全面破裂,轰轰烈烈的国民革命失败。
B：阶级基础：工人阶级队伍壮大并登上历史舞台；
C：思想基础和干部基础：马克思主义思想的传播；D：组织基础：各地共产主义小组的成立。
（2）中共一大：
A：时间：1921年7月23日；
B：地点：（最后一天在嘉兴南湖）；
C：内容：确立党的名称共产党
制定党的任务推翻资产阶级,建立无产阶级专政,消灭阶级差别,实现共产主义
（2）失败的原因：
客观：敌人（帝国主义、封建主义）力量强大、国民党右派的叛变革命；
主观：中共缺乏经验,共产国际错误指示,以陈独秀为代表的中央犯了右倾机会主义错误,在革命后期放弃领导权。
4、国民革命的历史意义：
（1）性质：国共两党共同领导的国民革命运动,是近代历史上前所未有的人民大革命。
（2）它动摇了北洋军阀的统治,沉重打击了帝国主义的侵略势力。