初中物理电路动态分析

初中物理电路动态与电路故障分析电路动态分析题和电路故障分析初中物理电学部分学习过程中的一个难点，也是中考考查的热点，这类问题要求学生对电路状态要非常熟悉，对欧姆定律要熟练应用，对电路常识要熟练掌握。

主要考察学生综合分析与判断能力。

一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化【例1】如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A 表和V表的变化。

【变式训练1】如图2所示，闭合形状S后，使滑动变阻器的滑片P向左滑动，则（）A．电流表的示数变大，电压表的示数变大，灯变暗B．电流表的示数变小，电压表的示数变大，灯变亮C．电流表的示数变大，电压表的示数变小，灯变亮、D．电流表的示数变小，电压表的示数变小，灯变暗【例2】如图3，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。

【变式训练2】如图4，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。

【例3】在如图5所示电路中，当闭合电键后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时（）A．安培表示数变大，灯变暗 B．安培表示数变小，灯变亮C．伏特表示数不变，灯变亮 D．伏特表示数不变，灯变暗、【变式训练3】在如图6所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时（）A．电压表示数变大，灯变暗、B．电压表示数变小，灯变亮C．电流表示数变小，灯变亮D．电流表示数不变，灯变暗2．并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化【例4】如图7，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？【变式训练4】如图8，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？二、电键的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化1．串联电路中电键的断开或闭合引起的变化【例5】在如图9所示的电路中，将电键K闭合，则安培表的示数将______，伏特表的示数将________(均填“变大”、“变小”或“不变”)。

初中物理之“动态电路问题”动态电路问题主要包括三种类型：一、滑动变阻器引起的动态电路问题1.滑动变阻器引起的串联电路的动态分析：解决方案：此类题首先要解决的问题是：电压表和电流表的测量对象。

利用“方框法”可知上面这幅图中电压表测量的是R2两端的电压，电流表测量的是干路电流。

其次，当滑动变阻器的滑片移动时，电路中的各种元件涉及的相关物理量如何变化？比如，上图中滑片向右移动时，滑动变阻器的阻值变小，导致电路总电阻变小，故电流表示数变大！又由于“串联电路中小电阻消耗小电压，大电阻消耗大电压”，故滑动变阻器消耗的电压变小，因为电源电压不变，所以定值电阻R2消耗的电压变大！2.滑动变阻器引起的并联电路的动态分析：解决方案：此类题首先要解决的问题也是：电压表和电流表的测量对象。

由于本题两电阻并联，根据方框法，电压表测量对象为电源电压！所以当滑片移动时，电压表示数不变！其次，当滑动变阻器的滑片移动时，电路中的各种元件涉及的相关物理量如何变化？上图中，当滑动变阻器的滑片向右移动时，其阻值变大，导致整个电路的总阻值变大，而电源电压不变，所以干路电流变小，即电流表A2示数变小；电流表A1测量的是流经R1的电流，该支路电流不变！注意此时的一类易错题：如电压表的示数与电流表A1示数的比值，根据欧姆定律，本题中该比值就是R1的阻值，由于滑片右移时，R1为定值电阻，故此比值不变！二、开关的闭合、断开引起的动态电路问题解决方案：此类题的关键第一步：确定开关闭合前后电路的连接情况并画出等效电路图，如下图：开关闭合前后其等效电路图如下：此类题的关键第二步：判断开关通断前后的各个物理量变化情况:对于电压表：甲图中电压表测量的是电源电压，乙图中电压表测量的是R2两端的电压！从电源电压变成了部分电压，故其电压表示数变小！对于电流表：甲图中电流表测量的是流经R2的电流，乙图中电流表测量的是流经R1和R2两个总阻值的电流。

故电流表示数变小。

初中物理动态电路分析动态电路分析在现代物理学中占据着重要地位，它作为一门重要的学科被研究出来，并被广泛用于工程中，是物理实验的一整套实验过程，也是从实际问题中推导运用动态电路分析理论的重要方法。

初中物理动态电路分析是初中物理教学中重要的知识点，它是门复杂的科学理论，结合行为科学的知识、实践经验，需要对物理实验有深入的了解。

一、动态电路的基本概念动态电路分析的基本概念是电路的动态分析，也就是说，它是电路中电压、电流和功率变化的研究。

通常，动态电路的分析有两种基本概念：动态的线性分析和动态的非线性分析。

动态线性分析是指当电路中电荷、电流和功率等量变化时，响应因素不变，因此可以用线性方程进行分析。

非线性分析则是指电路中电荷、电流和功率等量变化时，响应因素也会发生变化，因此需要用非线性方程进行分析。

二、初中物理动态电路分析实验原理初中物理动态电路分析实验主要是研究电路中动态变化的响应因素，它的实验原理主要依据动态电路的线性和非线性分析的相关理论，并通过实验可以掌握基本的实验方法，如极化电容器、极化电阻器、极化二极管等，以及实验台的使用。

让学生在实验中体验动态电路分析的过程，探索动态电路分析的原理及其应用，为其提供一个实践性的教学环境。

三、初中物理动态电路分析实验设备初中物理动态电路分析实验需要使用的设备有多种，如实验台、电表、电阻、电容、二极管、电池等，这些设备的安装和使用都需要进行相应的安全措施，特别是使用电池时，务必要对电池施以足够的保护。

四、实验方法1.建电路：首先按照实验要求构建电路，连接设备并将电路正确连接，检查电路是否存在短路或断路等情况；2.量记录数据：测量电路中不同元件的电压、电流和功率，并根据实验结果记录实验数据；3.析结果：最后，根据记录的实验数据，对电路的动态分析进行分析，并得出结论。

五、实验安全实验安全是进行实验必不可少的一项内容，在进行动态电路分析实验时，应注意以下几点：1. 使用时要搭建正确的电路，并对电路进行严格检查；2.态电路分析实验使用的电器设备有可能会产生高压，因此实验时应具备相应的安全防护措施，如不要触摸实验台；3.免与实验台发生意外接触，以免造成人身损伤；4.免在实验中将电器设备分离或拆开，以免造成危险；5.验中应当对所使用的电器设备进行正确的操作，以免造成意外。

初中物理电路动态分析说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——电路动态分析。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。

首先，我们来分析教材。

电路动态分析是初中物理电学单元的重要组成部分，它不仅涉及到电路的基本概念和规律，还要求学生能够运用欧姆定律和串并联电路的特点来分析和解决实际问题。

这部分内容对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

接下来，我将明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生需要掌握电路动态分析的基本概念，理解并应用欧姆定律和串并联电路的规律。

过程与方法方面，通过实际操作和问题解决，培养学生的动手能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究的精神。

在教学过程中，我们需要特别关注教学重点与难点。

重点是理解电路动态分析的基本原理和方法，难点则是如何将理论知识应用到实际问题的解决中。

为了突破难点，我将采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导和实验探究，帮助学生理解和掌握知识。

教学方法的选择对于提高课堂效率至关重要。

本节课我将采用讲授法、实验法、讨论法和多媒体辅助教学法。

通过多种教学方法的结合，旨在提高学生的学习兴趣，加深对知识点的理解。

在教学过程的设计上，我将分为四个步骤进行。

首先是导入新课，通过回顾前一节课的知识点，引出电路动态分析的概念。

其次是新课讲解，我将详细讲解电路动态分析的原理和方法，并通过实例进行演示。

接下来是学生活动，学生将分组进行实验操作，通过实践来巩固理论知识。

最后是总结与作业，对本节课的内容进行总结，并布置适当的作业以巩固学习成果。

在板书设计方面，我将采用结构化板书，将电路动态分析的要点和实验步骤清晰地展示在黑板上，以便于学生理解和记忆。

总之，通过本节课的教学，我希望能够帮助学生深入理解电路动态分析的原理和方法，提高他们分析问题和解决问题的能力。

初中物理分析动态电路教案教学目标：1. 理解动态电路的概念，掌握动态电路的分析方法。

2. 能够分析滑动变阻器、开关等引起的电路变化，并运用欧姆定律解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 动态电路的概念和分析方法。

2. 滑动变阻器、开关等引起的电路变化及其对电路的影响。

教学难点：1. 动态电路的分析方法。

2. 滑动变阻器、开关等引起的电路变化及其对电路的影响。

教学准备：1. 实验室用滑动变阻器、开关、灯泡、电流表、电压表等电路元件。

2. 教学PPT或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍动态电路的概念，引导学生思考动态电路的特点和分析方法。

2. 提问：什么是动态电路？动态电路有哪些特点？如何分析动态电路？二、理论讲解（15分钟）1. 讲解滑动变阻器、开关等引起的电路变化及其对电路的影响。

2. 讲解动态电路的分析方法，包括识别电路类型、确定电路连接方式、分析电表所测对象等。

3. 强调不变量的重要性，如电源电压值、定值电阻阻值等。

三、实例分析（20分钟）1. 给出一个具体的动态电路实例，让学生观察并分析电路变化。

2. 引导学生运用欧姆定律和电路中的电压、电流、电阻关系分析电路中某用电器的电流电压、功率的变化情况。

3. 引导学生找出隐含的不变量，如电源电压值、定值电阻阻值等，并利用这些不变量分析电路变化。

四、实验室实践（15分钟）1. 引导学生进行实验室实践，自己搭建动态电路，观察并分析电路变化。

2. 让学生通过实验验证自己的分析结果，培养学生的实验能力和观察能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的动态电路分析方法和注意事项。

2. 提问：你们在实验中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？教学延伸：1. 引导学生进一步研究动态电路的其他类型，如半导体材料引起的动态电路。

2. 让学生尝试解决更复杂的动态电路问题，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

一、初中物理故障电路分析1、电压表示数为零的情况a 电压表测量的用电器发生短路一灯亮一灯不亮，电流表有示数；b 干路用电器发生断路两灯都不亮，电流表无示数；C 电压表故障或与电压表连线发生断路两灯都亮，电流表有示数2 电压表示数等于电源电压的情况A 电压表测量的用电器发生断路两灯都不亮，电流表无示数注：此时不能把电压表看成断路，而把它看成是一个阻值很大的电阻同时会显示电压示数的用电器，由于电压表阻值太大，根据串联电路分压作用，电压表两端几乎分到电源的全部电压，电路中虽有电流但是很微弱，不足以使电流表指针发生偏转，也不足以使灯泡发光。

如果题目中出现“约”、“几乎”的字眼时，我们就锁定这种情况。

B 干路用电器发生短路一灯亮一灯不亮，电流表有示数3 用电压表判断电路故障电压表有示数说明：和电压表接线柱连接的两根线路完好无损电源电压为6V，用电压表测得：Uab=0;Ued=6v;Ucd=0;Uac=6v,灯泡不亮，哪里出现故障？解题思路：先找有示数的，Ued=6v说明从e点到电源正极线路完好，从d点到电源负极线路完好；Uac=6v说明从a点到电源正极线路完好，从c点到电源负极线路完好，这样将故障锁定在ac之间了，由Uab=0,说明bc之间出现故障，故电阻出现断路。

4 电流表有示数说明和电流表串联的电路是通路；电流表没有示数则有两种情况：1断路 2 电路中电流太小，不足以使电流表指针发生偏转（例如：电压表与电流表串联，见上面2A）1、如图1是测定小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流的电路图。

如果某同学在操作的过程中对两只电表的量程选择是正确的，但不慎将两电表的位置对调了，则闭合开关S后A、电流表、电压表均损坏；B、电流表损坏，电压表示数为零；（）C、电流表有示数，电压表示数为零；D、电流表示数为零，电压表有示数。

2、如图2所示，下列说法正确的是（）A、电流表的连接是正确的；B、电压表的连接是正确的；C、两表的连接都是错误的；D、电流表将会被烧坏。

初中物理动态电路分析一、三个基础点：基础点1:电阻的判断电路中任何一电阻增大，都会使电路的总电阻增大，反之亦然。

这结论很容易被证明，（分串、并、混联三种情况）。

通常，动态分析的第一步都是分析电路总电阻的变化，而基础点1可使学生快速判断总电阻的变化，象图1这类电路，要知道滑片P滑动时总电阻的变化，基础点1便可立断。

女口：P 向左移动，艮变小，总电阻R总变小。

基础点2:仪表的处理分析电路时，要灵活处理仪表。

如电流表的作用是测电流，在电路中相当于一条导线；电压表的作用是测电压，连接处可视为断路。

图1对某些电路，分析电流路径困难时，可先把电路等效为无仪表的电路。

如把图2图3图2基础点3:电路的划分分析电路时，会根据需要把电路分成几个简单的串、并联部分。

弄清楚各仪表相应的测量部分，弄清楚电路的总电阻、电流、电压与各部分的电阻、电流、电压的关系。

二、两种解题方法一般来说，电路状态分析，首先是分析电路中的总电阻的变化，其次分析总电流的变化，然后在此基础上根据要求在作进一步推导。

关于进一步推导的情况，这里介绍两种方法；直接法和间接法。

中的电路等效于图3后，电路便变得简直接法：在分析电路中的某元件的某些参量的变化时，可直接用该元件的参量的变化情况推导出来，如要知图4中滑片P向上滑时伏特表的变化（电源电压图4 恒定，以下均同）。

可直接利用电灯的电阻和流过电灯的电流推导出来，过程如下：P上移，R减小，R总减小，I总增大（I总刃定/R总），U增大（U L=I总R定,即电压表示数增大）间接法：在分析电路中某元件的某些参量的变化时，可先借助其它元件的某些量的变化情况，再利用各元件的相互关系进行推导。

如图5中的滑片P向下滑动时，电压表的变化情况怎样？简单分析可知，电路中的总电阻及总电压的变化如下：P下移，R减小，R总减小，I总增大。

这时，如果用直接法，即直接利用变阻器的其它参量推导其两端的电压变化，结果是这样：图5 U2=I总R，可见，U2变化不易确定。

1 / 13·····谢阅。

初中物理电路故障与动态电路分析初中物理电路故障分析１、电压表示数为零的情况A 电压表并联的用电器发生短路(一灯亮一灯不亮，电流表有示数)Ｂ 电压表串联的用电器发生断路（两灯都不亮，电流表无示数）C 电压表故障或与电压表连线发生断路（两灯都亮，电流表有示数）2、电压表示数等于电源电压的情况A 电压表测量的用电器发生断路（两灯都不亮,电流表无示数）注：此时不能把电压表看成断路，而把它看成是一个阻值很大的电阻同时会显示电压示数的用电器，由于电压表阻值太大，根据串联电路分压作用，电压表两端几乎分到电源的全部电压，电路中虽有电流但是很微弱,不足以使电流表指针发生偏转,也不足以使灯泡发光。

如果题目中出现“约”、“几乎"的字眼时，我们就锁定这种情况。

...文档交流 仅供参考...B 电路中旁边用电器发生短路（一灯亮一灯不亮,电流表有示数）总结：如图，两灯泡串联的电路中，一般出现的故障问题都是发生在用电器上，所以通常都有这样一个前提条件已知电路中只有一处故障，且只发生在灯泡L1或Ｌ２上。

...文档交流仅供参考...1。

若两灯泡都不亮,则一定是某个灯泡发生了断路，如果电压表此时有示数，则一定是和电压表并联的灯泡发生了断路，如果电压表无示数，则一定是和电压表串联的灯泡发生了断路.此两种情况电流表均无示数。

...文档交流仅供参考...２。

若一个灯泡亮另一个灯泡不亮，则一定是某个灯泡发生了短路,如果电压表此时有示数，则一定是和电压表串联的灯泡发生了短路，如果电压表此时无示数,则一定是和电压表并联的灯泡发生了短路.此两种情况电流表均有示数...文档交流仅供参考...3、用电压表电流表排查电路故障Ａ、用电压表判断电路故障，重要结论:电压表有示数说明和电压表串联的线路正常，和电压表并联的线路有故障.若电路中只有一处故障则电压表无示数时，和电压表并联的线路一定正常....文档交流仅供参考...电源电压为6V，用电压表测得：Uａb=0；Ｕｅd=6v;Ucｄ=0;Uａc=6v,灯泡不亮,哪里出现故障?...文档交流仅供参考...解题思路: 先找有示数的,Ｕeｄ＝6ｖ说明从e点到电源正极线路完好,从d点到电源负极线路完好；Ｕac=６ｖ说明从a点到电源正极线路完好,从c点到电源负极线路完好，这样将故障锁定在ac 之间了，由Uab=0,说明bc之间出现故障,故电阻出现断路。