一年级上册《四季》教学设计
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《四季》教学设计
教材简说：
这是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
教学目标：
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识“乚、乙”两种笔画和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
教学难点：学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时
教学过程：
一、识读结合，自主识字。
（一）激趣导入，揭示新课。
师：拿出苹果，栗子，问：喜欢吃吗？都喜欢吃，那么，它们是在什么季节成熟的呢？（秋季）你还能从哪些地方看出是秋天呢？（秋的课件）一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
1、春季（你看到了什么，认为这是春季）
2、夏季（你看到了什么，认为这是夏季）
3、秋季（你看到了什么，认为这是秋季）
4、冬季（你看到了什么，认为这是冬季）
春天的鸟鸣、夏天的荷叶、秋天的枫叶和冬天的白雪构成了一幅多彩的四季画面。
（板书：四季）美丽的四季在儿歌里，让我们一起欣赏吧（播放课文录音）（二）初读课文、自主识字
1、用自己喜欢的方式读课文，要做到：根据课文上的拼音，读准字音，把课文读准确流利。
2、指名读（别人朗读时，我们要做------文明的小听众）
3、学生评价（评价时要做到：字音准，声音响。
）
（三）反馈识字，基础训练
学习生字、新词
1、你们读得太美妙了，引来了一群生字宝宝，我们一起跟它们打招呼吧。
（读出他们的名字）
出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
（1）一起拼读，指名说、带读口头组词
（2）自由读、比赛读、开火车读生字。
（3）认识偏旁:"月、雨、口、禾"。
(4)去掉拼音读生字，同桌对读、齐读。
（5）说说你记住了哪些字？用什么方法记住这些字的？
（6）这群生字宝宝回到课文中了，快圈出来，再读一读吧。
（7）读累了吧，让我们做一个游戏吧！游戏“摘苹果”
（四）重点指导，规范指导
谢谢你们，生字苹果安全摘回家了。
（8分钟）
1、他们很高兴，他们请来了两个新朋友，你们想认识他们吗？读“七、儿”
2、这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。
(教师示范竖弯钩的写法) 请你跟着我来做，我就跟着你来做。
3、观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？我看谁的眼睛最雪亮？
学生回答。
老师书写。
学生描一个，写一个。
五.拓展阅读
孩子们读的很好，写的也真不错，我们和生字宝宝走成了好朋友。
可是这些生字宝宝跑到别的文章里去了，让我们去找一找吧。
必读儿歌：《握手》
选读短文：《叶子的聚会》
六：拓展练习
1.给生字宝宝：对叶秋肚编字谜。
2.从：对说荷叶夏天秋天雪人中选择自己喜欢的字和词编儿歌。
三、图文结合，朗读感悟。
1、学习“春天”。
（1）图片导入春天，再齐读第一小节，思考：这一小节描述了哪一个季节？特有的景物是什么？草芽是什么形状的？
（2）指导朗读：用轻一点、细一点的语气读“草芽尖尖”，读出草芽的柔嫩。
（播放录音，学生试读，比赛读，小老师领读、齐读。
）
（3）春天除了小草发芽还有什么特点？
（4）寻找春天，歌唱春天（播放歌曲：《春天在哪里》）
2、学习“夏天”。
（1）图片导入夏天，学生齐读。
（2）过渡：到了夏天，美丽的荷花盛开了。
引出：荷花的叶子是什么形状？（学生比划形状，并亲自感受。
）
（3）师指导朗读：“荷叶”“圆圆”要重读，读出喜爱的语气。
读出荷叶的可爱。
（播放录音，学生试读，比赛读，小老师领读，齐读。
）
（4）思考：夏天里除了盛开美丽的荷花，还有什么特点？
3、学习“秋天”。
（1）图片导入秋天，学生齐读。
（2）秋天的谷穗是什么形状？（学生比划，思考为什么变弯了？引出“鞠躬”，学生做此动作。
）
（3）指导朗读：“弯弯”“鞠躬”“秋天”重读。
读出谷穗的成熟，喜悦，谦虚有礼貌。
（播放录音，学生试读，比赛读，小老师领读，齐读。
）
（4）思考：秋天里除了谷穗成熟，你还知道有什么特点？
课件出示：秋天到了，（）成熟了。
秋天到了，天气变（）了。
秋天到了，草变（）了。
秋天到了，很多树叶变（）了。
4、学习“冬天”。
（1）图片导入秋天，学生齐读。
（做“大肚子一挺”的动作，体会雪人的顽皮。
）（2）指导朗读：重读“大肚子一挺”“雪人”“冬天”。
读出雪人的顽皮。
（播放录音，学生试读，比赛读，小老师领读，齐读。
）
（3）思考：冬天除了堆雪人，还能做些什么？
5、小结。
（1）卡片出示每一个季节的特点。
（练习用“是”说话。
）
（2）欣赏四季的景色，感知大自然的美丽。
四，课外扩展。
1、模仿课文来说说四季的景物。
（），他（）说：“我是（）天。
”
2、说说画画：
你喜欢哪个季节？说说理由。
把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个字。
五，布置作业。
1，识记生字。
2、有感情地朗读课文。
