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我国高校国防教育存在的问题与对策我国高校国防教育一直是国家安全和发展的重要组成部分，然而在实践中却存在诸多问题，需要引起高度重视和解决。
本文将从我国高校国防教育的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高校国防教育的持续健康发展提供一定的借鉴和指导。
一、我国高校国防教育的现状1.1 高校国防教育的意义和价值高校国防教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，是维护国家安全和发展的重要保障。
通过高校国防教育，可以提高学生的爱国主义和国防意识，增强国家安全意识，培养国家需要的各类专业人才，为国家的长远发展提供有力支撑。
1.2 高校国防教育的发展历程我国高校国防教育起步较早，经过多年的发展，取得了一定的成绩。
相关部门出台了一系列相关，建立了完善的高校国防教育体系，不断加大对高校国防教育的支持和投入。
但也不能忽视在这一过程中存在的问题和挑战。
1.3 存在的问题在实践中，我国高校国防教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1) 教育内容单一、缺乏针对性。
部分高校的国防教育内容陈旧、僵化，无法满足时代发展和学生需求。
2) 教育手段落后、学生参与度不高。
传统的国防教育模式单一，学生参与度较低，教育效果有限。
3) 师资队伍不够稳定、缺乏实战经验。
部分高校国防教育师资队伍结构不合理，缺乏实战经验，影响教育质量。
1.4 影响因素造成我国高校国防教育存在问题的主要影响因素包括不明朗、资源不足、人才流失等。
不明朗导致高校国防教育无法有序发展，资源不足导致教育条件落后，人才流失导致师资队伍不够稳定，这些因素共同作用，导致高校国防教育面临一些挑战。
二、我国高校国防教育的对策2.1 完善教育内容和教学方法针对高校国防教育存在的问题，可以通过完善教育内容和教学方法来提升教育质量。
应该根据时代发展和学生需求，更新教育内容，引入多元化的教学手段，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.2 建设实践基地和导师制度为了提高学生的国防意识和实践能力，高校可以建设国防实践基地，提供更多的实践机会和资源。
高校国防教育面临的挑战与对策分析随着国家安全形势的日益严峻，高校国防教育的重要性不断凸显。
高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要渠道，对提高广大师生的国防素养和爱国主义情怀具有重要意义。
当前高校国防教育面临着一系列挑战，需要制定相应的对策和措施来加以应对。
一、挑战分析1. 教育资源不足：当前高校教育资源主要集中在专业技术和理论研究方面，国防教育往往处于次要地位，导致该领域的教育资源相对匮乏，无法满足国防教育的需求。
2. 学生思想观念多元化：随着社会的不断开放和发展，学生思想观念逐渐多元化，部分学生对国家安全和国防问题的重视程度不足，甚至出现对国家安全的忽视和轻视现象。
3. 教育方式陈旧化：传统的国防教育方式过于死板，缺乏吸引力和感染力，无法调动学生的积极性和参与度，导致国防教育效果不佳。
4. 教师队伍不足：国防教育需要具有丰富实践经验和理论水平的教师队伍来进行教学指导，然而当前高校国防教育师资力量不足，无法满足教学需求。
二、对策分析1. 加大教育资源投入：通过增加专门用于国防教育的经费投入，完善国防教育的教学设施和装备，提高教学质量，满足国防教育的需求。
2. 建立国防教育课程体系：完善国防教育课程内容，使其与国家安全形势和发展需求相适应，开设相关选修课程和实践课程，增强学生对国防问题的认识和了解。
3. 创新教育方式：引入现代化教学手段和技术，如多媒体教学、虚拟仿真实训等，丰富国防教育的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 培养国防教育师资力量：加强对高校国防教育教师的培训和引进，培养一支高水平、高素质的国防教育师资队伍，提升国防教育的教学水平。
5. 加强校园国防教育宣传：通过开展丰富多彩的国防教育活动，如国防知识竞赛、国防教育实践活动等，提高学生对国防教育的认识和了解，激发他们的国防意识和爱国情感。
三、结语高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要途径，面临的挑战需要我们积极应对和解决。
高校国防教育的现状及发展研究第一篇：高校国防教育的现状及发展研究高校国防教育的现状及发展研究高校的国防教育作为全民国防教育的重要组成部分，是全民国防教育的基础。
高校国防教育可以增强大学生的国防观念与意识，能够从思想、政治和技术等方面对大学生实施全面的国防教育。
在高校开展国防教育，使大学生服务于国防现代化，大学生作为高新人才，能够更加充分的发挥国防现代化的优势，将国防现代化的思想与当前的国际形势融会贯通。
高校国防教育的德育功能主要体现在三个方面：坚定大学生政治方向、培养大学生公民道德、塑造大学生心理品质。
高校国防教育是培养国防后备人才的重要措施，是国防教育体系的重要组成部分。
大学生是未来国家建设的人才，既是社会群体的一种，也是未来社会的重要组成部分，大学生的思想很大程度上会成为社会思想的潮流，如果通过国防教育塑造起他们的爱国主义信念，就对全社会的爱国主义思想会起到引领作用。
在高等院校中搞好国防教育，增强大学生的国防意识，不仅是建设强大国防过程中的重要内容也是培养跨世纪人才的客观需要。
当前国际形势仍然较为复杂，只有认清了形势才能更好的开展国防教育。
冷战结束以来，我国周边的一些国家纷纷调整了军事战略，加强了军事设备的研发与发展，从整体上改变了我国周边的军事环境。
但是，我们应清醒地看到，由于历史遗留问题，我国同接壤的周边邻国之间都存在着悬而未决的边界领土问题；我国同周边国家还存在着严重的海洋权益的纠纷，我国周边安全环境存在着诸多不利和挑战。
此外，我国地缘环境较为特殊，我们处在海洋地缘战略区和亚欧大陆地缘战略区的交界处，是陆上势力和海上势力争夺的焦点，我国的战略地位决定了我国的强大与美国的全球战略必然相悖，我们永远不能忽略和平背后潜伏着的危机。
如果大学生树立了“居安思危”的思想和以国家兴亡为己任的历史责任感，就能保障我国的综合国力持续增长，能够给我国的经济发展提供一个有利的条件和环境。
因此我们就必须加强国防建设，立足于强大的国防实力，力争达到“不战而屈人之兵”的目的，而此目的的实现，很大程度上依赖于我国高校国防教育的状况如何。
高校国防教育现存的问题分析及对策研究高校国防教育作为全民国防教育体系的重要组成部分，对于增强学生的国防观念、塑造学生的国防精神、培养国防人才、建设强大国防具有重要意义。
自2001年《国防教育法》颁布施行以来，高等院系进一步明确国防教育任务，完善机构、健全机制，深化课程改革、拓宽教育渠道，切实增强了国防教育的吸引力和实效性，推动了国防教育水平的不断提高。
但随着形势的发展，高校国防教育中存在的问题与不足日益凸显，如重视程度不够、缺乏整体规划、师资力量不足、教育形式单一等，不仅影响和制约了国防教育效果的充分发挥，也对学校的人才培养工作产生了一定影响。
新形势下，要求高等院校正确把握国防建设新要求，认真分析现存问题，进一步改进和完善工作，为培养国防后备人才、促进国防现代化作出新贡献。
一、新形势下加强和改进高校国防教育工作的必要性和紧迫性高校国防教育作为一种综合性教育，也是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用。
当前，随着国防教育的现代化发展，其在促进大学生全面健康成长成才中的影响日趋深远。
1.国防教育的保家卫国和育人功能决定了其必要性在高校开展国防教育是国家对学校教育的基本要求，高校的国防教育不仅具有保家卫国的重要功能，还具有全方位育人的功能。
一方面，国防教育是从国家和民族的利益出发有组织、有领导地在公民中进行灌输国防知识、培养国防观念、提高保卫祖国和建设祖国的各种素质、能力的教育活动。
而大学生的国防观念、国防意识和本领直接关系到国防建设的现代化进程，关系到国防后备力量的质量建设，关系到国家的安危和发展，因此，加强高校的国防教育对于国家捍卫主权统一、领土完整和安全具有重要的功能。
另一方面，作为素质教育的重要内容，高校的国防教育是培养学生的一个重要教育手段，它对于学生的全面成才发展有这样几方面育人功能：一是培养学生科学的世界观、人生观、价值观，加强学生理想信念教育的有效途径；二是培养和激发大学生爱国热情、民族精神的有效途径；三是培养学生良好的道德品质和文明行为，提高基本道德规范的有效途径；四是培养学生坚忍不拔、顽强拼搏精神，塑造健全人格的重要途径。
高等学校大学生国防教育现状分析与对策研究1序言高等院校担负着为国家培养高知识高素质人才的重要任务，大学生是整个民族中具有高级知识的群体，是祖国发展的未来，是民族强盛的希望，是未来知识与文化的最为主要的传承者和创造者。
做好高校国防，对增强大学生的国防意识和国家安全观念，强化大学生的爱国主义和集体主义思想，提高大学生从战略层面分析时局的能力，提升大学生综合素质，具有十分重要的作用。
2大学生国防教育现状分析为掌握苏州地区高校国防教育的现状，采用问卷调查、实地访谈、查阅资料等方式对苏州市部分不同层次、不同类型高校国防教育的现状进行调查。
调查对象为苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学、苏州大学文正学院、苏州经贸职业技术学院、苏州卫生职业技术学院、苏州市职业大学、苏州工业职业技术学院、苏州高博软件职业学院、苏州工业园区职业技术学院等10所高校，通过问卷统计分析，调查结果客观真实反映苏州地区高校大学生国防教育现状。
21国防教育机构设置现状1986年8月，原国家教委和解放军总参、总政、总后联合发出《关于加强高等学校军训工作的通知》，要求“高等学校设立直属教研室，与人民武装部合署办公，形成一个机构、两个名称”。
[1]同时，教育部、总参谋部、总部关于印发《学生军事训练工作规定》的通知（教体艺〔2007〕7号）指出“普通高等学校军事教学机构与人民武装部共同负责军事技能训练、军事理论课教学的计划安排和具体组织实施”。
从调查结果看，各高校的人民武装部和军事教研室设置情况差距较大，参差不齐。
211人民武装部设置情况人民武装工作是高校党委领导的重要工作，所以大部分高校按照上级文件规定设置了人民武装部，设置情况如表1所示，从表中可以看出由于学校领导重视程度不同和部门机构设置数限制，独立设置的高校极少，与其他部门合署办公是主要形式，然而有部分高校竟未设置，合署办公或未设置人武部为国防教育工作带来诸多不便。
212军事教研室设置情况按照规定要求，军事教研室应设置为教学机构，承担军事理论教学，协助军事技能训练，不应设为行政管理部门，但是从表1结果分析，没有高校独立设置军事教研室，少数高校成立军事教研室与人武部合署，未设立军事教研室，把军事理论教学任务纳入教务、体育、思政、人文等部门为主要形式，这种设置方式严重违背了教育部《普通高等学校军事课教学大纲》（以下简称《大纲》）规定，对军事理论教学工作开展造成极大的不便。
高校国防教育的现状及发展研究时代在进步，社会在发展，国家安全意识日益增强，而高校国防教育则是贯穿其中的重要一环。
高校国防教育是为了培养国防素质和爱国精神，提高学生的国家安全意识和维护国家安全能力，使他们成为合格的公民和未来的国家安全人才。
本文将研究高校国防教育的现状及其发展路径。
1、基础设施设备尚不完善现代化的高校国防教育需要各项基础设施的支撑，然而在目前的基础设施建设上，还存在一定的缺陷。
比如，许多高校缺乏完善的军事训练场地、器材等硬件设施，这就使学生们在参加军事训练时缺乏真实情境的训练条件。
2、理论教学教材短缺高校国防教育的另外一个问题是理论教学教材短缺。
目前国内大多数高校在理论教学的教材方面缺乏系统性、专业性和实践性。
对于学生来说，不仅难以形成科学的国防思想体系，也无法更加深入了解国防知识、提高国防水平。
3、学生参与率不高在当前的高校中，绝大部分的学生对于国防教育存在着一定的抗拒心理。
大多数学生对于国防教育缺乏了解，以为国防教育只是一种形式上的义务或者责任，这也导致了他们的参与率不高，国防教育的实效性和实践效果大打折扣。
1、加强硬件设施的建设在进行高校国防教育的过程中，硬件设施建设是必不可少的。
针对现有的硬件设施建设不足等问题，学校应该加强硬件设施的建设，增加军事训练场地和设施，提升军事器材的质量，并建立专门的军事训练研究机构，以便更好的开展军事训练。
加强理论教育教材建设，是发展高校国防教育的关键。
学校应该承担推动国家高校国防教育的责任和义务，加强教材建设，增加资源，完善教学计划，让学生领会国防的重要性和必要性。
3、提高师资队伍水平高校虽然拥有许多优秀的教师，但是在高校国防教育中至关重要的是教师的专业性和能力。
因此，学校应该通过培养优秀的师资队伍，提高教师的教学能力和水平，保证教学质量，增强学生学习国防知识的兴趣和积极性。
4、增加实践锻炼对于学生来说，实践锻炼是高校国防教育的重要组成部分。
大学生国防教育现状及提升对策研究调研报告一、研究意义加强高校国防教育对于加快我国国防建设现代化步伐，提升全民族素质，特别是提升青年一代的爱国精神和综合素质，都具有重要的战略意义。
因此，对于高校国防教育的研究既是一项基础教育研究，也是一项战略研究。
在研究意义方面，对高校国防教育的现状调查和对策研究，具有理论和实践双重价值。
（一）理论价值高校国防教育的意义，就是要立足于现在，着眼于未来，培养一批能够面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才。
因此，我们对高校国防教育的现状进行一定的研究是很有必要的。
新时代背景下的高校国防教育需要研究的范围很广，比如：新时期的国防教育和以往有哪些不同，高校国防教育如何幵展大学生自主性教育，国防教育如何实现信息化，国防教育有哪些适应时代背景的途径，国防教育的实效性到底如何，目前高校国防教育的体系结构如何，高校国防教育如何加强师资队伍建设，高校国防教育目标如何实现等一系列问题。
这些课题需要进一步研究、探讨、分析、破解、总结，以提供正确科学决策的依据，为进一步提高高校国防教育的实效服务。
在本文中，笔者将研究重点放在高校国防教育的现状研究和对策探寻上，通过深入调查，了解和掌握普通高校组织开展国防教育过程中的热点、难点、盲点，同时有针对性的提出了一些对策，期望对加强高校国防教育法制化、加强国防教育理论研究等方面起到一定的建设性作用。
（二）实践意义理论来自实践，国防教育理论来自国防教育实践，并最终为指导国防教育实践服务。
所以，我们研究学习国防教育理论的目的最终还是要为国防教育实践服务。
应在广泛概括和吸收新经验、新做法的基础上，把一系列适应新时期的高校国防教育思想转化为具体的内容和要求，用科学和先进的国防教育理论和方法解决当前高校国防教育出现的新问题，增强高校国防教育的针对性、实效性、时代性和主动性，扎实推进高校国防教育创新发展。
“高校国防教育研究”这一课题的理论性和实践性都很强，本小组有选择性地借鉴国外的经验，对高校国防教育作基础研究与应用研究，以便为新的历史时期高校的国防教育提供理论、实践和对策支持，加强国防教育师资队伍建设，提升国防教育实践，推动高校国防教育的良性循环和发展。
高校国防教育存在的问题及其对策随着国家的发展和安全形势的不断发展变化，高校国防教育显得越发重要。
目前高校国防教育存在着一些问题，例如学生参与度不高、教育内容单一、教学手段陈旧等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些对策，推动高校国防教育向更加全面、深入、有效的方向发展。
一、问题分析1.学生参与度不高在当前高校国防教育中，很多学生对国防教育并不太重视，参与度不高。
他们可能认为这不是自己的主要学习内容，也可能认为这些知识并不会对自己的未来产生实质性的影响。
在学习过程中，他们可能会表现出对国防教育课程的漠不关心态度。
2.教育内容单一当前高校国防教育内容往往比较单一，主要包括国防政策、国防法规、军事知识等方面。
这些内容虽然重要，但是相对而言还是比较单一的，在提高学生的国防意识方面还有待加强。
3.教学手段陈旧高校国防教育的教学手段比较陈旧，常常采用传统的讲课和书面材料的方式，缺少互动性和趣味性。
这种教学方式可能会导致学生的学习积极性不高，影响教学效果。
二、对策建议1.提高学生参与度为了提高学生对国防教育的参与度，我们需要从多个方面着手。
可以将国防教育融入到学生的日常生活中，让学生在参与各种活动的过程中增强国防意识。
可以通过开展一些针对性的学生活动和讲座，向学生介绍国防相关知识，增强他们的国防自觉。
学校还可以加强对国防教育的宣传和普及工作，引导学生树立正确的国防观念。
2.丰富教育内容为了提高高校国防教育的针对性和丰富性，我们可以从教育内容的多样化和开放化方面入手。
可以引入一些国防战略、国际军事形势等新颖的内容，以拓宽学生的国防知识视野，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
还可以加强对国防文化、国防科技等方面内容的教育，使国防教育更加全面和深入。
3.创新教学手段为了提高高校国防教育的教学效果，需要不断创新教学手段，增加互动性和趣味性，提高学生的学习积极性和教学效果。
可以采用现代化的多媒体技术辅助教学，引入互动式课堂教学，让学生参与进来，增加学习的趣味性。
高校大学生国防教育的开展意义、现状及其改进对策高校大学生国防教育的开展意义、现状及其改进对策近年来，随着我国国力的不断增强和国际地位的提升，国家安全意识和国防力量建设也日益成为社会关注的焦点。
作为国家未来的接班人，高校大学生的国防教育显得尤为重要。
本文将从其开展的意义、现状以及改进对策三个方面阐述高校大学生国防教育的重要性。
首先，高校大学生国防教育的开展具有重要意义。
大学生是国家的栋梁之才，他们将来将成为国家建设和发展的中坚力量。
通过开展国防教育，可以加强大学生的国家意识，树立国家荣誉感和爱国情怀，提高大学生对国家安全的重视程度。
同时，国防教育还能够培养大学生的责任感和担当精神，使其具备为国家、为人民、为家乡作贡献的使命感。
此外，国防教育还能够培养大学生的组织纪律观念、团队协作精神和应对突发事件的能力，提高大学生的综合素质，为其未来的个人发展奠定坚实的基础。
然而，目前我国高校大学生国防教育在某些方面还存在一定的不足。
首先是教育内容的单一性。
目前的国防教育主要集中在军事理论方面的灌输，忽视了对国家安全战略、军事技术发展等方面的深入了解。
其次是教育载体的单一性。
国防教育主要通过军事类课程和军训来开展，缺乏多元化的形式和载体。
再次是教育方法的单一性。
国防教育缺乏趣味性和互动性，大部分内容仅限于传授知识而缺乏实践与应用。
最后是教育评估的缺失。
目前缺乏科学的评估机制，难以客观全面地了解学生国防教育的实际效果。
为了改进高校大学生国防教育，我们需要采取以下对策。
首先，丰富教育内容。
应该将国防教育纳入到学科教育、综合素质拓展等方面，开展多样化、全方位的国防教育。
其次，创新教育载体。
可以建立高校国防教育基地，引入模拟演练、实践活动等实际操作，使学生能够通过参与亲身体验到国家安全与国防建设的重要性。
同时，结合现代科技手段，发展网络教育、线上学习等形式，满足多样化学习需求。
第三，深化教育方法。
可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等活动形式，提高学生参与度和互动性。
高等学校大学生国防教育现状分析与对
策研究
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1序言
高等院校担负着为国家培养高知识高素质人才的重要任务，大学生是整个民族中具有高级文化知识的群体，是祖国发展的未来，是民族强盛的希望，是未来知识与文化的最为主要的传承者和创造者。
做好高校国防教育，对增强大学生的国防意识和国家安全观念，强化大学生的爱国主义和集体主义思想，提高大学生从战略层面分析时局的能力，提升大学生综合素质，具有十分重要的作用。
2大学生国防教育现状分析
为掌握苏州地区高校国防教育的现状，采用问卷调查、实地访谈、查阅资料等方式对苏州市部分不同层次、不同类型高校国防教育的现状进行调查。
调查对象为苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学、苏州大学文正学院、苏州经贸职业技术学院、苏州卫生职业技术学院、苏州市职业大学、苏州工业职业技术学院、苏州高博软件职业学院、苏州工业园区职业
技术学院等10所高校，通过问卷统计分析，调查结果客观真实反映苏州地区高校大学生国防教育现状。
21国防教育机构设置现状
1986年8月，原国家教委和解放军总参、总政、总后联合发出《关于加强高等学校军训工作的通知》，要求“高等学校设立直属军事教研室，与人民武装部合署办公，形成一个机构、两个名称”。
[1]同时，教育部、总参谋部、总政治部关于印发《学生军事训练工作规定》的通知（教体艺〔2007〕7号）指出“普通高等学校军事教学机构与人民武装部共同负责军事技能训练、军事理论课教学的计划安排和具体组织实施”。
从调查结果看，各高校的人民武装部和军事教研室设置情况差距较大，参差不齐。
211人民武装部设置情况
人民武装工作是高校党委领导的重要工作，所以大部分高校按照上级文件规定设置了人民武装部，设置情况如表1所示，从表中可以看出由于学校领导重视程度不同和部门机构设置数限制，独立设置的高校极少，与其他部门合署办公是主要形式，然而有部分高校竟未设置，合署办公或未设置人武部为国防教育工作带来诸多不便。
212军事教研室设置情况
按照规定要求，军事教研室应设置为教学机构，承担军事理论教学，协助军事技能训练，不应设为行政管理部门，但是从表1结果分析，没有高校独立设置军事教研室，少数高校成立军事教研室与人武部合署，未设立军事教研室，把军事理论教学任务纳入教务、体育、思政、人文等部门为主要形式，这种设置方式严重违背了教育部《普通高等学校军事课教学大纲》（以下简称《大纲》）规定，对军事理论教学工作开展造成极大的不便。
22国防教育课程开设现状
大纲规定“军事课（含军事理论教学和军事技能训练）列入普通高等学校的教学计划，考试成绩记入学生档案，学校应当按照本《大纲》组织实施军事课教学，严格考勤考核制度”。
各高校都把军事课列入教学计划，作为一门基础必修课，基本都开展了学生军事技能训练和军事理论课教学，但离大纲要求还存在一些差距。
见表2。
221军事技能训练情况
大纲第五条规定“军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不得少于14天。
在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质”。
从表2
中可以看出所有高校基本都按照大纲要求开展军事技能训练，但是训练的内容和学分设置情况不容乐观，多数高校只把军训作为新生入学的短时集训课程，未列入教学计划，未按照大纲要求做到时间保证、内容保证，仅有一半高校能够达到大纲规定的时间要求，训练内容也仅仅以条令条例为主的“踢正步、走队列、内务整理”等内容，武器知识、战术应用、野外拉练等实战要求高的内容只有极少数高校开展，大部分高校仅仅解决军事技能训练“有”的问题，未解决“质”的问题，离“培养学生良好的军事素质”还有很大差距。
见表2。
222军事理论课情况
大纲第四条规定：“军事理论教学时数为36学时，学校在完成规定的学时外，应积极开设与军事课相关的选修课和举办讲座。
在军事课教学中，要注重理论联系实际，掌握好深度和广度，不断改进教学方法和手段，确保教学质量。
”从表3可以看出大部分高校都能按照大纲要求开设军事理论课，列入教学计划并给予学分，同时为了扩大学生的军事知识和国防视野，有一半高校开设了国防知识选修课，但大部分高校军事理论课授课学时都“不及格”，合班、大班教学是主要的教学形式，大部分高校都能对大纲要求的内容进
行教学，但是由于课时很少，教学的效果达不到要求，甚至有些高校最基本的学分都未给予，采取在军训期间集中上军事理论课，总体而言，大部分高校对军事课程的支持力度远远不够。
见表3。
23国防教育教师队伍现状
大纲第八条规定：“军事教师是完成军事课程目标的具体执行者和组织者。
学校应当在教育行政部门核定的教师总编制内，按照军事课程教学任务配备相应数量的合格军事教师。
”《江苏省学生军事训练工作规定》规定“帮训官兵，按照1∶40～1∶50的比例配备”，“普通高等学校应按年招生人数800∶1～1000∶1的比例，配备专职军事教师”。
从调查结果表4看，各高校军训教官和专职军事教师队伍建设情况远达不到要求，严重影响国防教育课程效果，制约高校国防教育课程建设发展。
见表4。
24国防教育经费投入现状
教育部、总参谋部、总政治部关于印发《学生军事训练工作规定》要求“普通高等学校实施学生军事训练所需的经费，按照现行财政管理体制，纳入学校主管部门预算管理，合理确定人均经费标准，实行综合定额拨款”。
江苏省教育厅规定本科院校生均经费120元，专科院校生均经费90元。
从调查结果表5看，多
数高校都没有按照规定保障军训经费，而且军训经费大部分用于军事技能训练，教学、科研、教师培训、设备添置费用很少，绝大部分高校军训经费没有逐年增加，甚至有的高校还在减少，不能满足军事技能训练、軍事理论教学、国防教育活动的现实需求，使国防教育工作陷入困难窘境，国防教育保障机制难以建立。
25国防教育教研科研现状
大纲第九条规定：“军事教师要与时俱进，努力提高自身思想素质和业务能力，积极开展科学研究与教学改革，开创科研教学新局面。
”通过对军事课程教科研项目支持，提升教科研水平，是国防教育成果的重要体现，但从调查结果表6看，由于军事教师的职称学历偏低、年龄偏大、经费减少等原因，多数高校军事教师的教科研成果较少，层次较低，没能促进国防教育工作。
3提升高校国防教育成效对策
第一，创建高校大学生国防教育领导机制。
建立高校党委书记或校长负责制，成立国防教育领导小组，把高校国防教育工作纳入党委议事内容，建立专门的国防教育机构，保证国防教育课程按规定要求得到有序开展。
第二，建立健全完善的国防教育课程体系。
制定
课程标准，明确考核要求，切实建立军事理论课、军事技能训练、国防教育选修课、国防教育实践活动这“四位一体”的国防教育课程体系，把大纲要求的内容“上全上好”。
第三，打造业务能力强水平高的师资队伍。
招聘具有国防专业知识和背景的高学历专业教师来开展国防教育，把国防教育教师纳入师资建设范畴，解决事业编制，做好评聘职称，同时加强国防教育教师队伍培训，加大科研项目支持力度，不断提高国防教育专业教师的业务技能和水平。
第四，完善经费投入和物资基地保障机制。
各级高校的政府主管部门高度重视，为高校国防教育提供足够的国防教育经费，为高校国防教育购买相应的军训器材和教学器材，兴建一批满足高校国防教育要求的军事训练基地和爱国主义教育基地，为国防教育活动奠定坚实的物质基础[2]。
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