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一、美国的教育理念美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能维护各方面权益的规范。
孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。
父母们常能宽容孩子们的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。
1、把孩子当成独立的人且尊重孩子大多数孩子从呱呱坠地之日起，就被大人当作一个独立的人看待。
美国的父母从不勉强孩子去做某事，而是按照孩子的年龄特点，引导他们去做应该能做的事情。
如不满一周岁的孩子，当他们能自己捧奶瓶喝奶时，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝。
喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。
由此可见，家长首先要尊重和鼓励孩子的愿望，然后才考虑怎样去尊重和鼓励。
2.美国父母十分注意与孩子的交流3.美国父母从小就培养孩子的独立生活能力二、美国教育特点：（一）主张家庭教育父母要合力（从妻子怀孕就开始参与胎教，父亲增加教育子女的时间）(二)倡导自由、民主、开放的家庭教育（民主氛围：蹲下来与孩子交流）(三)注重培养孩子的独立能力（自己抓饭吃）(四)注重培养孩子的动手能力（五）重视家庭理财教育，培养理财品质三、教育特色（一）幼儿教育与义务教育紧密相连。
美国对6～18岁儿童和青少年实行义务教育，但大部分州的5岁幼儿进入小学附设的幼儿园(班)是免费的，也就是说，这些州的义务教育实际上包括了学前一年，在那里，一般学校的学制是从幼儿园算起的。
美国的小学，无论公立还是私立，均设有幼儿园(班)。
幼儿园(班)顺理成章地由学校领导，其人事、经费、师资、设备等也均由学校统一管理。
据了解，美国约有90%以上的5岁幼儿进入了这样的幼儿园。
这对加强幼、小衔接，为儿童入小学作准备，是有利的。
(二)多渠道、多形式、多层次地举办托幼机构。
、从渠道看，办园单位有政府机关、学校、科研机构、军队、医院、宗教慈善团体、企业和私人。
从形式看，有全日制或半日制的幼儿园、托儿所、日托中心、保育学校；也有计时制或咨询游戏性质的托儿站；还有一些以艺术训练为主的幼儿艺术学校。
美国的家庭教育
父母对孩子的态度表明了其价值观。
在美国，孩子出生后常常被单置一室，不和父母同住。
这样便能使父母单独相处，不受孩子的干扰；同时，也使孩子习惯拥有自己的房间。
这被认为是孩子走向独立的第一步。
美国人向来推崇独立自主。
美国的孩子从小就受到鼓励，做事要自己拿主意。
父母还让孩子确信只有他自己才最了解他需要什么，应该做什么。
孩子们为了挣钱或是在家干活，或是出去打工，这在美国是司空见惯的，而且被看作培养自立精神的必要环节。
9岁或10岁的孩子可以为邻里送报，13岁到19岁的青少年可以做诸如照看孩子等的各种杂活来挣得较多的钱。
美国父母认为从小挣钱不但可以使孩子懂得钱的价值，还能使他们学会计划用钱，为以后经济自立做好准备。
有趣的是，美国父母虽然希望孩子能多多少少像大人那样行事，却坚决不让孩子进入大人的世界。
如果父母在家招待客人，他们会让孩子早早上床睡觉；如果父母外出参加聚会，他们往往把孩子留在家中，请人照看。
这也说明他们很重视私人的空间。
孩子到了一定年龄(一般是8～20岁)，父母往往鼓励他们离开家庭，但并不勉强。
美国年轻人认为不和父母一起生活是件值得骄傲的事，他们喜欢独立自主，以表明自身的价值。
