5.对韵歌
【教学总目标】
1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2.会写生字“虫、云、山”3个生字和基本笔画竖折等。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
4.通过朗读体会对对子的乐趣，感受韵律美。
【教学重点】
读准“风、虫”的字音。
【教学难点】
通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
【教学技术与学习应用资源】
PPT
【教学时间】
2课时
第一课时
教学目标
1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.学会对对子。
教学重点难点
1.读准“风、虫”的字音。
2.学会识记生字。
教学过程
一、对子导入，激发兴趣
1.同学们，你们知道什么叫对子吗？
2.古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课题：对韵歌。)
二、分句学习，归类整理
1.默读对韵歌，并交流在默读的过程中遇到的困难。
2.听课文录音，圈出文中的景物。
3..这首儿歌一共有几句话？
讨论总结:这首儿歌一共有三句话。
4.再读课文，给出问题：第一句话写了什么？多媒体出示第一句话。
讨论总结：第一句话写了云、风、雨、雪，可以将它们归成一类为“自然现象”。
5.齐读第二句话，找一找第二句话里写了什么？多媒体出示第二句话。
讨论总结：第二句话写了花、树、鸟、虫，可以将它们归成一类“动植物”。6..齐读第三句话，同桌互相交流，找一找第三句写了什么？多媒体出示第三句话。
讨论总结：第三句话里写了山、水、绿色的柳树和红色的桃树，可以将它们归成“景物、颜色”。
7.小结：同一类事物可以对成对子。
三、识字教学，图文结合
1.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
2.指导学生学习“对”字。
(1)这些句子里都出现了一个字---“对”。
(2)出示“对”字。指读，齐读。
(3)交流“对”字识记方法。
(4)说一说“对”的反义词。
3.指导学习生字。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、风、花、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？
(2)学生汇报这是哪一句，齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读生字，交流识记方法。
(5)指读，齐读。
4.学习“云”“雨”“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
5.指读前四句，男女分读，齐读。
6.出示最后一句，指生朗读。
7.这几句话和之前的两句有些不同，又是什么意思呢？下节课我们再继续学习。
四、拓展练习，积累知识
1.自由选择一组事物，来试着对一下对子吧。
2.教师出示自己所对出来的对子：花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香。
3.出示填空：天对（）日对（）红对（）大对（）
五、书写指导
1.学习笔画撇折。
2.观察“云”字在田字格中的占格位置
3.范写，书空。
4.临写、描红，同桌互评。
六、作业布置
回家收集其他的对韵歌，并读给爸爸妈妈听。
板书
5.对韵歌
