《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

【教学目标】

1.梳理演讲的思路，把握演讲的内容，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。

2.品味理性、真挚、有力的语言，体会本文站位高、格局广的特点。

3.培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。

教学重点：理解奥林匹克精神的内涵。

教学难点：品味理性、真挚、有力的语言。

【教学过程】

一、导入新课

屏显短视频：里约奥运会中国女排逆势夺冠。

看到里约中国女排奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们无不热血沸腾。她们身上体现出的“更快、更高、更强”奥林匹克精神，激励着无数人在生活中顽强拼搏，奋力争先。

奥林匹克的光环总是罩在全世界每一个人的头顶，它是至高无上的荣誉体现，是强者的人生目标。同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界，聆听顾拜旦的精彩演讲。

屏显课题：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

复兴：指衰落后再兴盛起来，再创辉煌。

标题只是个话题，论题，针对这个论题，作者发表了怎样的观点呢？

二、整体感知

1．了解奥林匹克

奥林匹克运动（Olympic•Games），即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。其核心骨干组织系为国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义为核心思想，以奥运会为周期的活动体系。奥林匹克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥运会为主要活动内容，目的在于促进人的全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平。

2.了解作者

顾拜旦（1863—1937），出生于法国巴黎。他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“现代奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。

3．背景资料

第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。加之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端，比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理

想。

4．检查预习，识记字词。

（1）读准加色的读音。

浩劫（jié）衰退（shuāi）诞生（dàn）襁褓（qiǎng）无可指摘（zhāi）

凋零（diāo）姊妹（zǐ）阐述（chǎn）萦绕（yíng）误入歧途（qí）

枷锁（jiā）拙劣（zhuō）束缚（fù）祈祷（qí）分崩离析（bēng）

蓬勃（péng）严峻（jùn）湛蓝（zhàn）挚爱（zhì）愧不敢当（kuì）

（2）理解下列词语在文中的意思。

分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解。

暴风骤雨：又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。暴、骤：急速，突然。无可指摘：指没有什么可以指责的。表示做得妥当。

针锋相对：比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。针锋：针尖。针尖对针尖。相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。辅：辅助。

襁褓：背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。

行将就木：行将：将要；就：接近；木：指棺材。指人寿命已经不长，快要进棺材了。

肤浅：指局限于表面的、浅薄的、不深刻的，强调不多、不深。常用于观点、认识、体会、理论等等。

自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。

朝气蓬勃：形容充满了生命和活力。朝气：早上的空气，引伸为新生向上，努力进取的气象；蓬勃：旺盛的样子。

5．演讲词阐述了怎样的观点？按怎样的思路阐述的？

预设：奥林匹克精神使人平和、自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的，可以促进社会和平、公平和教育的发展，推动社会的进步。

回顾历史——为什么要恢复奥运——怎样恢复奥运——奥运精神——畅想未来

6．根据行为思路，划分演讲词结构。

预设：

第一部分（第1～4段）：回顾历史：前景豁然开朗。

第二部分：（第5～7段）：把握现在：奥运精神常在。

第一层（第5段）：恢复奥运的原因——改革教育。

第二层（第6段）：重振奥运的途径——大众参与。

第三层（第7段）：阐述奥运的精神——和平、公正、教育。

第三部分（第8～10段）：畅想未来——阳光、丰收。

三、自主阅读，圈点勾画批注。

逐段阅读，对关键词句段进行批注。

屏显示例：

（1）第1段，“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？预设：本文写于1919年4月，“在过去的五年内”“五年前”从这一年到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战。五年来，战火纷飞，社会混乱。作者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。

（2）“无可指摘地挺了过来”一句中，“挺”字用得好，好在哪里？

预设：写出了奥林匹克主义顽强的生命活力。

（3）第1段用了什么表现手法？有何作用？

预设：反衬。通过阐述1914年至1919年这五年间世界的“分崩离析”的事实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场运动的牺牲品”所表现出来的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它