六年级《牵手两代》我与孩子共成长

牵手两代读后感当认真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编帮大家整理的牵手两代读后感（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

今天有幸受班主任老师邀请来参加海高一年十班的家长读书交流活动。

感谢学校、老师为我们创建了这个平台让我们能走进校园来近距离学习、了解自己的孩子。

读了《牵手两代》之后我感触很大。

我懂得了对孩子的教育方式，了解了孩子的内心世界，可以在怎样教育孩子的问题上做的更好，发挥孩子生命中巨大的潜能。

无条件的接纳是爱的核心，当家长在读这一段的时候我流泪了，这回不是因为我的孩子不优秀，也不是因为他不听话，而是因为我太不知道如何去“爱”他。

家长在读我在反思，这些年我一直认为自己很爱孩子，觉得为他负出了一切代价，物质、精神上都给了无微不至的关照，但是孩子却感受不到。

那时的我充当的是教育的角色、挑剔、批评、抓住缺点不放以为这样就可以让他改好了，但是今天看来我错了。

文中的妈妈太有智慧了，她的鼓励、认可都是孩子将来成功的动力。

给孩子无条件的爱就是父母给予孩子一生最美好的祝福。

多萝西·若特在其诗句中贴切地诠释了生活在不被接纳的环境中的孩子是如何在生活中学习的。

生活在批评、指责中的孩子，吹毛求疵，尖酸刻薄；生活在敌意、愤怒中的孩子，性格暴躁、争斗不合；生活在嘲笑、奚落中的孩子，缩头缩脑、自卑怯懦；生活在耻辱、羞愧中的孩子，没有自尊，深感罪恶。

无条件的接纳不是接纳孩子的一切，而是对孩子身上存在的不良品格和习惯我们不能听之任之。

孩子的每一步成长都是在不断吸取和丰富的积累这一过程中不断升华。

尊重孩子的兴趣爱好，善于和孩子交朋友，多些时间和孩子谈心沟通，选择适当的方式解答孩子的疑问，不随便扼杀孩子的求知心。

慎重适时说不，给孩子营造良好的生活氛围。

这些都是我们家长应学会和采取的良好教育方法。

正如今天班任教师跟我们讲的，时代变了家长也要跟随着改变，一天的学习不能改变太多，但是我们学到的是方法。

《牵手两代-亲子课程》1适应新环境------和孩子一同成长【教学目的】1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。

2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。

【教学重点】使家长了解孩子适应不良心理的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。

【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。

【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。

一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。

入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。

面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。

我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。

引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》二、授课过程（一）家长交流：初中生有哪些适应不良的心理表现？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。

教师总结：初中生适应不良的心理表现1、紧张、焦虑因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。

适应力弱的同学有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。

2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。

3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。

4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。

5、寂寞、孤独一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。

第一篇：五年级牵手两代心得体会学习《牵手两代》的体会望子成龙、望女成凤，这是自古以来为人父母的期盼。

尤其在今天就业压力不断增大、社会竞争日趋激烈的环境下，这个愿望更加迫切。

但是，家庭教育如何做到有利于孩子今天、明天和后天的发展，我觉得教育方法至关重要。

父母、老师如果对孩子事事管、时时管，费了很多的精力，但期望的效果并不好；当然，如果对孩子不管不问、放任自流，结果更不好；但是如果管得适当、管得合理，切中要害，也许会起到事半功倍的效果。

在太保庄小学组织的“亲子共成长”活动中，我作为一名五年级班主任和学生家长，和孩子们、家长们共同学习了《牵手两代》一书，觉得受益匪浅。

本次活动在2012年11月3日，星期六上午举行。

家长到会很积极，学习讨论过程中也都各抒己见，气氛热烈。

我们学习了第一讲《帮孩子解除烦恼》和第二讲《换个角度看孩子》，总体来说，两讲都是围绕孩子的交友方面进行的。

孩子之间的交往涉及学习、生活各个方面，那是一个我们大人容易忽视的情感世界。

他们一起学习、生活，难免会出现摩擦、矛盾、冲突，造成关系紧张，产生郁闷或烦躁的情绪。

如何重新交往，是摆在孩子面前的一个难题。

作为老师与家长，要重视孩子的友谊发展：一、及时发现，并正确对待孩子的不良交往；二、作为师长，可以提醒孩子，在寻求友谊过程中，要注意不要以自我为中心，交往的圈子不要太小，不要讲“哥们义气”；三、当孩子与同学之间发生矛盾时，可以给孩子提出以下建议：宽容、平衡、淡化、主动。

不管孩子是同性还是异性交往，我们教师与家长要做到的都是关注，但不可横加干涉，要正常化视角对待孩子的变化，相信孩子处理自己问题的能力，不要过分紧张，还有给他们更多的关爱，尊重孩子，给他们提供自由发展的空间，接受孩子情感的变化，为孩子的情感发展做好参谋。

从参加活动以来，更加深切感受到教育孩子是一门太深的学问，相信在家长的配合之下，我们会携手教育好孩子，使每一个孩子都在我们的呵护下正常健康的发展。

随笔今天妹妹的孩子告诉我，我孩子上补习班期间横穿马路去买东西了。

我一听非常震惊：他哪来的钱？他怎么敢独自过马路？他怎么敢……我该怎么办？打一顿？不行。

骂一顿？不行。

我怒火中烧，在书房里来回徘徊。

一抬头，我看到了书架上的《牵手两代》，赶紧的，找出来救救急。

我把曾经培训用的有关书籍都找了出来，越看心里越平静。

晚饭后，我没有提这件事，可孩子寻思我不知道，他对我说：“妈妈，今天下午我的蜜蜂生了三只小蜜蜂。

”“噢，我知道了。

”平时不说谎的孩子今天第一次说谎了。

其实我早就知道，这三只小蜜蜂就是他今天下午买的。

早上，老公对孩子说：“孩子，你昨天做了一件什么事，让你妈一晚上翻来覆去的没睡好。

”“没有啊。

”儿子连想都没想就说。

“是吗？昨下午我们俩人都去接你放学，你没想想为什么？”孩子用手挠挠头。

“儿子，昨天你说蜜蜂生了三个小宝宝，可我昨晚一晚没睡，我时刻盯着那只蜜蜂妈妈，看它怎么生小宝宝，可到了今早晨怎么也没见他生？”儿子听了我说的话，脸一下子红了，他不住地搓着手，眼睛时不时地看看我又看看他爸。

“妈妈，对不起，昨晚我说谎了，小蜜蜂是我买的。

昨下午，那些小孩课后都要去买，他们约我，我想：反正我有二十元压岁钱。

我就跟他们去了，我以后不这样了。

”看到孩子主动承认了错误，我很欣慰，孩子还小，犯错是难免的，关键能不能认识到，能不能改正。

我搂住了孩子：“孩子，我们其实早就知道了，但我们希望能从你的口里亲自说出来。

今天你的表现很好，有错就改就是个好孩子。

但这个事情是不能出现第二次的。

原因有两个：一是你还小，不能养成随便花钱的坏习惯，我们应把钱赞起来用在该用的地方。

第二是过马路很危险，现在路上的车很多，有些人又不遵守交通规则。

”“妈妈，我知道了，以后我一定听你的话，做个好孩子。

可我想知道你是怎么知道的？”“你爸爸单位的阿姨正好路过，回去和你爸爸说了，要不，我们怎么会俩人一起去接你呢。

”“哦，看来以后我是做不了坏事了，什么时候都会有人发现。

牵手两代家长课程教学设计提高孩子的学习能力[教学目的]1．向家长介绍孩子学习能力低的原因；2．让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力；[教学重点]向家长介绍孩子学习能力低的原因；[教学难点]让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。

[教学方法]案例分析法、讨论法[教学过程]一、谈话导入：学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。

这一讲主要是讲家长该如何培养孩子的记忆力和数学学习能力。

可以说记忆力是儿童学习的最基本的基础，没有记忆就无法完成学习任务。

记忆力不强等学习能力不足是这个年龄段许多孩子身上存在的问题。

二、学习新课1、家长自由读文中的“情景对话”、“心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。

小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。

2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：★记得快，忘得也快。

三、走进专家课堂1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。

德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢。

所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。

2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：★培养孩子良好的记忆情绪。

记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。

★教给孩子一些正确的记忆方法①系统记忆法：循序渐进、深入理解、点滴积累②图示记忆法四、建议家长做法：1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍家长平时一定不要责怪自己的孩子“笨”，不要用这样的字眼来评价孩子，当孩子对知识的记忆产生了自卑心理，记忆就像久不磨的刀生了锈。

牵手两代——家长课程为孩子的明天作准备小学第六册诸城经济开发区舜都小学吴劲砉家庭教育是一个古老而又年轻的话题。

说其古老，可为中华民族家教传统源远流长，说其年轻，家庭教育真正作为一门科学才是近几年的事。

而家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用。

随着社会的发展，人们对家庭教育越来越重视，迫切希望得到指导。

目前这个任务就落在我们教师特别是班主任的身上。

那么，怎样来上这样的课，以下是我的粗浅认识：一、明确培训对象——学生的家长我们面对的是家长群体，我们的目标是和家长一起探讨怎样教育孩子，家长心中可能有困惑，有无奈而又满怀期待。

望子成龙、望女成凤、恨铁不成钢的心理是可以理解的，关键是采取怎样的教育方式才能让孩子接受并认可，这就是我们上课的主要目的——给家长支招。

二、和家长达成共识——正确认识现在的孩子所谓“因材施教”，首先得摸清每个孩子的心理及个性特点，这就是要和家长分析学生的情况，告诉家长现在的孩子成长的环境和我们有着天壤之别，不管从物质上、生活上还是精神上，都比我们优越的多，他们生活在一个纷繁芜杂的社会环境中，有些孩子可能在这种环境下生活得健康快乐而充实，有些孩子也可能承受不了各种诱惑而误入歧途，所以家长的教育和教师的关爱就更显得至关重要。

从社会发展趋势来看，社会对人的要求越来越高，“物竞天择”、“优胜劣汰”将成为普遍社会现象，青少年学生能不能健康成长，这与家庭教育的关系极大，特别是行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用。

有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育观点和方法，简单粗暴，违反学生的发展规律，教育效果很差，所以我们指导家长掌握科学的教育方法。

三、根据孩子出现的不同问题，施以不同的教育方法。

今天我们交流的是《牵手两代——家长课程》小学第六册：为孩子的明天作准备首先要对教材作总体把握：一、教材分析教材内容以陶行知“教育即生活”的教育理论和马斯洛“需要层次说”的心理学理论为依据，以造就“因教育而幸福”的亲子及“因教育而美好”的家庭为最终目标，围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要和家长的期待与无奈，用自然而深情的心灵独白，真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，自然揭示并深入解决相应年龄阶段家庭教育所可能出现的主要矛盾和主要问题，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭（家族）、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。

牵手两代孩子要上小学了观后感《〈牵手两代孩子要上小学了〉观后感》哇塞，最近看了《牵手两代孩子要上小学了》，我可是有好多好多话想说呢！在这个节目里，看到那些准备上小学的小朋友，就好像看到了曾经的自己。

我记得我要上小学的时候，那心里呀，就像有一群小兔子在乱蹦。

又紧张又兴奋。

节目里的那些小朋友也是，眼睛里闪着好奇的光，可小脸蛋上又写满了对未知的小害怕。

里面有个小男孩，他的爸爸妈妈可操心了。

妈妈给他准备了好多漂亮的新文具，爸爸呢，一直在给他讲小学里有多好玩。

小男孩就眨巴着眼睛问：“爸爸，小学里真的有那么大的操场吗？就像电视里那样？”爸爸就笑着说：“那当然啦，比你看到的还大呢。

”这就像我呀，我那时候也总是问东问西的。

我问妈妈：“小学的老师会不会很凶啊？”妈妈就摸摸我的头说：“不会呀，老师就像妈妈一样爱你呢。

”还有一个小女孩，她可有趣了。

她在和邻居家的大姐姐聊天，大姐姐已经上小学了。

小女孩问：“姐姐，小学的作业是不是像小山一样多呀？”大姐姐就笑了，说：“没有啦，只要你上课认真听，作业很快就能做完的。

”我觉得这个小女孩和我一样，对作业充满了担忧。

我刚上小学的时候，一听到作业就头疼，心想这可怎么是好呢。

可是后来发现，只要按照老师说的做，一点都不难。

这个节目里还讲了家长的担心。

有个妈妈担心自己的孩子在学校交不到朋友。

她皱着眉头说：“我的孩子比较害羞，在幼儿园就没几个朋友，上小学可怎么办呢？”她的丈夫就说：“哎呀，你别瞎操心了，孩子到了新环境，自然就会学会交朋友的。

”这让我想起我邻居家的阿姨，我上小学的时候，她也总是担心她孩子不合群。

可是等孩子真的上了学，没多久就带回来一群小伙伴。

这就好比一颗小种子，你把它种到新的土地里，它总会慢慢生根发芽，茁壮成长的。

小朋友就像小种子，学校就是那片新土地，在那里他们总会找到自己的小伙伴的。

节目里还提到了习惯的养成。

有个老师说，上小学了，要养成早睡早起的习惯。

我可太有体会了。

刚上小学的时候，我还是像在幼儿园一样，晚上很晚才睡，早上起不来。

《牵手两代亲子课程》小学第三册教案设计一、教学内容本节课选自《牵手两代亲子课程》小学第三册，主要包括第三章“家庭关系与情感”的第一节“亲情的温暖”和第二节“亲子沟通的艺术”。

详细内容涉及认识家庭关系，理解亲情的重要性，学会表达和倾听，掌握有效亲子沟通的方法。

二、教学目标1. 让学生了解家庭关系，感受亲情的温暖，培养对家庭的热爱。

2. 培养学生学会倾听、表达和沟通的能力，提高亲子关系。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升家庭幸福感。

三、教学难点与重点重点：认识家庭关系，感受亲情，学会倾听、表达和沟通。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学挂图、亲子活动道具。

学具：学习手册、彩笔、便签纸。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组亲子活动的照片，引导学生感受亲情的温暖，导入新课。

2. 新课讲解：（1）讲解家庭关系，引导学生了解各种家庭关系，强调亲情的重要性。

（2）介绍亲子沟通的艺术，通过实例讲解倾听、表达和沟通的技巧。

3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟家庭沟通场景，让学生在实践中学会沟通。

4. 例题讲解：讲解亲子沟通的典型例题，分析解题思路和方法。

5. 随堂练习：布置亲子沟通的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 家庭关系与情感家庭关系：父母、兄弟姐妹、祖父母等亲情的重要性：温暖、支持、成长2. 亲子沟通的艺术倾听：用心听，理解对方表达：清晰、恰当、尊重沟通：有效、和谐、共赢七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种家庭关系，并说明它们在你家庭中的作用。

（2）回忆一次与父母的亲子沟通，分析其中的优点和不足，并提出改进措施。

2. 答案：（1）示例：父母关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系。

在我家庭中，这些关系让我感受到了关爱、陪伴和支持。

（2）示例：优点：沟通过程中，我注意倾听父母的意见，表达自己的需求。

不足：沟通过程中，有时情绪激动，语气过激。

改进措施：学会控制情绪，用平和的语气与父母沟通。