中小学心理档案及心理测评软件
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社交测量系统
1套
5500
1、软件采用社交测量技术对团体中的人际关系状态进行评估和分析。结果分析包括：团体内的凝聚力和分裂性的状况、小团体构成、每个人的人际关系明细图、团体的人际关系整体分析评价、可以筛选出团体中受忽视、被拒绝、受争议和受欢迎的个体。2、通过以上分析，可以看出每一位同学被喜欢及被讨厌的原因，可以鼓励人缘好但信心较低的同学，同时协助人缘较差的同学了解别人排斥他的原因，协助其改善缺点，并透过进行个别辅导或团体辅导，与家长取得配合，共同来协助班级中适应不良的学生。3、还可用于改善团体气氛增进班级凝聚力，得到班级的凝聚分裂度指数。班级凝聚度愈高表示班级愈团结，一旦教师发现班级分裂度很大时，可运用团体的影响，来改变学生的次级团体。4、软件操作简便，可通过界面批量录入学生信息，统计分析结果自动生成，并可以直接进行批量打印。软件可实现自动生成ISSS和Coie指数，同时可自定义测量准据。
中小学心理档案及心理测评软件
数量
价格
详细技术参数说明
中小学生心理档案系统
1套
11000
1、系统为B/S架构，基于最新技术2.0与Sqlserver2005开发，保证大规模实施心理测试的需求；2、可自由设置和变换图标、栏目、文字图片、页面版式，支持自定义皮肤管理，快速搭建可充分体现各校个性色彩的心理网站；3、个人测评应基于积极心理学导向，同时应包含适用于学生的心理健康、考试学习、能力素质、性格特质类型的测验，如《青少年病理性互联网使用量表》（*提供测验授权书和研究报告）；4、不同的测验可针对性地设置学生的使用权限和报告查询权限；5、群体测评应含平均数、标准差、最小值、最大值、预警比例和按照维度罗列预警学生名单等内容，并可批量导出个人报告与集体报告的word格式（含图）；6、支持自定义设置各测验的预警标准；7、能实现安全的网络心理咨询并有咨询短消息提示功能；8、可将学生的个人信息、所有测评结果、所有网络咨询记录整合在一起生成动态心理档案，个人基本信息选项支持自定义设置；9、可实现邮件群发等其他辅加功能；10、软件厂家长期致力于心理软件研究，产品开发时间不晚于2004年（以软件版权证书的首次发表日期为准），并在国家级刊物发表过标题含有“心理档案”的研究论文（*提供软件版权证书和研究论文复印件）。
中学生职业测评系统
1套
6Байду номын сангаас00
1、软件应包含评估中学生职业能力水平、职业兴趣特点、职业人格类型的各方面测验。2、软件应具备大规模互联网和局域网施测功能，可以实现数百人同时在线测验。3、软件应具备集体测评报告功能，报告简洁，直观，符合海量信息处理的要求。4、软件应支持可自定义的心理网站建设功能。支持自定义栏目管理功能，系统的标题、图片、颜色、栏目、文字、页面版式均可根据学校特点进行自由建立和变换。5、软件产品开发时间悠久，不晚于2005年，具有自主知识产权（*提供软件版权证书复印件）。
教师心理测评系统
1套
6500
1、软件应以积极心理学理论为出发点，关注教师幸福感、心理健康、职业发展、人际交往、气质性格各个方面。2、软件应具备大规模互联网和局域网施测功能，可以实现数百人同时在线测验。3、软件应具备集体测评报告功能，报告简洁，直观，符合海量信息处理的要求。4、软件应支持可自定义的心理网站建设功能。支持自定义栏目管理功能，系统的标题、图片、颜色、栏目、文字、页面版式均可根据学校特点进行自由建立和变换。5、软件产品开发时间悠久，不晚于2005年，具有自主知识产权（*提供软件版权证书复印件）。
1套
5500
1、软件采用社交测量技术对团体中的人际关系状态进行评估和分析。结果分析包括：团体内的凝聚力和分裂性的状况、小团体构成、每个人的人际关系明细图、团体的人际关系整体分析评价、可以筛选出团体中受忽视、被拒绝、受争议和受欢迎的个体。2、通过以上分析，可以看出每一位同学被喜欢及被讨厌的原因，可以鼓励人缘好但信心较低的同学，同时协助人缘较差的同学了解别人排斥他的原因，协助其改善缺点，并透过进行个别辅导或团体辅导，与家长取得配合，共同来协助班级中适应不良的学生。3、还可用于改善团体气氛增进班级凝聚力，得到班级的凝聚分裂度指数。班级凝聚度愈高表示班级愈团结，一旦教师发现班级分裂度很大时，可运用团体的影响，来改变学生的次级团体。4、软件操作简便，可通过界面批量录入学生信息，统计分析结果自动生成，并可以直接进行批量打印。软件可实现自动生成ISSS和Coie指数，同时可自定义测量准据。
中小学心理档案及心理测评软件
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详细技术参数说明
中小学生心理档案系统
1套
11000
1、系统为B/S架构，基于最新技术2.0与Sqlserver2005开发，保证大规模实施心理测试的需求；2、可自由设置和变换图标、栏目、文字图片、页面版式，支持自定义皮肤管理，快速搭建可充分体现各校个性色彩的心理网站；3、个人测评应基于积极心理学导向，同时应包含适用于学生的心理健康、考试学习、能力素质、性格特质类型的测验，如《青少年病理性互联网使用量表》（*提供测验授权书和研究报告）；4、不同的测验可针对性地设置学生的使用权限和报告查询权限；5、群体测评应含平均数、标准差、最小值、最大值、预警比例和按照维度罗列预警学生名单等内容，并可批量导出个人报告与集体报告的word格式（含图）；6、支持自定义设置各测验的预警标准；7、能实现安全的网络心理咨询并有咨询短消息提示功能；8、可将学生的个人信息、所有测评结果、所有网络咨询记录整合在一起生成动态心理档案，个人基本信息选项支持自定义设置；9、可实现邮件群发等其他辅加功能；10、软件厂家长期致力于心理软件研究，产品开发时间不晚于2004年（以软件版权证书的首次发表日期为准），并在国家级刊物发表过标题含有“心理档案”的研究论文（*提供软件版权证书和研究论文复印件）。
中学生职业测评系统
1套
6Байду номын сангаас00
1、软件应包含评估中学生职业能力水平、职业兴趣特点、职业人格类型的各方面测验。2、软件应具备大规模互联网和局域网施测功能，可以实现数百人同时在线测验。3、软件应具备集体测评报告功能，报告简洁，直观，符合海量信息处理的要求。4、软件应支持可自定义的心理网站建设功能。支持自定义栏目管理功能，系统的标题、图片、颜色、栏目、文字、页面版式均可根据学校特点进行自由建立和变换。5、软件产品开发时间悠久，不晚于2005年，具有自主知识产权（*提供软件版权证书复印件）。
教师心理测评系统
1套
6500
1、软件应以积极心理学理论为出发点，关注教师幸福感、心理健康、职业发展、人际交往、气质性格各个方面。2、软件应具备大规模互联网和局域网施测功能，可以实现数百人同时在线测验。3、软件应具备集体测评报告功能，报告简洁，直观，符合海量信息处理的要求。4、软件应支持可自定义的心理网站建设功能。支持自定义栏目管理功能，系统的标题、图片、颜色、栏目、文字、页面版式均可根据学校特点进行自由建立和变换。5、软件产品开发时间悠久，不晚于2005年，具有自主知识产权（*提供软件版权证书复印件）。
