第一单元测试卷(单元测试)-2024-2025学年四年级上册统编版语文

第一部分 积累与运用(45分)

1.根据语境，读拼音写词语。(5分)

太阳一出来，雾气 zhú jiàn( )消散，大地的景象清晰地展现出来。 近处是一片 pú tao( )园,远处是一片 zhuāng jia( )地。 风一吹,chéng shú( )的 dào gǔ( )泛起了金色的波浪。

2.下列加点字的读音和字形全都正确的一项是( )。(2分)

A.屹．立(yì) 坠．落(duò) 奇观 滚动

B.霸占．(zhàn) 冒昧．(mèi) 依旧 修补

C.霎．时(chà) 怀．抱(huái) 招侍 牵手

D.田埂．(gěn) 闪烁．(suò) 农厉 余波

3.先把词语补充完整，再结合语境选词填空。(9分)

鸦( )无( ) ( )耳( )聋 悄无( )( )

齐( )并( ) ( )( )私语 人( )人( )

(1)伴随着 的轰鸣声，瀑布从百丈悬崖上飞奔而下。

(2)老师的话音刚落，几名同学就在下面 起来。

(3)节日的广场上 ，热闹非凡。

4.查字典，完成练习。 (5分)

“鼎”用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。“鼎”在字典中的解释有：①古代烹煮用的器物，一般是三足两耳；②大(叠)；③锅；④正当，正在。

请为下列词语中的加点字选择正确的解释，把序号写在括号里。

(1)鼎．盛( ) (2)鼎．力支持( ) (3)鼎．足之势( )

5.《观潮》一课称钱塘江大潮为天下奇观，下列分析有误的一项是( )。(3分)

A.作者按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序描写大潮的“奇”。

B.“潮来前”从江面很平静，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾中体会到大潮的“奇”。

C.“潮来时”从大潮雷霆万钧的声势，惊心动魄的气势及形态的变化上，可以体会到大潮的“奇”。

D.“潮去后”从余波的漫天卷地，风号浪吼中可以体会到大潮的“奇”。

6.读句子，按要求写句子。(8分)

(1)归巢的鸟儿，尽管．．是倦了，还．驮着斜阳回去。(用加点的关联词写一句话)

(2)每个小水塘都抱着一个月亮！ (运用相同的修辞手法仿写句子)

(3)钱塘江大潮难道不是天下奇观吗? (改为陈述句)

(4)从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。(缩句)

7.按课文内容填空。(8分)

(1)空山不见人， 。 ，复照青苔上。

(2)再近些，只见 ，形成一堵 。

(3)过了一会儿，响声越来越大，只见东边 出现了一条白线，

人群又 。

(4) ，流着山草和 的香味，流着月光。

8.口语交际与表达。 (5分)

(1)美丽的大自然让我们心旷神怡，但是也有一些不良的行为在破坏着我们的环境，为了保护环境，我们可以做些什么呢? 请你写出3条建议。(3分)

(2)读一读下面的事物和加点的词语，选一个事物，用一两个加点的词语描绘这个事物，注意写出这个事物的变化过程。(2分)

风 烟花 雷雨 小狗

霎时．． 忽然．． 过了一会儿．．．．． 一会儿工夫．．．．．

(一)《走月亮(节选)》(15分)

①村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。 就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄? 都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。 是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。 哦，阿妈，这不就是我们家的地吗? 春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗? 我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?

②啊，我和阿妈走月亮……

1.“村里的风俗”在语段中是指( )。(2分)

A.在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。

B.来到自己家的田地里看看。

C.收庄稼前，要把道路修一修，补一补。

D.采一塘新谷招待阿爸。

2.读选段中画“ ”的句子，我仿佛听到了 ，仿佛看到了

和 的画面，仿佛闻到了 。(4分)

3.文中画横线的句子中有一个省略号，你认为它省略了什么内容?

请展开想象写一写。(3分)

4.把“哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?”换一种说法，保持意思不变。(2分)

5.用波浪线画出选段中的比喻句，这个比喻句把 比作 。请你回忆自己经历过的月下场景，再写一个比喻句：

(4分)

(二)火把花(10分)

六月，火把花在我们这座小小的山村，这座要走许许多多山路才能到的遥远的小山村开了！

花儿开在村前的小池塘边，开在青石板铺的小路边，开在水流湍急的磨坊前，开在潮湿的长满墨绿色青苔的卵石垒砌的墙角里，开在我们山村小学的校门口，开在操场上跳远的小坑旁。艳红的火把花啊，你开得多么热烈呀！

火把花怎么会开得这样红火呢? 传说有一位美丽的仙女，要到我们这小小的山村来。仙女打着火把，沿着弯弯的山道走着，无数晶亮的火星儿围在她身旁飞舞。 当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了，仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把变成满树红花……

我常常想：火把花真是仙女手中的火把吗?

一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀嘈杂的鸣叫声，有磨坊的春米声，有牛犊清脆的叫声，有羊群出栏的咩咩声……突然，我看见我们的老师，我们的老师在校门口的火把花树下！ 她在轻轻地扫着被雨打落的花瓣。 啊，我们的老师不就是那位举着火把的仙女吗? 她教我们唱歌、识字、画画……啊，她就是举着火把的仙女，她举的是知识的火把！

啊！ 火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们山村里的小学生！

1.阅读画“ ”的句子，回答问题。 (4分)

(1)“艳红的火把花啊，你开得多么热烈呀！”是指( )(2分)

①花红 ②花香 ③花少

(2)“粉红色的晨雾里，有鸟雀嘈杂的鸣叫声，有磨坊的春米声，有牛犊清脆的叫声，有羊群出栏的咩咩声……”中“粉红色的晨雾”是指( )(2分)

①山区的雾本身的颜色是粉红色的。

②雾中有很多的红花使雾的颜色像是粉红色。

③因为是早晨，太阳快出来了，所以雾逐渐变成了粉红色。

2.读到“一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀嘈杂的鸣叫声，有磨坊的春米声，有牛犊清脆的叫声，有羊群出栏的咩咩声……”你能想象出怎样的画面? (3分)

3.为什么作者说自己的老师就是那位举着火把的仙女? 表达了作者怎样的感情?(3分)

第三部分 表达与交流(30分)

在本单元的课文中，我们感受到了大自然的奇妙。你一定也去过一些地方，亲身领略过它的美丽与神奇，把它描绘出来吧，让我们通过你的习作，也能想象出画面，感受奇妙。

要求：题目自拟，把奇特的地方写详细，不少于350字。(请另附作文纸)

答案