八年级上册语文12课《与朱元思书》

八年级上册语文12课《与朱元思书》

# 八年级上册语文12课《与朱元思书》课堂笔记

一、知识点框架

1. 作者简介

- 吴均，字叔庠，南朝梁文学家。他的文章风格清新，多描写山水景物，被称为“吴均体”。

2. 文体知识

- 骈文，又称“骈体文”，是一种讲究对仗、声律和藻饰的文体。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。

3. 字词解释

- 重点实词：风烟俱净（都）、从流飘荡（跟、随）、任意东西（向东或向西）、天下独绝（独一无二）、急湍甚箭（比箭还快）、猛浪若奔（飞奔的马）、负势竞上（凭借）、互相轩邈（高，这里作动词用，向高处伸展；远，这里作动词用，向远处伸展）、争高直指（笔直地向上，直插云天）、千转不穷（通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）、鸢飞戾天（至、到达）、经纶世务（筹划、治理）、窥谷忘反（通“返”，返回）。

- 重点虚词：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（“则”，连词，表顺承，可译为“就”“便”）；游鱼细石，直视无碍（“以”，介词，可译为“用”“把”）。

4. 句子翻译

- 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。）

- 急湍甚箭，猛浪若奔。（湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。）

- 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。）

5. 课文内容理解

- 文章结构：总分结构。第一段总写富春江山水的特点——奇山异水，天下独绝。第二段分写“异水”，从水的清澈和湍急两个方面进行描写。第三段分写“奇山”，从山的高峻、山势和山林的美妙等方面进行描写。

- 主题思想：本文通过描写富春江的山水景色，表达了作者对大自然的热爱和对功名利禄的鄙弃，以及对宁静闲适生活的向往。

二、思维记录

1. 文言文学习思路

- 多读多背：文言文的语感培养很重要，通过反复诵读课文，熟悉文言文的语言节奏和表达方式，有助于理解文意。

- 字词积累：文言文中的字词含义与现代汉语有很大差异，要注重积累常见实词、虚词的含义和用法。可以通过制作字词卡片、背诵文言文词典等方式加强记忆。

- 语法分析：了解文言文的语法规则，如词类活用、特殊句式等。在翻译句子时，要注意按照现代汉语的语法习惯进行调整，使翻译通顺准确。例如，“互文”这种特殊句式，要结合上下文理解其完整意思，如“将军百战死，壮士十年归”并不是说将军都战死了，壮士都回来了，而是指将军和壮士们经过多年征战，有的战死，有的归来。

- 内容理解：在理解字词和句子的基础上，把握文章的整体内容和主旨。可以通过绘制思维导图、编写故事梗概等方式梳理文章的情节和思路，深入体会作者的情感和意图。

2. 景物描写手法分析思路

- 感官角度：作者从视觉、听觉等多个感官角度描写富春江的山水。如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”是视觉描写，写出了水的清澈；“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”是听觉描写，突出了山林的幽静。

- 动静结合：既有静态描写，如“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，描绘了山的静态之美；又有动态描写，如“急湍甚箭，猛浪若奔”，表现了水的湍急。动静相衬，使景物更具生命力。

- 正侧面描写相结合：通过直接描写山水的特点来表现其“奇”“异”，如“水皆缥碧，千丈见底”直接写出水的清澈，这是正面描写；同时通过描写“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，以人的感受侧面烘托出山水的魅力，使人忘却功名利禄。

- 修辞手法运用：作者运用了比喻、夸张、对偶等修辞手法。如“急湍甚箭，猛浪若奔”运用比喻和夸张，形象地写出了水流的湍急；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶，句式整齐，音韵和谐，增强了语言的美感。

三、重难点和易错点标注

1. 重点

- 背诵并默写全文。 - 理解文中重点字词的含义和用法，能够准确翻译全文。

- 掌握文章的结构和内容，体会作者的情感。

- 学习文中的景物描写手法，如动静结合、正侧面描写相结合等，并能在写作中运用。

2. 难点

- 理解作者的情感变化和人生态度。作者在描写山水美景的同时，流露出对功名利禄的鄙弃和对自然的热爱，这种情感较为含蓄，需要结合时代背景和作者的生平经历进行深入理解。

- 分析文中一些复杂句子的语法结构和翻译方法。例如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这个句子，其中的“者”字结构和“息心”“忘反”的翻译需要准确把握。

3. 易错点

- 字词的读音和书写错误。如“缥碧”的“缥”读“piǎo”，容易误读为“piāo”；“轩邈”的“邈”容易写错。

- 字词的理解偏差。例如“奔”在“猛浪若奔”中是名词用作动词，解释为“飞奔的马”，容易理解为“奔跑”。

- 翻译时的语序调整错误。文言文中的一些句子语序与现代汉语不同，翻译时需要调整语序，如“鸢飞戾天者”应翻译为“那些极力追求名利的人”，而不是“鸢飞在天上的人”。

（用红笔在相应位置标注重点、难点和易错点，并注明原因）

四、补充点

1. 文化背景知识

- 南朝时期的社会文化特点：南朝时期，社会相对稳定，文人雅士多崇尚自然，喜欢游历山水，以山水为题材的文学作品盛行。这种社会文化氛围对吴均的创作产生了一定的影响，他的作品中充满了对自然山水的赞美和对闲适生活的向往。

- 富春江的地理文化：富春江是浙江钱塘江的上游，以山水秀丽著称。自古以来，富春江就吸引了众多文人墨客前来游览和创作，留下了许多脍炙人口的诗篇和画作。了解富春江的地理文化背景，有助于更好地理解作者为什么选择富春江作为描写对象，以及文中所描绘的山水景色的独特之处。

2. 相关文学作品拓展 - 推荐阅读吴均的其他作品，如《山中杂诗》等，进一步了解吴均的文学风格和创作特点。

- 介绍其他描写山水的古代文学作品，如郦道元的《水经注》、王维的山水诗等，让学生感受不同作家笔下山水的魅力，拓宽文学视野。同时，可以引导学生比较这些作品在描写手法和情感表达上的异同，提高文学鉴赏能力。

3. 写作技巧借鉴

- 学习作者如何抓住景物的特点进行细致描写。例如，作者通过描写水的颜色、清澈度、流速等方面，生动地展现了富春江“异水”的特点；通过描写山的形态、山势、山林的声音等，突出了“奇山”的特色。在写作中，我们也应该学会观察和抓住景物的独特之处，进行具体而生动的描写。

- 借鉴文中修辞手法的运用。比喻、夸张、对偶等修辞手法的运用，使文章的语言更加生动形象，富有感染力。在写作时，我们可以根据需要恰当地运用修辞手法，增强文章的表达效果。

- 体会作者如何通过景物描写表达情感。作者在描写富春江山水的过程中，融入了自己对自然的热爱和对世俗的超脱之情。我们在写作中也可以尝试将自己的情感融入到景物描写中，使文章更具深度和内涵。

五、自己的总结和思考

1. 知识总结

- 学习了《与朱元思书》这篇文言文，掌握了许多文言字词的含义和用法，提高了文言文阅读能力。同时，了解了骈文的文体特点，感受到了其语言的优美和韵律感。

- 理解了文章的内容和结构，通过对富春江山水的描写，领略了大自然的美丽和神奇。作者运用多种景物描写手法，如动静结合、正侧面描写相结合、感官角度描写等，为我们呈现了一幅栩栩如生的山水画卷。

- 体会到了作者的情感和人生态度，他对功名利禄的鄙弃和对自然的热爱，让我思考在现代社会中，我们应该如何在繁忙的生活中保持一颗对自然的敬畏之心，追求内心的宁静和自由。

2. 方法总结

- 在文言文学习方面，要注重积累字词，多读多背，培养语感。同时，要学会分析语法结构，准确翻译句子，理解文章的主旨和作者的意图。

- 在学习景物描写手法时，要结合具体文本进行分析，理解各种手法的作用和效果。并且要通过模仿写作，将这些手法运用到自己的作文中，提高写作水平。 - 在学习过程中，要善于总结归纳，将知识点串联起来，形成知识体系。例如，可以将本文中的文言字词与以前学过的文言文进行对比，找出它们的异同点，加深记忆。

3. 思考

- 人与自然的关系：本文让我深刻认识到自然的美丽和伟大，人类应该与自然和谐相处，珍惜自然资源，保护生态环境。我们可以从身边的小事做起，如节约能源、减少污染等，为保护自然贡献自己的力量。

- 追求内心的宁静：在现代社会中，人们往往忙于追求物质利益和功成名就，而忽略了内心的需求。作者通过对富春江山水的描写，表达了对宁静闲适生活的向往。我们也应该在忙碌的生活中，给自己留出一些时间，走进大自然，放松身心，寻找内心的宁静和平衡。

- 文学的魅力：文言文作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的魅力。通过学习文言文，我们可以了解古代文化和思想，感受古人的智慧和情感。同时，文学作品也可以启发我们的思考，丰富我们的精神世界。在今后的学习中，我要更加努力地学习文言文和其他文学作品，提高自己的文学素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（在笔记的末尾留出一部分空白，写下自己的总结和思考，并可以用不同颜色的笔进行标注和装饰，使其更加醒目和有条理。）