初 一 科目历史 课时教学设计
第 2 周 2 课时 总第 4 课时 2 月 23 日
课 题 第4课科举制的创立 课 型 新授课
备课组 历史 主备教师 高会勇
教学
目标 （包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、解决问题方法等）
一、知识与能力：
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
二、过程与方法：
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
三、情感态度与价值观：
使学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
重点
难点 重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程。
难点：分析科举制的作用和影响。
教学方法 五步尝试教学法
教 学 过 程
一、尝试导入、引定目标
同学们，到现在为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，请说出他们分别是谁？（唐太宗、武则天、唐玄宗）很好，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么？（善于用人）正确。那么，你们是否知道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？（科举制度）不错。也许你们听说过科举制度，但它具体是怎么回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这一内容。（板书课题）
二、尝试预检、引导发现
（一）科举制的诞生
1.背景
（1）魏晋以来，官员大多从各地 的子弟中选拔。
城区中学七年级历史教学设计
课题 4、科举制的创立 主备人 审核人 历史备课组
课型 新授课 备课时间 2011年2月 上课时间
教
学
目
标 1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及影响。
2、 通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
3、科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分
重点 科举制度创立、逐渐完善的过程和影响。
难点 科举制度与以往选官制度的本质区别和科举制的影响。
教
学
程
序 备课内容 自我补充
一、情境导入，揭示目标：
1、情境导入、板书课题：以引言中李昂拒绝说情的故事导入新课。并板书课题。
2、揭示目标：（多媒体出示）
二、新课过程：
（一）出示自学指导一：
1、隋文帝为什么要用分科考试的方法来选拔官员？
2、科举制正式诞生于何时？有什么作用？
3、科举制逐渐完善是在什么时期？当时最重要的考试科目有哪些？
4、举出完善科举制的三个关键人物。
5、科举制度在我国封建社会延续了多少年?有什么影响？
要求：带着问题看书十分钟，边看书边做标注，十分钟以后以小组竞赛的形式进行，看哪个小组表现最好。
以小组竞赛形式进行，每个小组先找后进生，回答不对再找中等生、优等生，对表现优秀的个人、小组多鼓励表扬。
（二）出示自学指导二：
1、图说历史：分别展示①唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片；②“唐太宗时新科进士鱼贯而出”图；③《武状元苏乞儿》剧照及状元曹鸿勋的殿试画面。引导学生讨论：
①你知道他们是谁吗？他们对完善科举制起到了什么作用？。
②唐太宗为完善科举制采取了什么措施？
③武举、殿试考试出现在何时？诗赋何时成为进士科主要 城区中学七年级历史教学设计
考试内容？
专业学习
范文学习 七年级历史下册第4、5课知识点整理
第4课
科举制的创立
一、科举制
、产生背景：魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中选拔。
2、定义：
通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。
3、分类：
进士（策问：以解决社会实际问题为目的，考查治理政事的能力）
明经（背诵儒家经典）四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
人物
贡献
隋文帝
开始用分科考试的方法选拔官员
诞生阶段
隋炀帝
正式设置进士科，科举制正式诞生 专业学习
范文学习 唐太宗
扩充国学的规模，增加考试的人数
完善阶段
武则天
增设殿试、武举
唐玄宗
诗赋成为进士科主要的考试内容。
（大大有利于唐诗的繁荣）
科举制在我国延续了一千多年，到清朝末年才被废除。
三、科举制的影响
书上
四、衣食住行时尚
、饮茶习俗在唐朝风靡全国，茶成为一种生活必需品。世界上第一部茶叶专著《茶经》，是唐朝人陆羽写的。后人称陆羽为“茶神”。
2、在唐朝，骑马出行变得普遍而富有情趣，妇女以穿男装、戎装为时尚。
第5课
“和同为一家”
一、“天可汗”
、突厥：唐太宗设立都督府，任用突厥贵族进行管理，保留原有民族习惯。 专业学习
范文学习 西北各族首领尊称唐太宗为“天可汗”。（拥戴唐太宗为他们共同的君主）
2、唐太宗为何能得到少数民族的拥戴？
（1）改变贵中华贱夷狄的观念，力求平等对待少数民族
（2）尊重少数民族的民族习惯和生活方式，任用本民族的人来管理
（3）唐太宗待人宽厚仁慈
二、松赞干布和文成公主
、吐蕃的风俗习惯
①生活的地区：青藏高原一带，是藏族的祖先
2、文成公主入吐蕃（唐太宗）
松赞干布向唐朝求婚的原因：十分仰慕中原文化
课题名称 第 4 课 科举制的创立 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 了解科举制隋唐产生完善，了解它给隋唐社会带来的影响。
能力目标 通过讨论隋朝科举制度的原因，培养学生从具体实引出结论的能历 。
教育目标 中国古代科举制度，是隋唐繁荣的因素之一，符合社会发展的需要。
重点、难点 隋唐时期是我国封建社会政治制度答发展的时期，科举制度是我国选拔官吏基本制度。
策略和方法 采用小组讨论的方式，学生共同学习促进。 教学媒体 投影
教学程序 教学内容
导入：魏晋以来，做官的基本条件，本人要出自高门权贵家庭，没有背景不能做高官。科举的创立，普通人可以参加考试，扩大了选官的范围。
板书 第 4 课 科举制的创立
一、科举制的诞生
隋唐时期创立并逐步完善了科举制度。
隋朝开始延续以前的选官制度，583年隋文帝改革。
隋文帝时正式设置进士课，我国科举制度正式诞生。
二、科举制的完善
1唐太宗时扩大国学；
2武则天时亲自出题，殿试开始；
3唐玄宗时诗赋成为主要考试内容 教师活动
1什么是科举制度？
科举制度是通过分课考试选拔官吏的制度，以才能作为选官标准 ，实行科举制度。
2提出：文帝为什么废除旧制给学生考虑？
3分析:
从政治角度、思想角度分析，科举考试的最大的收益者是封建最高统治者
4强调： 学生活动
1讨论：科举制
根据自己的理解做回答。都分为那几科？（明经科和进士）
解释：
三十老明经，四十少进士的说法
2理解
按考试成绩选拔人才,会给各种人带来什么变化？
3、指导学生进行推理：
高官权贵失去了什么？地方官失去了什么？出身低的人得到什么？朝廷得到什三、科举制的影响
1促进了教育的发展
2促进了文学艺术的发展
3有利于唐朝的发展
科举制度为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信心和热情。统治集团的人才不断更新。推动了一系列的改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的的新局面，给社会带来革新气象和创造精神。
