七年级语文上册 第16课《济南的冬天》学案 苏教版

《济南的冬天》1

班级___________姓名______________

学习目标：

1、体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

3、理解作者采用对比写法的作用。

4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

学习重点：把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

知识链接：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》、《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

学习过程：

一、检查预习

1、给下列加点字注音：

济．南（ ） 镶． （ ） 水藻．（ ） 贮．蓄（ ）

发髻．（ ） 澄．清（ ） 着．落（ ） 看．护（ ）

2、写出下列词语的意思

响晴： 设若： 秀气：

贮蓄： 澄清： 空灵：

二、新课导学

（一）明确学习目标：

1、初读课文，积累词语。

2、细读课文，概括文章主要内容。理解作者采用对比写法的作用。

（二）完成学习目标：

1、请以自己喜爱的方式初读课文，把读不准的字音及易错的字形整理在下面空白处。

2、作者从那几个方面描写济南的冬天？

3、济南冬天的独具一格的风貌是什么？

4、用什么手法来表现济南冬天的特点的？

（用“文章中用 手法来表现济南冬天 的特点，通过写

突出济南冬天的 的总体形象。”的方式回答。）

5、再读课文小结本文主要内容

（用“本文从 几个方面描写济南的冬天，突出了济南冬天的

的特点，表达了作者 之情”的方式小结） 三、当堂检测

1．文学常识填空。

《济南的冬天》的作者________，原名________，字________，________人。我国现代著名的________。主要作品有小说《________》《________》，话剧《________》《________》等。

2．选出加点字词解释正确的一项。

（1）日光永远那么毒，响亮．．的天气，反有点叫人害怕。[ ]

A．声音很大 B．非常晴朗 C．亮光很强 D．宏大明亮

（2）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵．．的蓝水晶。[ ]

A．透明清亮 B．不可捉摸 C．十分灵巧 D．空旷灵巧

3．“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”

(1)作者观察的角度是[ ]

A．仰视 B．俯瞰 C．平视

(2)这一句交代的内容是[ ]

A．地理位置 B．地理环境 C．小山的特点

(3)这一句写出了[ ]

A．山的美 B．济南的美 C．济南冬天温暖的原因

4．对课文理解有误的一项是[ ]

A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。

B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。

C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。

5．没有语病的一项是[ ]

A．新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。

B．一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。

C．红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。

D．我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。

沭阳县广宇学校初一语文导学案

《济南的冬天》2 主备人：周静 审核人：周鹏

班级___________姓名______________

一、检查复习

《济南的冬天》中抓住了济南冬天的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，通过＿＿＿手法的运用，突出了济南冬天＿＿＿＿＿＿的特点，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。

二、新课导学

（一）明确学习目标：

1、体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味并积累文中优美的语句。

2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

（二）完成学习目标：

1、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法

齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。

（1）全段的中心句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）作者是按照什么顺序写雪后的山景的？找出表示顺序的关键词

（3）作者说了下点小雪是最妙的了，那么到底妙在哪呢？

A妙在雪光、雪色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（找出文中句子）

B妙在雪态：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（找出文中句子）

（4）文中的动词用得好，如：＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（5）文中的色彩词用得好，如：＿＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（6）文中还采用了化静为动的写法，如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（7）这一段采用了什么修辞方法？，试举一例进行赏析。

诵读第5语段，讨论以下问题。

⑴这一段中运用拟人修辞的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（列出一句），其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵这一段中运用比喻修辞的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（列出一句），其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、课堂小结

《济南的冬天》一文主要运用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法，抓住济南冬天的天气（阳光）、山、水，突出了济南冬天的＿＿＿＿＿＿的特点。表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。全文情景交融，语言生动贴切。

三、当堂检测

【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的水，乙文写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的水。

2．甲文中水的特点是＿＿＿＿，乙文中水的特点是＿＿＿＿。

3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，乙文中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

4．从修辞的角度赏析下面两句话。

①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。