小学三年级教案语文

小学三年级语文全册教案设计（7篇）

小学三年级语文全册教案设计（7篇）

小学三年级语文全册教案设计

一、教学目标

1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。

4.学习、感悟多样的句式表达。

二、教学重点

理解课文内容和感悟多样的句式表达。

三、教学准备

1.课件：

(1)欣赏美丽的花。

(2)听读课文

2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

第一课时

一、看课件

师：老师家庭让你们看一组画面。

课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。)

随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。)

师：现在你想说什么?

生：略

师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。

二、初读课文

板书课题：13花钟

学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)

学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。

三、再读课文(进行几项自学的活动)

1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。

用符号(——)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。

3、(充满自信)学生展示读书

注重过程的评价：

(1)字音

【 导语】泰⼽尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童⼼感受世界。那质朴的语⾔闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们⾛进花⼉学校，去感受这些奇思妙想。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀ 【教学设想】

认识本⽂的⽣字，会写13个字，⾃主积累好词好句。

教学过程：

第⼀课时

⼀、简介作者，导⼊课题。

教师简介作者导⼊新课。板书课题，学⽣齐读课题。

⼆、检查学⽣⾃学⽣字词的情况。

1.读准下列字⾳。

荒、笛、罚、假、裳

2.交流、识记⽣字。

（1）加偏旁记忆的字：由——笛

（2）换偏旁记忆的字：慌——荒

3.读读写写下列词语。

落下荒野⼝笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂

4.理解下列词语的意思。

（1）润湿：潮湿润泽。

（2）荒野：长满野草或⽆⼈耕种的地⽅。

（3）狂欢：纵情的欢乐。

（4）急急忙忙：⼼⾥着急，⾏动加快。

三、读课⽂，了解课⽂的内容。

1.学⽣朗读课⽂，读准字⾳，标出⾃然段的序号。

2.请四名同学正确流利地朗读课⽂，注意读准字⾳。其他同学思考每⼀⾃然段讲了什么内容？教师相机指导。

3.说说每部分课⽂的主要内容。

第⼀部分（1-2⾃然段）：想象阵⾬降落时，花⼉在绿草地上跳着狂欢的舞。

第⼆部分（3-5⾃然段）：想象⾬来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

第三部分（第6⾃然段）：想象花孩⼦们在⾬中穿着各⾊的⾐裳，冲了出来。

第四部分（7-9⾃然段）：想象花孩⼦们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

四、朗读课⽂，画出⾃⼰欣赏的句⼦。

1.听教师朗读。

2.教师领读，学⽣齐读课⽂。

3.⾃由朗读课⽂，边读边画出⾃⼰欣赏的句⼦。

4.同桌交流，说⼀说这些句⼦美在哪⾥。 5.教师利⽤课件出⽰佳句。

6.让同学们说出⾃⼰的感受，⼤家共同欣赏。篇⼆ 【教学⽬标】

1.会写“落、荒”等⽣字，正确认读“荒、笛”等⽣字，认识多⾳字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《我们的学校》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我们的学校》教案 教学内容：我们的学校

教学课时：2课时

教学⽬标：

1、运⽤学过的识字⽅法，学会本课⽣字，书写要规范、端正、整洁。

2、结合⼯具书，联系语⾔环境和⽣活见闻积累⽣动形象的词语。

3、有感情地朗读课⽂，背诵 ，能联系全⽂，理解最后两句话的意思，感受⼭⾥孩⼦的成长快乐，增强对学校⽣活的热爱。

教学重点：

⽤学过的识字⽅法，学会本课⽣字，书写要规范、端正、整洁。 有感情地朗读课⽂，背诵 ，能联系全⽂，理解最后两句话的意思。

教学难点：

理解最后两句话的意思

教学⽅法：少教多学，四段六步

学法指导：⾃主学习，合作探究

教具学具：⽣字卡

教学流程（第⼀课时）学⽣活动

⼀、⾃主学习：预习引领，明确⽬标

1、读课题。⽐较去掉“我们的”后读有什么不同？

2、引导质疑：

A、我们的学校在哪⾥？

B、我们的学校美不美？

C、学⽣在学校⾥怎样学习？⾃主感悟

读出⾃豪感

⼆、合作探究：

（⼀）⾃主学习，组内交流⾃由读课⽂，并交流学习

1、⾃读课⽂，说说这个学校给你留下怎样的印象？

2、再读课⽂，圈出⽣字、新词。

（⼆）分配任务，合作探究

⾃由练读课⽂，不但要注意声⾳，还要表情。

默读课⽂，完成填空。

我们的学校坐落在——————，坐落在————————。————，飘者歌声。————，荡着笑语。——响起，同学们“飞”进教室。⼭间的新笋，——，⼭⾥的孩⼦——，————-。根据读书情况，完成填空练习，了解课⽂⼤意。

三、展⽰提升：展⽰质疑，拓展提升 读⽣字

读词语

交流读书收获

1、检查⾃学效果。

（1）出⽰⽣字：

指名读，要求声⾳响亮，读⾳正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举⼿纠正。

【 导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂ 清晨，我来到南京长江⼤桥。今天的天⽓格外好，万⾥碧空飘着朵朵⽩云。⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽。波浪滚滚的江⽔中，9个巨⼤的桥墩稳稳地托住桥⾝。正桥连接着22孔引桥，仿佛⼀条钢铁巨龙卧在⼤江上⾯。⼤桥分两层，底下⼀层是⽕车道，铺着双轨，上⾯⼀层是公路，公路两边是⼈⾏道。宽阔的公路上，⾏⼈车辆穿梭似的来来往往。

我沿着⼈⾏道，⾛近正桥。两座雄伟的⼯农兵塑像左右挺⽴。塑像后⾯，耸⽴着两个⾼⼤的桥头堡，顶端的⼀⾯⾯红旗，映着阳光，⼗分艳丽。正桥笔直的公路上，⼀对对⽟兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。我⼿扶着桥栏杆，站在⼤桥上，远望江⾯，江上的轮船像⼀叶叶扁⾈，随着波浪时起时伏，侧⽿倾听，⼀列列⽕车鸣着汽笛，从脚下呼啸⽽过。 滔滔的江⽔浩浩荡荡，奔向⼤海。⾃古称作天堑的长江，被我们征服了。⼀桥飞架南北，天堑变通途。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》教学反思 读《南京长江⼤桥》⼀⽂，为同学们观察景物，⽣动地描写景物提供了学习的范例。在教学中，引导学⽣体会作者是怎样把⼤桥描写得⽣动具体的：

1、按观察顺序，条理清楚地描写景物。作者参观、游览南京长江⼤桥是按照“远看⼤桥—近看⼤桥—观看后的感想”的顺序来写的。这样写条理清楚，不会给⼈杂乱⽆章的感觉。

2、⽤总分法，具体分述。第⼀⾃然段，⽤“⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽”的总述句，写远看⼤桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨⼤的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“⼤桥分两层”三个⽅⾯分述了⼤桥的⾼⼤、稳固、⼜宽⼜长，向⼈们展⽰了⼀幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛⾝临其境，难以忘怀。