机械工程专业教学改革探究

机械类专业实践教学的改革与实践　

◎　陈富标石仕娥　

摘要：随着我国工业化进程的不断推进，对高素质机械类人才的需求日益迫切，而应用型创新人才　的培养，离不开实践教育。面对新形势，重新思考如何进一步强化机械类专业实践教学，提高学生的专　

业素养，对实现“校企零距离”，提高就业质量，形成职业教育特色，具有重要意义。　

关键词：机械类专业；实践教学；改革；实践　

一个国家的机械化水平直接体现了这个国家的　

工业化水平。机械工程及制造在我国的工业化进程中　

起着举足轻重的作用。作为培养机械工程人才的机械　

教育无疑是这个进程的基石。现代企业已进入信息化　

产业时代，全球信息共享，传统的机械＿Ｔ业与计算机　

技术、信息技术紧密结合使机械工程技术进入了前所　

未有的迅速发展阶段。现代机械设备发展趋势是机、　

电、光一体化，要求专业技术人员具备机械制造、拆装　

维修、电气技术、计算机技术等专业的复合技能。但目　

前企业中复合型的专业人才非常少，在生产、建设、服　

务、管理第一线中需要一大批各种各样复合型专业人　

才。面对新形势重新思考如何进一步强化机械类专业　

实践教学，提高机械专业学生的就业质量，形成职业　

教育特色，具有十分重要的意义。　

一、“双师型”教师队伍的建设是机械类专业实　

践教学改革成功的关键　

教师是教学工作的核心，机械专业实践教学改革　

成功的关键是建立起一支优秀的“双师型”教师队伍。　

实践教学要求教师既要有较高的专业理论水平，又要　

具备较强的实践操作能力，同时还要了解现代企业的　

运作情况、最新技术以及教育教学规律。在对机械类　

专业进行实践教学改革的过程中，学校应该对专业　

“双师型”师资队伍建设给予高度重视，要在政策上对　

引进“双师”型教师给予必要的倾斜，并要求所有的在　

职专业教师努力成为“双师型”教师。中山市中等专业　

学校机械科在进行双师型队伍建设中的具体做法是：　

１．积极营造“双师型”教师队伍形成的环境　

学校首先是在引进教师的过程中优先引进双师　

应用型独立学院机械工程专业《机械产品构造》课程的改革探索与实践

摘要： 为了提高独立学院机械工程专业教学的效果，提出了机械工程专业中针对《机械产品构造》的课程实践教学和改革方法。该方法使学生在最少的时间内获得最多、最新的知识，提高学生理论联系实际，并紧密联系实际生产生活的实践能力，在实际教学中获得了良好的教学效果。

abstract： in order to improve the teaching effect of the

mechanical engineering major in independent institute， this

paper proposed the practice teaching and reform method of

mechanical product structure curriculum. through this

method， the students can get the most and latest knowledge

in the least time， and it can improve students’ ability of

combining theory with practice， and closely contact with the

practical ability in actual production and living， and has

got a good teaching effect.

关键词： 机械工程；机械产品构造；实践教学

key words： mechanical engineering；mechanical product

structure；practice teaching

中图分类号：g718.5 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）12-0248-02

0 引言 《机械产品构造》课程作为我院机电类学科专业基础的主干课程，包括理论教学、课程实验、课程实习、课程设计及毕业设计等多个环节。该课程，以“厚基础，强能力，宽适应”的人才培养指导思想和高级应用型人才的培养目标，为了让学生更好的学习这门课程，我们除了整合了一些传统的机械理论外，还筹划和建造了相关的开放性实验室，为培养出应用型人才打下基础，并将其确定为课程培养目标。

机械工程测试技术“课程思政”教学改革探索

机械工程测试技术是一个应用广泛的领域，用于检测机械设备运行时的各种物理量，如力、温度、压力等。在学习机械工程测试技术时，如何将思想政治教育融入其中，使学生在掌握技术知识的同时也能够增强政治素养，是一个值得探讨的问题。本文从课程设计、教学方法、学生评价等方面进行探讨，以期推动机械工程测试技术“课程思政”教学改革。

一、课程设计

以思政教育为核心来设计课程，需要重新审视课程的目标、内容和方法。

目标：将思政教育的目标融入机械工程测试技术的学习目标中。例如培养学生的社会责任感、创新意识和实践能力。

内容：课程内容中可以加入一些与思政教育相关的内容，如职业操守、工作道德和社会责任等。同时，将人文和科技相结合，可以通过历史故事、工程案例等方式，让学生了解机械工程测试技术与社会的关系，体会技术创新的历史背景和社会价值。

方法：将思政教育的方法融入到课堂教学当中。例如采用案例教学、讨论课、小组讨论等方式，让学生通过思考和讨论，加深对专业技术与社会关系的认识。

二、教学方法

在具体的教学实践中，教师需要选用适当的教学方法，将“课程思政”教学理念落到实处。

案例教学：案例教学是机械工程测试技术重要的教学方法之一，也是融入思政教育的有效方式。通过学习一些具有典型性的案例，让学生了解机械工程测试技术与社会发展的关系，认识技术革新对社会的作用。

讨论课：讨论课是教学过程中又一种有效的方法，通过讨论课，学生可以自主地发言、交流，将自己的想法与别人进行交流和升华。特别是在教学中融入思政教育的内容，可以让学生了解技术对社会、对人类的意义，促使其更积极地思考、讨论自身应承担的责任和义务。

三、学生评价

在教学改革之后，教师需要收集和分析学生的反馈，以评估教学效果。其中，核心是提高心理素质和政治素质。心理素质是最基础的，具体表现为学生一定的良好性格特点，如乐观、自信、决断等；政治素质则体现学生爱国主义、社会主义、人类主义的理念。 四、总结

机械工程类本科专业实践性教学改革探讨

摘要:机械工程类专业实践性教学是我国高校教育的改革的重要环节。本文分析了机械工程类人才培养的目标,并以此构建机械工程类本科专业实践性教育体系,详细分析了阶段性教学内容,并提出了实践性教学改革的具体措施。

关键词:机械工程类 实践性教学 改革

教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》教高[2005]1号文件指出,大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力,高等学校要强化实践育人的意识,区别不同学科对实践教学的要求,合理制定实践教学方案,完善实践教学体系。反观我国高校实践性教学改革的路程,仍未到达改革应有的效果。以下就机械工程类本科专业教育的实践性教学环节探讨改革的体系构成及实施途径。

1 构建机械工程类本科专业实践性教育的人才培养目标、体系与阶段性教学内容

1.1 构建机械工程类本科专业实践性教育的人才培养目标

高校机械工程类本科专业培养的主要目标是学生具备机械工程基础知识与应用能力,能在工业主产第一线从事机械工程领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。21世纪高校机械工程类专业教育应以“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应、能设计、懂经营管理”为标准,同时结合各自学校的优势条件和地方经济发展实际,培养学生的综合素质、专业应用能力和创新能力。培养目标的定位,其实现途径与实践性教育的人才培养密不可分,这是因为通过专业课程实验与实践,可以提高学生的学习兴趣,强化知识的掌握程度,培养学生在工程实际操作中发现问题、解决问题的能力,同时也为学生的创新精神提供一个良好的环境,实现以实践育人的目的。

1.2 构建机械工程类本科专业实践性教育的人才培养机制

实践教学是机械工程类专业人才培养的重要环节,高校可以根据学院优势和专业特色,构建集结基础实验训练、实践能力培养与创新能力培养的实践教学体系。形成专业理论课程教学与实践性教学相互渗透的人才培养机制(图1)。