冀教版科学三年级上册实验报告

1 / 20 学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 记下现在的我 实验人

实验目的 找出自己身体各个部分与别人的不一样的地方

实验器材 眼睛和手、尺子、体重秤、身高量高器等

实验过程：

1、指导学生进行观察测量自己的方法。

2、将观察到的特征标在轮廓图上。

3、指导学生认识身体的各部分名称。

4、指导学生测量自己体重、身高、腰围、腿长、手长等，将测量结果标在轮廓图上。

5、说说自己的身体由几部分组成。

实验结论及反思评价：

我的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分

2 / 20 学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 吹乒乓球 实验人

实验目的 向倒置的漏斗口吹气时，乒乓球会贴在漏斗上掉不下来。

实验器材 漏斗、乒乓球

实验过程：

1、把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间，用手轻轻托住乒乓球。

2、从漏斗颈口向漏斗口吹气。

3、再慢慢放开手，观察有什么现象发生。

4、注意：在下面放个盆，避免球到处乱跳；吹气要均匀，快速，连续，可以多试几次，了解这种现象与空气流动有关。

实验结论及反思评价：

当从漏斗口吹气时，乒乓球上面的空气流速增大，压强减小，乒乓球被下面的大气压压向漏斗颈。

3 / 20 学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 观察蚯蚓 实验人

实验目的 认识蚯蚓

实验器材 蚯蚓、直尺、绳子、放大镜等

实验过程：

1、分3组观察蚯蚓。

一组：观察蚯蚓外形结构组：头、尾、颜色、环节等。

二组：研究蚯蚓如何运动组：运动方式等。

三组：研究蚯蚓身长体重组：身长、体重等。

2、各组汇报，交流讨论。

3、把观测结果记录在书本16页“我的观察报告”中

实验结论及反思评价：

1、蚯蚓的外形是细长圆筒形，身体外表有许多相似的体节，一环一环的，还有一个大环，头在离大环不远的一端；身上没有眼睛，没有耳，也没有腿，有嘴，身上有粘粘的东西；呈棕红色。 2、蚯蚓身长约10厘米，体重约0.7—4克。 3、蚯蚓体节中间有刚毛，蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合运动的。 4 / 20

学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 观察凤仙花 实验人

实验目的 认识凤仙花

实验器材 凤仙花、直尺、卷尺、放大镜、笔记本

实验过程：

1、分组观察凤仙花，四人一组，分成7组，分别观察凤仙花的“高度与周长、叶子、花、种子、果实、茎、根”的形状和颜色。

2、记录观察现象。

5 / 20 实验结论及反思评价：

根、茎、叶、花、果实、种子都是凤仙花的器官。不同的植物体的各个器官的外形特征也有所不同。

学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 观察土壤 实验人

实验目的 认识土壤的构成

实验器材 放大镜、搅拌器、烧杯、水、小铲、薄膜袋

1、采集土壤（可到农田、菜园、花园等地去采集）。 2、分组观察记录湿干土壤的的颜色、手感、气味（看、摸、闻土壤）。 颜色 手感 气味 湿土 深 细 浓 干土 浅 粗 淡 3、把土壤放进盛水的烧杯中，用玻璃棒搅拌，观察发生什么现象？ 把土壤放进盛水的烧杯 观察发现的现象 说明什么

①用玻璃棒搅拌 有气泡冒出 土壤中有空气

②沉定后 烧杯底层是砂粒 土壤里有砂粒

烧杯上层是粘土 土壤里有粘土

水面层是漂浮的杂质 土壤里有腐殖质 6 / 20 实验结论及反思评价：

土壤里有水、空气、砂、粘土、腐殖质等成分

学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 观察水 实验人

实验目的 1、能选择正确的方法观察水和空气，并能正确选择和实用工具。

2、学会用多种感官观察和认识水的性质，初步学会认识物体的方法。

实验器材 水、水槽、杯子2---3个（形状、大小可不同）、透明塑料袋2---3个、筷子、牛奶（其他不透明、有颜色的液体也可）、石块

实验过程：

1、观察哨杯里的水，回答水是什么颜色的，闻到了什么气味。品尝一下是什么味道

2、和学生一起归纳认识物体特征的一般方法。

3、观察水的透明性，隔着装水的玻璃瓶看人或物体，能很清楚的看到。

4、观察水的形状：把水缓缓倒入玻璃瓶中，观察倒入的过程，流出的水是什么形状的，倒进玻璃瓶中的水又是什么形状。

7 / 20 实验结论及反思评价：

水是无色无味的透明液体。它没有固定的形状。

学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 改变物体在水中的沉浮 实验人

实验目的 研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底

实验器材 空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等 8 / 20 实验过程：

1、水槽中装一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。

2、把空瓶子灌满水，使它沉下去

3、把空瓶子里装满石块，使它沉下去

4、把空瓶子里装上沙子，使它沉下去

5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去

实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底

实验结论：改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮

学 生 实

验

报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 改变物体在水中的沉浮 实验人

实验目的 研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来

实验器材 橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子等

9 / 20 实验过程：

1、把橡皮泥捏成小船的形状，使它浮起来。

2、把橡皮泥放在木板上，使它浮起来。

3、把橡皮泥放在泡沫上，使它浮起来。

4、把橡皮泥放在空瓶子里，使它浮起来。

实验现象：下沉橡皮泥浮起来

实验结论：借助别的物体可以改变物体在水中的沉浮

学 生 实 验 报

告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 让小水轮转起来 实验人

实验目的 怎样使小水轮转得更快

实验器材 滴水器、小水轮

10 / 20 实验过程：

1、把小水轮安装好

2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的边缘。

3、再选用大孔的滴水器，装同样多的水，冲击小水轮叶片相同的部位，从高处冲击小水轮。

实验现象：从低处冲击小水轮转得比较慢；从高处冲击小水轮转得比较快。

实验结论：水流位置高，小水轮转得快。

学 生 实 验 报

告

单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 让小水轮转起来 实验人

实验目的 怎样让小水轮转得更快

实验器材 滴水器、小水轮 11 / 20 实验过程：

1、把小水轮装好。

2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的高度冲击小水轮叶片的边缘。

3、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从相同的高度冲击小水轮叶片的边缘。

实验现象：用小孔滴水器小水轮转得慢，用大孔滴水器小水轮转得快。

实验结论：水量大，小水轮转得快。

学 生 实 验 报

告

单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 空气占据空间 实验人

实验目的 证明空气占据空间

实验器材 烧杯、水槽、餐巾纸、水。 12 / 20 实验过程：

1、将水槽装上水。

2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。

3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。

4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？

实验结论：空气占据空间。

学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 空气占据空间 实验人

实验目的 证明空气占据空间

实验器材 塑料袋，橡皮筋，烧杯，水槽。 13 / 20 实验过程：

1．用两只手张开塑料袋口，迅速向下运动，你能看到什么现象，口袋内装进去了什么? 2．把袋口用一根橡皮筋扎紧，不漏气。用手压塑料袋，有弹性，压不扁，是什么占据了里面的空间?

3．烧杯口向下，垂直放入盛水的水槽内，水会不会充满杯子?把烧杯倾斜，能看到什么现象?杯内进水是否增多?

实验结论及反思评价：

1．在步骤1中，塑料袋内是空气。 2．在步骤2中，压不扁塑料袋是因为空气占据了里面的空问。

3．在步骤3中，水不能充满烧杯是因为杯子内部的空间被空气占据。把烧杯倾斜后从烧杯口冒出的气泡是空气，烧杯内水面上升是因为空气逸出后让出了空间。

学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 制作风车模型 实验人

实验目的 学习制作风车模型

实验器材 A4纸、剪刀、铅笔、圆规、图钉、细木棍、空心硬纸盒、木轴、细绳、重物等 14 / 20 实验过程：

1.在A4纸上画1个大小合适的圆，并把圆平均分成4等份。

2.剪风风叶。

3.折风叶，并将风叶用图钉钉牢在风车木轴心的一端上。

4.打风叶轴孔。

5.在空心纸盒上打轴孔。

6.组装风车。

7.利用电风扇使风车转动。

8.加大电风扇的风力，观察风车转动的快慢。

实验现象：风力大，风车转动快。

实验结论：风车转动的快慢与风力大小有关。

学 生 实 验 报 告 单（分组）

科目 科学 班级 三年级 实验日期：

实验名称 制作纸飞翼 实验人

实验目的 怎样使纸飞翼留空时间长一些

实验器材 纸、剪刀、曲别针、秒表