2021-2022学年高一物理人教版必修1教案：1.1质点、参考系和坐标系 Word版含答案

人教版

高中物理必修一教案

任课教师：

任教时间：

第一章“运动的描述”

第一节“质点参考系”教案

一、教学目标

1.理解质点的概念，掌握质点成立的条件。

2.理解参考系的概念，知道运动具有相对性，会选择合适的参考系描述物体的运动。

3.培养学生的科学思维和物理观念，能够运用质点和参考系解决实际问题。

二、教学重点与难点

1.教学重点：质点概念的理解，参考系的意义及作用。

2.教学难点：什么情况下把物体看成质点，研究实际问题时如何选取参考系。

三、教学过程

导入新课

1.通过展示白鸽飞翔、地球自转公转、火车长途旅行等图片，引导学生思考如何描述物体的运动。

2.提出问题：在不同情况下，如何简化物体，以便更准确地描述其运动？

讲授新知

1.质点：

定义：用来代替物体的有质量的点，没有大小和形状。

成立条件： ①物体上任一点的运动情况可代替整物体的运动情况（平动）。

②不是研究物体自转或物体上某部分运动情况时。

③物体的大小、形状对所研究的问题影响小，可以忽略时。

举例说明：研究地球公转时，可将地球视为质点。

参考系：

1.定义：在描述一个物体运动时，选来作为参考标准的另一个物体。

2.性质：

参考系是假定不动的物体。

①同一运动，选取不同参考系，运动情况可能不同。

②方便原则：研究地面上物体的运动通常以地球为参考系。

举例说明：相对于地面，缆车里的人是运动的；但相对于缆车，人是静止的。

巩固练习

1.通过展示几组图片，引导学生分析在不同参考系下，同一物体的运动情况。

提出问题：如何选择合适的参考系来描述物体的运动？

学生讨论后，教师总结选择参考系的原则和方法。

课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，强调质点和参考系的概念及其在运动描述中的作用。

2.提醒学生注意质点成立的条件和选择参考系的原则。 布置作业

1.完成课后习题，巩固本节课所学知识。

2.预习下一节内容，了解时间和位移的概念。

1 1.1质点、参考系和坐标系

一、 教材分析

本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标，就是研究“怎样描述物体的机械运动”。教科书一开始就从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念，指导思想是强调一般性的科学方法，即为这样的思想作准备：解决问题时首先把实际问题抽象成物理模型，然后用数学方法描述这个模型，并寻求解决的方法。 要研究物体位置的变化问题，首先必须解决位置确定问题，教科书把“物体和质点”当作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实际的“物体”都“占有一定的空间”，在通常的运动过程中，“不同部位的运动情况是不相同的”，从而“给描述运动带来了困难”，解决问题的关键是“能否用一个点来代替物体”。

二、 教学目标

1、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。

2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

三、 教学重点

1、在研究问题时，如何选取参考系。

2、质点概念的理解。

四、 教学难点

在什么情况下可把物体看出质点

五、 教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。

在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗？

如：光滑的水平面、轻质弹簧。

这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。今天我们又要建立一 2 种新的物理模型——质点。质点，并完成下列问题：

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、物体和质点

填写：

（1）质点就是没有 ，没有

，只具有物体

的点。

（2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？

（3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？

人教版物理必修一质点参考系坐标系教案

Prepared on 21 November 2021 课 题 质点 参考系和坐标系 课 型 新授 使用时间 第三周第一课时 编号

教学目标 1、能够正确的认识并准确地判断什么是质点

2、理解参考系的概念并知道不同的参考系中同一物体的运动状态可能是不同的

3、理解坐标系的概念会用一维坐标系定量描述物体

教学重点 1、质点的认识和判断

2、参考系的概念和运动状态的判定

3、坐标系的应用

教学难点 质点定义的理解及如何判定一个物体是不是质点

课前准备（教具、活动准备等） 知识回顾：回顾初中所学机械运动问题 课 题 质点 参考系和坐标系 课 型 新授 使用时间 第三周第一课时 编号

教学目标 4、能够正确的认识并准确地判断什么是质点

5、理解参考系的概念并知道不同的参考系中同一物体的运动状态可能是不同的

6、理解坐标系的概念会用一维坐标系定量描述物体

教学重点 3、质点的认识和判断

4、参考系的概念和运动状态的判定

3、坐标系的应用

教学难点 质点定义的理解及如何判定一个物体是不是质点

课前准备（教具、活动准备等） 知识回顾：回顾初中所学机械运动问题

教 学 过 程

1、 引入新课

在中学时，我们一起去领略了物理学的魅力，知道了物理是有趣的，也是有用的。通过对物理学前沿成果的展示，相信大家都燃起了学好物理、探索未知世界的激情。但是我们不能一开始就去学习前沿的物理知识，我们只能从最简单的现象的入手，一步一个脚印去攀登物理学的高峰。

所以从本章开始我们将一起来研究我们身边简单的运动。而今天这节课我们要学习的是基础的基础，三个重要的概念。这三个概念对于我们理解和描述运动至关重要，它们就是（板书：1质点、参考系、坐标系）。

2、教学过程

同学们还记得什么是机械运动吗

机械运动是指.......

不同的人对运动会有不同的描述。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是诗人在描绘气势磅礴的瀑布；听过着名的二胡独奏《赛马》，就可以感受音乐家用起伏变化的旋律来表现马的飞奔。

质点 参考系和坐标系

教学目标 ：

（一）知识与技能

1.认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点.知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法.

2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系.

3.认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用.

（二）过程与方法

1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法.让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型.通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念.

2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法.让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力.

3.体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力.

（三）情感态度与价值观

1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性.培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神.

2.通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系.

3.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想.

4.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观.

5.通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣.

教学重点：

1.理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法.

2.在研究具体问题时，如何选取参考系.

3.如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系.

教学难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件.

教学方法：类比法

教学用具：录像资料、多媒体课件