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教师故事
作者：
来源：《北京教育·高教版》2018年第09期
魏志刚 教授，印刷管理、印刷史专家。1949年初，参加工作。1950年，调新华印刷厂总管理处办公室工作。1952年，调入中央人民政府出版总署印刷管理局计划处工作。1954年8月，赴苏联莫斯科印刷学院学习。1956年，加入中国共产党，1958年毕业回国，到文化部出版事业管理局印刷管理处工作。1960年，参加文化学院印刷工艺系的筹建工作，执笔编写了印刷工艺系教学计划。1961年，任印刷工艺系教研组长。曾任北京印刷学院管理工程系主任、中国印刷博物馆副馆长，毕生以传承弘扬中华印刷文明为己任。1989年，获得“全国优秀教师”荣誉称号。 1992年，获得“国务院政府特殊津贴”。1997年，荣获中国印刷业的最高奖项“毕昇印刷技术奖”，为中国印刷高等教育的发展作出了卓越贡献。
金杨 博士，教授，1980级印刷工艺专业学生，1984年留校任教。始终把教书育人贯穿于教学全过程，深受学生爱戴，多次被毕业生评为“我最尊敬的教师”。在业务上，倾心对印刷专业理论和前沿问题的研究，主持、参与多项国家级、省部级科研课题，发表五十多篇学术论文，主编国家级规划教材《数字化印前处理原理及技术》，被评为北京市精品教材。此外，还参编《机械工程手册》《二十世纪科学纵览》和高校教材《印刷色彩学》、技校教材《印前工艺》，参译《印刷媒体技术手册》等。曾获得“全国优秀教师”“北京市优秀教师”“北京市教学名师”“北京市先进工作者”“首都五一劳动奖章”“森泽信夫奖”“雅昌教学奖”等荣誉称号。
盛祥耀 教授，曾就读于北京大学和清华大学。曾在清华大学工作，编著《高等数学》《高等数学辅导》等；1988年，由清华大学聘任为数学专业教授；1988年7月，调入北京印刷学院工作。曾担任全国工科高等数学课程指导委员。1991年，获北京市优秀教师；1992年编著的《高等数学》（上、下册）荣获国家教委优秀教材二等奖；1995年获评全国优秀教师。盛祥耀在清华大学时就属于教学水平高、深受学生欢迎的教师；调到北印后，学生说“能上盛老师的课很幸运”。盛老师在培养青年教师上不遗余力，从教大家如何备课、如何讲好课入手，经常带领大家进行教学研讨，对青年教师提出的问题耐心解答，经他指导过的青年教师，教学水平都得到明显提高。
年 级 六年级 学 科 语文 单元 第二单元 主备人
课题 第二单元
学习内容
分 析 本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。
本单元围绕“人间天平”这个主题进行组元。《商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，
在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。《狄仁杰公正护法》讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。《出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。《美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。课文中编排了5幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。
“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，二是拓展与交流，三是阅读平台，四是积少成多。“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。“习作”要求写一件有关规则的事。
学情分析
学习目标 1、本单元随课文会认识25个生字，会写15个生字。
2、教学时，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；
3、引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。
4、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
最新课标语文S版 六年级语文 下册第二学期 备课素材 第二单元 第8课《出色的老师》
第 1 页 共 1 页 赞美老师的成语
良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
尽心竭力：用尽心思，使出全力。
一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”
无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
出色的老师教学指导设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《出色的老师》教学设计
教材分析：
《出色的老师》是S版第十二册第二单元的一篇精读课文，课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只朋友送我的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。旨在引导学生树立遵守规则，培养良好的公共道德，做一个遵守社会公德的好公民。注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学目标：
1、指导学生品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2、引导学生理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
3、有感情地朗读课文。
4、揣摩文章表达方法。
教学重点：抓住重点句子体会人物的思想感情，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要
教学准备：多媒体课件教案
教学过程：
《出色的老师》
一、回顾课文，导入新课
1、今天，我们继续来学习第8课《出色的老师》。（板书课题）
2、大家齐读课题。上节课我们初步了解了课文，谁来给大家讲一讲这篇文章的主要内容?
3、那么，作者又是如何从这位黑人同学看似矛盾的举动中认识到他是一位出色的老师呢？接下来就让我们继续学习课文，走进作者丰富多彩的内心世界。
二、品读课文，体会情感。
1.请同学们默读课文（4-11）段，用“——”勾画出我对黑人同学情感态度变化的语句，了解心理变化的原因。找到相关的句子后，大家可以在旁边做。
2.读完之后，你们可以先在小组内交流、探讨。
3.谁能用文中的几个词概括出我对黑大哥情感态度的变化。
生答。（板书：感激困惑翻然醒悟）
