年 级 六年级 学 科 语文 单元 第二单元 主备人
课题 第二单元
学习内容
分 析 本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。
本单元围绕“人间天平”这个主题进行组元。《商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，
在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。《狄仁杰公正护法》讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。《出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。《美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。课文中编排了5幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。
“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，二是拓展与交流，三是阅读平台，四是积少成多。“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。“习作”要求写一件有关规则的事。
学情分析
学习目标 1、本单元随课文会认识25个生字，会写15个生字。
2、教学时，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；
3、引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。
4、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
1 岭 门 镇 山 前 小 学
六年级语文综合作业
班别______ 姓名_____________ 评分________
8、出色的老师
一、读拼音 ，写词语。
chuǎi cè chè dǐ chōu tì yí hàn
( ) ( ) ( ) ( )
shí jīn bú mèi hé ǎi kě qīn gōng dé
( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
揣（ ） 昧（ ） 屈（ ） 魂（ ） 憾（ ）
端（ ） 味（ ） 届（ ） 魄（ ） 撼（ ）
悟（ ） 评（ ） 蔼（ ） 愤（ ） 誉（ ）
梧（ ） 抨（ ） 歇（ ） 奋（ ） 眷（ ）
三、给下列加点字选择正确的解释。
1、 极：A.顶点，尽头。 B.竭尽。 C.副词，最，达到顶点。
（1） 乐极．生悲（ ） （2）登峰造极．。（ ） （3）极．目远眺（ ）
2、至：A.到。 B.最好的。 C.极，最。
（1）至．理名言（ ） （2）由南至．北（ ） （3）至．高无上（ ）
四、把下列词语补充完整，并解释所填的字。
拾金不（ ）_______ （ ）思苦想_______ 乐极（ ）悲_______
（ ）蔼可亲_______ 愤愤不（ ）_______ （ ）然醒悟_______
五、按要求改写句子。 2 1、我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？（改为陈述句）
《出色的老师》教学设计第二课时
教学目标
1．继续学文，品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
5．有感情地朗读课文。
教学重点：理解黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。
教学过程
一、揭示课题，谈话激趣
导语：在我们日常生活中，处处有规章制度，如交通规则、校规、父母给你定的家规等等。正是因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天，我们就来学习一个与规则有关的故事。
1．出示课题：出色的老师。齐读课题。
2．解题谈话，初识人物。
⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？
3．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量。但文中的这位“出色的老师”相对作者而言，只是一位陌生的同学，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
二、品读课文，体会情感。
（一）找出中心句，引导质疑。
1.快速浏览课文，说说文中“出色的老师”指的是谁？是在文中什么地方提到的？
2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？
（二）品读课文，体会我的情感变化及其原因。
1.出示学习目标：
（1）默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。
（2）组内交流，互相补充。
2.学生分组学习。
3.集体交流，教师抓住重点词句，引导深入品析、理解课文。
出色的老师教学指导设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《出色的老师》教学设计
教材分析：
《出色的老师》是S版第十二册第二单元的一篇精读课文，课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只朋友送我的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。旨在引导学生树立遵守规则，培养良好的公共道德，做一个遵守社会公德的好公民。注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
教学目标：
1、指导学生品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2、引导学生理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
3、有感情地朗读课文。
4、揣摩文章表达方法。
教学重点：抓住重点句子体会人物的思想感情，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要
教学准备：多媒体课件教案
教学过程：
《出色的老师》
一、回顾课文，导入新课
1、今天，我们继续来学习第8课《出色的老师》。（板书课题）
2、大家齐读课题。上节课我们初步了解了课文，谁来给大家讲一讲这篇文章的主要内容?
3、那么，作者又是如何从这位黑人同学看似矛盾的举动中认识到他是一位出色的老师呢？接下来就让我们继续学习课文，走进作者丰富多彩的内心世界。
二、品读课文，体会情感。
1.请同学们默读课文（4-11）段，用“——”勾画出我对黑人同学情感态度变化的语句，了解心理变化的原因。找到相关的句子后，大家可以在旁边做。
2.读完之后，你们可以先在小组内交流、探讨。
3.谁能用文中的几个词概括出我对黑大哥情感态度的变化。
生答。（板书：感激困惑翻然醒悟）
