当前位置：文档之家 › 高中英语被动语态教案

高中英语被动语态教案

  • 格式：docx
  • 大小：42.61 KB
  • 文档页数：18

高中英语被动语态教案

篇一：高中英语被动语态学案】

被动语态

一导入新课：阅读下面的一段文章，注意所用的语态。

it’XXX……

1.一般现在时的被动语态结构: ________

对点训练】

1).cameras _________ (use) for taking photos.

2.) the toys in the supermarket ________ (make) in china.2一般过去时的被动语态结构: ________

eg。a new machine1) our school has a long history。and

it___________ (build) in 1958.

2) the book _____________ (write) by him last year.

3.普通将来时的被动语态布局: ___________

eg。a new film next week

1).the hard work ________(finish) tomorrow and then

we’llhave a two-day off.

2).a party _____________(hold) for XXX

4.曩昔将来时的被动语态布局: __________ he told us that the new railway 5.现在进行时的被动语态结构:_________

eg the child a new cinema_________。now．(build)

6.曩昔进行时的被动语态布局_________

eg the railway。this time last year.

a meeting_________( hold) when i was there.

7.现在完成时的被动语态结构______

eg the boy to work for five years.

the new railway____ already____ ____ (build).

8.曩昔完成时______

eg by the end of last year。another new gymthe new

railway______ (build) by the end of last year

9.带有情态动词的被动语态: _________

1）.XXX.

2）.everything 1）english _________________(learn) well.英语必须被学好.

2) the raising of the flag can _________ (see) XXX.

二．被动语态的界说，布局和用法：

1被动语态定义：被动语态是动词的一种特殊形式,用来说明主语与谓语动词之间的关系。如果主语是动作的执行者(即某人做某事),便叫___语态如：XXX；如果主语是动作的承受者(即某事被做),便叫___语态如：the animal was killed。主动与被动的区别不是词序的区别,而是主语与谓语意义上的区别。在英语中只有___动词和一些相当于及物动词的词组才有被动语态的形式。

2英语中被动语态结构由“。”构成。主要体现在be的变化上，其形式

与系动词be的变化形式完全一样。助动词be有时态、人称和数的变化。被动语

①当不知道、不简单指出行动者时。如：

last night。他的车子昨天夜里被窃了②不说或者众所周知是谁做时,用被动语态,可省略by短语。

rice___ __ ___。in this place.(这个中央也种水稻)

③强调动作的承受者,句尾加by短语。如：it _________

(write) bylu xun.

4)汉语有一类句子不出现主语，在英语中一般可用被动结构表示。如：it XXX…it is said that…it is well known that…

it XXX…

it XXX…

it is said that his book has been XXX. 考点1目前进行时的被动式

相对来讲，目前进行时态在高中考得频仍些，它的被动方式也XXX。它平日是经由过程语境来测试。

XXX?

yes。i have。i guess it___ now.

a。has gradedb。is graded c。is being gradedd。is grading考点2现在完成时的被动式

完成时态的被动语态也是常考的被动语态。

professor james will give us a lecture on western culture。hen

and where to give___ yet。a。hasn’t been decided b.haven’t

decided

c。XXX decided

考点3系动词

系动词后常接形容词作表语。系动词主动表被动。常见的系动词有：look。feel。taste。smell。prove。seem。appear等。

XXX us.

good medicine良药苦口。

chinese food。___ good。and __ us.

a。is XXX: XXX: XXX: tastesd。islooked。is XXX

考点4 XXX XXX.

need doing结构中。doing是主动形式，表被动意义。在这种情况下，句子的主语在逻辑上是doing的宾语。

the mother is on business。so the child needs___.

a。looked after。b。to look after c。looking after d。being

XXX

考点5 be worth doing

句型be worth doing布局中，doing是自动方式表被动含义。句子的主是doing的逻辑宾语。the film is XXX.

his XXX worth___.

a。XXX considered考点6非凡及物动词

有些动词既是及物动词又是不及物动词，如：read。write。sell,open。wash。wear。lock等，此类动词有well。easily。badly等副词润饰。这类动词作不及物动词时，自动表被动。

XXX XXX.

这些衣服很易洗。

children’s books ___ well.

a。are sold b。are to be sold c。sell d。are being sold

考点7某些动词(短语)和句型中：last。happen。take place。breakout。belong to。be to blame，to let等 XXX lasted four hours.

you are to blame for the accident.

挑衅高考】

1.the famous musician。as well as his students。___to

performat the XXX of the 2012 XXX.( 2013福建)

a。XXX invited

c。have been XXX invited

a。is being rebuilt。b。has been rebuilt

c。is rebuilt d。has rebuilt

yes。XXX ________.

a。hurtb。was hurt

c。has hurtd。had been hurt

the oceans will turn into fish deserts.(2013湖南)

a。does b。had been donec。will do d。is done

5.XXX。_______into XXX.

a。had been made。b。was made

c。has been made d。would be made

被动语态默写姓名

考点1现在进行时的被动式 相对来说，现在进行时态在高中考得频繁些，它的被动形式也如此。它通常是通过语境来测试。

XXX?

yes。i have。i guess it___ now.

a。has gradedb。is graded c。is being gradedd。is grading考点2现在完成时的被动式

完成时态的被动语态也是常考的被动语态。

professor james will give us a lecture on western culture。hen

and where ___ yet.a。hasn’t been decided b。haven’tdecided

c。XXX decided

主动表被动的几种情况：

考点3系动词

系动词后常接形容词作表语。系动词主动表被动。常见的系动词有：考点4 XXX

need doing结构中。doing是主动形式，表被动意义。在这种情况下，句子的主语在逻辑上是doing的宾语。

考点5 be worth doing

句型be worth doing布局中，doing是自动方式表被动含义。句子的主是doing的逻辑宾语。the film is XXX.

his XXX worth___. a。XXX considered考点6特殊及物动词

有些动词既是及物动词又是不及物动词，如：read。write。sell,open。wash。wear。lock等，此类动词有well。easily。badly等副词修饰。这类动词作不及物动词时，主动表被动。

children’s books ___。well.

a。are sold b。are to be sold c。sell d。are being sold

篇二：高中动词ing形式的被动语态教案】

教学过程

1、温预

一、概念

1、v-ing形式的种类功用和各种形式：v-ing包括动名词和现在分词两种，分别可作：主语、宾语、表语;（动名词）

定语、状语、宾/主语补足语(现在分词)

注意：其否认方式是在其前边加：not/never.

其各种形式如下表：

2.v-ing形式的被动式用法及种类

当v-in

g与它的逻辑主语构成被动关系时，要用其被动式。v-ing的被动式有两种：一般被动式：being done；完成被动式：

合集下载

部编版被动语态英语教案详解

部编版被动语态英语教案详解

第 1 页 共 5 页 作为一位英语教育从业者，我们不仅要精通英语语言本身，还要了解各种教材和教案的教学特点，以便更好地帮助学生掌握语言技能。而在部编版英语教材中，被动语态是一个重要的语法知识点，也是高中英语考试的重点之一。本文将对部编版被动语态教案进行详细解析，以帮助广大教师更好地掌握该知识点的教学方法和注意事项。

第一部分：教材解析

被动语态是英语中重要的语法知识点之一，它在实际交际中广泛应用，在高中英语中被重点讲解。在部编版高中英语教材中，被动语态的教学分为两个部分，即初中部分和高中部分。

在初中部分，主要是讲解被动语态的概念和构成方式，引导学生学会将主动语态转换为被动语态。例如，在《英语》（初中下册）的第三单元中，《Canada》一课中，通过分析课文中的句子，引导学生理解被动语态的概念和作用，掌握被动语态的构成方式，并结合实际生活中的例子进行练习。在初中部分，还需要注意区分被动语态和表语从句，这是初学者容易混淆的知识点。

而在高中部分，进一步拓展了被动语态的应用范围，涉及到比较复杂的语法结构和用法。例如，在《英语》（高中上册）的第二单元中，《Projects》一课中，不仅要求学生掌握被动语态的基本应用，还要求学生理解被动语态与情态动词、虚拟语气等语法结构的复杂关系，能够准确运用此类语法知识解决语言交际中的问题。在教学中，第 2 页 共 5 页 需要灵活使用各种案例和实践活动，以体现语言学习的趣味性和实用性。

第二部分：教案分析

针对部编版英语高中部分的被动语态教学，我们可以设计如下教案：

1.导入（5分钟）

通过一些生动有趣的图片或示例，引导学生了解被动语态的概念和作用，从而激发学生学习的兴趣和热情。

2.讲解（20分钟）

讲解被动语态的构成方式和基本应用，包括一些典型的句型和例子。同时，注意避开一些思维陷阱，比如将表语从句误认为被动语态。

3.练习（30分钟）

通过实际练习，锻炼学生运用被动语态的能力，使其逐步熟练掌握被动语态的基本用法和应用技巧。在练习过程中，可以将课堂分成第 3 页 共 5 页 若干小组，进行竞赛活动，增强学生之间的互动和合作，达到较好的教学效果。

被动语态高中教案

被动语态高中教案

被动语态高中教案

在英语学习的过程中，被动语态是我们必须面对的一个重要语法现象。它不仅在语言表达中占有重要的地位，而且在各类考试中也是必考的知识点。今天，我们就来探讨一下如何在高中阶段教授被动语态。

首先，我们需要明确被动语态的基本概念。被动语态是表示主语是动作的承受者，而不是执行者的语态。它的基本结构是"be + 过去分词"。例如，"The book was written by him."在这个句子中，"the book"是动作"write"的承受者，因此使用了被动语态。

接下来，我们需要讲解被动语态的用法。被动语态通常用于以下几种情况：1）不知道或不必说出动作的执行者是谁；2）强调动作的承受者；3）在某些固定搭配中。例如，"The window

was broken by the ball."在这个句子中，我们不知道是哪个球打破了窗户，因此使用了被动语态。

然后，我们需要讲解被动语态的构成。被动语态由"be"动词和过去分词构成。"be"动词的形式根据时态的不同而变化，过去分词则是动词的过去式。例如，"The cake was eaten by the

children."在这个句子中，"was"是"be"动词的过去式，"eaten"是"eat"的过去分词。

最后，我们需要通过实例来帮助学生理解和掌握被动语态。例如，我们可以让学生将主动语态的句子转化为被动语态，如"He wrote the letter."转化为"The letter was written by him."通过这样的练习，学生可以更好地理解和掌握被动语态。

总的来说，被动语态是英语语法中的一个重要部分，我们需要通过清晰的解释、详细的讲解和实际的练习来帮助学生掌握它。只有这样，学生才能在英语学习的道路上走得更远，更稳。

高中英语被动语态教学设计

高中英语被动语态教学设计

高中英语被动语态教学设计

一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学设计的任务是针对高中英语被动语态的教学。被动语态是英语语法的重要组成部分，对于提高学生的英语阅读理解能力和书面表达能力具有重要意义。通过本节课的学习，学生将掌握被动语态的构成、用法以及在实际语境中的应用，培养学生在口语和写作中正确运用被动语态的能力。

2、教学对象

本节课的教学对象为高中一年级的学生。经过初中阶段的学习，他们已经具备了一定的英语基础，但在被动语态方面，可能还存在理解不透彻、运用不熟练等问题。因此，本教学设计将从学生的实际出发，采用生动、形象的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握被动语态。同时，针对不同学生的学习能力、兴趣和需求，设计分层教学活动，使每个学生都能在课堂上获得提高。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解被动语态的定义，掌握被动语态的构成及其用法；

（2）能够正确运用被动语态进行句子转换，提高英语句式表达的丰富性；

（3）能够运用被动语态进行日常口语交流，提高口语表达能力；

（4）能够在写作中灵活运用被动语态，提高书面表达能力。

2、过程与方法

（1）通过教师引导、实例讲解，使学生掌握被动语态的基本知识； （2）运用互动讨论、小组合作等教学活动，让学生在实践中掌握被动语态的运用；

（3）采用情境教学法，创设生活场景，让学生在真实语境中运用被动语态；

（4）通过课后练习和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3、情感，态度与价值观

（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度；

（2）鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作精神，增强团队意识；

（3）引导学生关注语言学习中的文化差异，培养跨文化交际能力；

（4）培养学生善于发现、总结、反思的学习习惯，提高解决问题的能力；

（5）通过学习被动语态，使学生认识到语言学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和积累。

在本节课的教学过程中，教师将关注学生的知识掌握、技能提升以及情感、态度与价值观的培养。通过多样化的教学手段和活动，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的终身学习奠定基础。

被动语态 高中英语必修教案教学设计

被动语态 高中英语必修教案教学设计

微课教案

年级高二课 题被动语态的结构及用法授课老师陈媛

教学

目标1.被动语态的定义和用法

2.熟练常见时态的被动语态用法

教学

重难点1.被动语态的结构

2.常见时态的被动语态结构

3.常见时态的被动语态用法

教学

方法讲授法、演示法、练习法

教学

用具PPT、万彩动画视频

教

学

过

程Step 1 The Definition and Usage of Passive Voice

英语的语态共有两种:主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。Eg:Bell invented the telephone in 1876. (主动语态)

The telephone was invented by Bell in 1876. (被动语态)

The local newspaper interviewed him. (主动语态

He was interviewed by the local newspaper. (被动语态)

用法口诀: 谁做动作不知道，说出谁做没必要；动作承受者需强调，被动语态运用到。

Step 2 The Structure of Passive Voice

结构：be + done (及物动词的过去分词)在句子中，be动词有人称、时态和数的变化，其形式有am/is/are/was/were/been/being变化口诀：被动语态be字变，过去分词跟后面。

Step 3 The Seven Tenses of Passive Voice

1

.Step 4 Practice

一、选择正确的选项。1. The computers on the table ___ Professor Smith.

A. belongs B. are belonged to C. belongs to D. belong to

2. Everybody _____ deeply after they heard the story.