高中高二生物《植物的激素调节》学案

第四章 生命活动的调节

第一节 植物的激素调节

会考要求

1．知道向性运动的概念，意义及其事例。

2．通过生长素的发现史，了解科学家的认识过程和科学实验方法。

3．知道植物激素的概念

4．知道生长素在植物体内运输的方向。并能通过实验证明。

5．能运用单侧光一起生长素分布不均的机理，正确解释向光性生长的原因。

6．理解生长素生理作用的两重性及除草剂的应用。

7．识记同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不同。理解植物根的向重力性生长的原因

8．识记子房发育为果实所需的生长素来自于发育着的种子及无子果实培育方法

9．能正确解释带芽和幼叶的枝条扦插容易生根的原因

10．理解顶端优势的概念，并实际应用

11．知道细胞分裂素和乙烯的分布及其主要的生理作用

知识结构

一、植物的向性运动

1．概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的--运动。

2．原因：植物体表现出向性运动与植物体内一种特殊的化学物质生长素的调节作用有关。

3．意义：向性运动是植物对于外界环境的----。

二、生长素的发现

1．植物生长素的发现过程。

(1)达尔文实验

(2)温特实验

(3郭葛

2．植物生长素的合成，分布和运输

三、植物茎向光性产生的原因(如下图)

(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素

均匀极性运输

尖端以下各部位生长素浓度分布均匀

各部分生长均匀

直立生长。 极性运输(上一下)

(2)单侧光 尖端 影响生长素运输

横向运输(尖端向光侧 背光侧)

背光侧多

生长素分布不均匀 生长不均匀（背光侧快） 向光弯曲

向光侧少

可见,向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。

第1页/共5页 第3章 植物的激素调节

2节生长素的生理作用及特性、实验、其它激素

【复习目标】

1.概述植物生长素的生理作用

2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

3.列举其它植物激素合成部位、生理作用

4.评述植物生长调节剂及应用

【复习重点】

1.生长素的生理作用

2.其它植物激素的种类和作用

【过程】

三、生长素的生理作用及特性

（一）生长素的生理作用：举例？

（二）特性：两重性

(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会 植物生长，称为“高浓度”。

(2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用

(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用

(但仍为促进生长)。

(4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。

(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C点生长素浓度将会使生

长

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1.同一植物的不同器官对生长素的敏感度相同吗？大小关系？

2.不同种类的植物对生长素的敏感度相同吗？大小关系？

(三）、茎的向光性、背地性；根的背地性、向光性；顶端优势现象出现的原因分析及是否体现两重性

1.画图分析出现原因

1总结那些现象体现两重性

例题1.观察右图两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是( B )

A.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段

B.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点

以下

C.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，生长素对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用

D.若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段

四．探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度

(1)实验过程

（2)生长素处理枝条方法有哪些？各自有那些要求？需要把枝条上的芽除去吗？ 探讨]

《植物的激素调节》学案

班级 姓名 学号 编号：

【考纲要求】（1）植物生长素的发现和作用 II（2）其他植物激素 II（3）植物激素的应用 II

【复习目标】

1、为验证生长素的生理作用，一位同学借附近农民土地里的农作物做无子果实的培育实验，但农民要求他不能影响作物的产量。请你帮他选择以下最合适的作物（ ）

A、玉米 B、油菜 C、花生 D、西瓜

2、浙江省海宁市一位农民不慎错将家中存放的2，4—D当作农药，喷施到晚稻田中用来治虫。结果短短一个月里，这些晚稻疯长到了一人多高，并且成芦苇状，不结果实。下列说法正确的是

A、长成芦苇状，是由于在2，4—D的作用下晚稻发生了基因突变

B、晚稻的疯长，主要是由于2，4—D促进了细胞分裂

C、晚稻不结实，是由于大量能量用于营养生长，影响了生殖生长

D、如果当时进一步提高配制浓度，晚稻将会长得更高

3、为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速递如下表：根据实验的结果，不能得出的结论是（ ）

A． 根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性

C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响

D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关

4、某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是（ ）

A．种子明显增多 B．形成无籽果实

C．部分果实脱落 D．果实生长不受影响

5、下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（ ）

A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制

B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关

植物的激素调节

【一核四层四翼】

一核 为什

么考 围绕“立德树人、服务选才、引导教学”。所选题目问题大部分与农业生产有关，比如植物激素对植物生长发育的影响、植物生长调节剂在农业生产中的利用等，重在突出生命观点。

四层 考

什

么 核心价值 通过各种观察、实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。

学科素养 学习生长素和乙烯对植物生长的调节作用等植物激素对植物生长发育过程的影响，认同结构与功能相适应的生物学观点。

关键能力 实验与探究能力。本部分内容中有一个重要的实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

必备知识 ①植物的向性运动②生长素的发现③生长素的产生、分布和运输及生长素的生理作用④植物激素及植物生长调节剂在农业生产中的应用。

四翼 怎

么

考 基础性 学案中每部分内容都有相关的知识引领，特别注意学生容易忽视的点，同时突出主干知识。本专题沿着植物激素的发现、研究、应用这条主线，既介绍了生长素的发现历程、各种植物激素的产生及作用，也介绍了植物生长调节剂在农业生产中的应用。

综合性 题目给出的信息多种多样，有根的向地性图像、曲线、柱状图，要求同学们在分析的过程中必须熟练掌握基础知识，同时进行相互转化，结合有关植物组织培养等内容的考查。

应用性 基于植物激素在生产生活中应用的相关资料，结合植物激素和其他因素对植物生命活动的调节，分析并尝试提出生产实践方案。通过分析情景对学过的知识能够进行灵活应用，也是学过生物学知识后的重要体现：能够解释或解决生活实际问题。

创新性 根据学过的内容，结合教材中的思维拓展，我们设计了创新实验：设计实验，以证明动物细胞分化程度越高，它的全能性越受到限制，但细胞核仍具有全能性（只写思路）。

建议及要求

【学习目标】

1.结合实例说明植物激素的分布及作用，会解释植物产生向光性的原因。